某研究性學(xué)習(xí)小組通過資料查找發(fā)現(xiàn):在15℃~35℃范圍內(nèi),酵母菌種群數(shù)量增長較快.為了探究酵母菌種群增長的最適溫度,他們設(shè)置了5組實驗,每隔24h取樣檢測一次,連續(xù)觀察7天.下表是進(jìn)行相關(guān)探究實驗所得到的結(jié)果:(單位:×106個/mL)
溫度
(℃)
第1次第2次第3次第4次第5次第6次第7次第8次
0h24h48h72h96h120h144h168h
151.23.03.84.64.03.22.82.5
201.25.05.34.22.11.20.80.6
251.25.25.64.62.91.00.60.2
301.24.95.54.82.21.30.70.5
351.21.51.82.02.21.30.80.6
請根據(jù)表分析回答下列問題:
實驗過程中,每隔24小時取一定量的酵母菌培養(yǎng)液,用血細(xì)胞計數(shù)板在顯微鏡下進(jìn)行細(xì)胞計數(shù),并以多次計數(shù)的平均值估算試管中酵母菌種群數(shù)量,此方法稱為
 
法.計數(shù)時先將蓋玻片放在
 
上,用吸管吸取培養(yǎng)液,滴于
 
的邊緣,讓培養(yǎng)液自行滲入.
(2)據(jù)表分析,酵母菌種群數(shù)量增長的最適溫度約是
 
℃.在上述實驗條件下,不同溫度下酵母菌種群數(shù)量隨時間變化的相同規(guī)律
 

(3)在坐標(biāo)系中畫出上述實驗過程中不同溫度條件下培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量達(dá)到K值時的柱形圖.(2分)
(4)為了使實驗數(shù)據(jù)更加準(zhǔn)確,需要嚴(yán)格控制實驗中的
 
等無關(guān)變量.同一溫度條件下,若提高培養(yǎng)液中酵母菌起始種群數(shù)量,則該組別中酵母菌到達(dá)K值的時間將
 
(“增加”、“減少”或“保持不變”);若其他條件保持不變,適當(dāng)提高培養(yǎng)液的濃度,則該組別的K值將
 
(“增加”、“減少”或“保持不變”).
考點:探究培養(yǎng)液中酵母種群數(shù)量的動態(tài)變化
專題:
分析:閱讀題干和圖表可知,本題涉及的知識是探究酵母菌種群增長的最適溫度,明確知識點,梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識,分析圖表,結(jié)合問題的具體提示綜合作答.
解答: 解:(1)利用血球計數(shù)板估算酵母菌種群密度的方法是抽樣檢測法.計數(shù)時先將蓋玻片放在計數(shù)室上,用吸管吸取培養(yǎng)液,滴于蓋玻片的邊緣,讓培養(yǎng)液自行滲入.
(2)該實驗的目的是“探究酵母菌種群增長的最適溫度”,則自變量是溫度.根據(jù)表格數(shù)據(jù)可知酵母菌種群數(shù)量增長的最適溫度約是25℃;不同溫度下酵母菌的種群數(shù)量都呈現(xiàn)出先增加后降低的趨勢.
(3)K值是指環(huán)境不受破壞的情況下,酵母菌種群數(shù)量的最大值,不同溫度下K值不同.該柱形圖的橫坐標(biāo)是溫度,縱坐標(biāo)是K值.
(4)培養(yǎng)液的營養(yǎng)物質(zhì)種類和濃度、PH、溶氧量、接種量等都屬于無關(guān)變量,同一溫度調(diào)節(jié)下,若提高培養(yǎng)液中酵母菌起始種群數(shù)量,則改組別種酵母菌到底K值得時間縮短;若其他條件條件保持不變,適當(dāng)提高培養(yǎng)液的濃度,則該組別的K值將增加.
故答案為:
(1)抽樣檢測   計數(shù)室    蓋玻片
(2)25    在一定時間范圍內(nèi),酵母菌的種群數(shù)量隨培養(yǎng)時間的延長而不斷增長;達(dá)到最大值后,隨時間的延長酵母菌的種群數(shù)量逐漸下降(或酵母菌的種群數(shù)量先增后減)
(3)如圖
 
(4)培養(yǎng)液的營養(yǎng)物質(zhì)種類和濃度、pH、溶氧量、接種量   減少   增加
點評:本題考查種群密度的調(diào)查以及酵母菌種群數(shù)量的變化等相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力.難度中等,要求學(xué)生理解溫度對酵母菌種群數(shù)量變化的影響.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

丙氨酸與甘氨酸縮合形成的二肽分子中含有的C、H、O、N原子數(shù)分別為( 。
A、5、10、3、2
B、4、6、3、2
C、5、8、4、3
D、4、7、3、3

