組合 | 母本 | 父本 | F1的表現(xiàn)型及植株數(shù) |
一 | 子葉淺綠抗病 | 子葉深綠不抗病 | 子葉深綠抗病220株;子葉淺綠抗病217株 |
二 | 子葉淺綠抗病 | 子葉深綠不抗病 | 子葉深綠抗病110株;子葉深綠不抗病109株; 子葉淺綠抗病108株;子葉淺綠不抗病113株 |
分析 棉花子葉顏色和花葉病的抗性遺傳是由兩對(duì)等位基因控制的,符合基因的自由組合定律.由表中F1的表現(xiàn)型及其植株數(shù)可知,兩對(duì)性狀均呈現(xiàn)出固定的比例,因此,都屬于細(xì)胞核遺傳,且花葉病的抗性基因?yàn)轱@性.明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),分析圖表,結(jié)合問題的具體提示綜合作答
解答 解:(1)組合一中的父本基因型為YYbb,由于F1的表現(xiàn)型都為抗病,所以母本基因型是YyBB,雜交后代基因型為YyBb、YYBb,兩者自由交配,后代深綠色:淺綠色:黃色=($\frac{3}{4}$×$\frac{3}{4}$):(2×$\frac{3}{4}$×$\frac{1}{4}$):($\frac{1}{4}$×$\frac{1}{4}$)=9:6:1,由于紅色死亡,所以深綠色:淺綠色=9:6;抗。翰豢共=3:1,因此F2的成熟植株中,表現(xiàn)型及其比例為子葉深綠抗。鹤尤~深綠不抗。鹤尤~淺綠抗病:子葉淺綠不抗病=9:3:6:2.F2中BB:Bb:bb=1:2:1,所以B的概率為50%.
(2)若組合一的F1應(yīng)該全部抗病(Bb),有個(gè)別植株表現(xiàn)為不抗病,可能發(fā)生了基因突變或 染色體缺失(缺失了B).
(3)由上面的分析可知,組合一中母本基因型為YyBB,讓其自交得到子代,子代中深綠個(gè)體即為所需,此種方法只需一年即可得到.值得注意的是:盡管單倍體育種的方法也能在一年內(nèi)獲得子葉深綠抗病的純合植株,但操作較為復(fù)雜,且題中具有BB的個(gè)體,而子葉深綠可通過性狀表現(xiàn)直接選擇,因此不宜選擇單倍體育種方法獲得.
故答案為:
(1)子葉深綠抗病:子葉深綠不抗。鹤尤~淺綠抗。鹤尤~淺綠不抗病=9:3:6:2
50%
(2)基因突變 染色體缺失(染色體變異)
(3)用組合一的母本植株自交,在子代中選出子葉深綠類型即為純合子
點(diǎn)評(píng) 本題考查雜交育種、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、基因頻率的變化的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 芋螺毒素既影響魚類的神經(jīng)調(diào)節(jié),又影響魚類的激素調(diào)節(jié) | |
B. | 芋螺毒素作用使魚出現(xiàn)低血糖導(dǎo)致魚類運(yùn)動(dòng)能力降低而被捕食 | |
C. | 芋螺的神經(jīng)毒素可能影響Na+、K+等離子在神經(jīng)細(xì)胞上的跨膜運(yùn)輸 | |
D. | 芋螺神經(jīng)毒素與魚類細(xì)胞表面受體結(jié)合使胰島素不能發(fā)揮功能 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北省隨州市高三上12月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2015秋•龍泉驛區(qū)校級(jí)期中)在適宜溫度和大氣CO2濃度條件下,測(cè)得某森林中林冠層四種主要喬木的幼苗葉片的生理指標(biāo)(見下表).下列分析正確的是
(光補(bǔ)償點(diǎn):光合速率等于呼吸速率時(shí)的光強(qiáng);光飽和點(diǎn):達(dá)到最大光合速率所需的最小光強(qiáng))
(1)葉肉細(xì)胞內(