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

分析如圖小麥對不同元素需求量的數(shù)據(jù),下列推斷合理的是( 。
A、小麥對P、K的需求量與生長發(fā)育時期呈正相關(guān)
B、在營養(yǎng)生長期,P可再利用,而K不可再利用
C、果實和種子形成階段,小麥對P的需求量多于K
D、開花期K對小麥的生長發(fā)育不重要

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為反射弧的模式圖.X、Y為神經(jīng)纖維上的實驗位點,Z為突觸間隙.回答下列問題:
(1)圖中A為
 
,虛線所圍成的部分屬于反射弧中的
 

(2)某種藥物可以阻斷青蛙屈肌反射活動.將藥物放在X處,刺激Y,肌肉收縮;將藥物放在Z,刺激Y,肌肉不收縮.該實驗結(jié)果證明這種藥物在神經(jīng)系統(tǒng)中僅對興奮在
 
的傳導(dǎo)有阻斷作用.
(3)如果在Y處膜外安放如圖所示的靈敏電流計,給予X點一個強刺激,x點處神經(jīng)纖維膜內(nèi)電位發(fā)生的變化是
 
,電流計指針發(fā)生
 
次偏轉(zhuǎn).興奮在細(xì)胞間只能單向傳遞,能否利用題中已有條件設(shè)計實驗證明?請簡要說明設(shè)計思路:
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

玉米為常見的糧食作物,圖1是玉米有性生殖及個體發(fā)育過程示意圖,請結(jié)合下圖回答有關(guān)問題:
(1)在圖1中,維持玉米前后代體細(xì)胞染色體數(shù)目恒定的兩個重要生理過程是
 
 
.玉米個體發(fā)育過程是指圖中
 
(此空用序號表示).
(2)玉米種子的胚是由
 
發(fā)育而成.玉米種子萌發(fā)過程中,不斷消耗儲存在
 
中的營養(yǎng)物質(zhì),因此,
 
等酶的活性較強.出土的玉米胚芽鞘直立向上生長主要與
 
的調(diào)節(jié)作用有關(guān).
(3)在玉米的個體發(fā)育過程中,其株高與生長時間的關(guān)系如圖2(上)所示.請在圖中空白處(下)繪出生長速率和生長時間的關(guān)系曲線圖.
(4)若想提高農(nóng)田中玉米的光能利用率,可采取的措施有
 
;
 
(至少答出2點).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

圖1表示高等植物葉肉細(xì)胞內(nèi)的A、B兩項生理過程及其關(guān)系圖解,①~⑦代表物質(zhì),a~h表示生理過程,Ⅰ~Ⅲ代表B生理過程中的各個階段.圖2表示鴨茅(一種綠色植物,幼葉成蜷曲狀)相對光合速率(%)與葉齡的關(guān)系.請據(jù)圖分析回答:
(1)圖1A生理過程發(fā)生的能量變化是
 

(2)圖1B的生理過程共分為三個階段,能在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行的是
 
階段,產(chǎn)生能量最多的階段是
 

(3)圖1中⑥和⑦代表的物質(zhì)依次是
 

(4)圖2中B點的含義是
 
,CD段相對光合速率明顯下降的原因是
 

(5)在其它條件適宜,而光照強度恰為光補償點時,單位時間內(nèi)a~h生理過程中速率相等的有
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示是某化合物的結(jié)構(gòu)簡圖,據(jù)圖回答:

(1)此化合物的名稱是
 

(2)圖中④的名稱是
 
;圖中表示R基的代號是
 

(3)形成該化合物的生物化學(xué)反應(yīng)叫做
 
,在這個過程中,相對分子質(zhì)量減少了
 

(4)組成這類化合物的基本組成單位的結(jié)構(gòu)通式是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)血壓的敘述錯誤的是( 。
A、平時說的血壓是指動脈血壓
B、健康人安靜時一般收縮壓為100-130mmHg,舒張壓為60-90 mmHg
C、外周阻力增大引起血壓降低
D、引起高血壓的因素主要有遺傳因素、飲食因素和精神因素等

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

某種昆蟲對經(jīng)常使用的一種殺蟲劑產(chǎn)生了抗藥性,下列敘述正確的是( 。
A、殺蟲劑誘發(fā)種群中特定個體產(chǎn)生了可遺傳的抗藥性變異
B、在使用殺蟲劑之前昆蟲種群基因庫中就存在抗藥性基因
C、種群抗藥性基因頻率在使用此殺蟲劑過程中保持不變
D、已經(jīng)具有了抗藥性的昆蟲種群屬于一個新的物種

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案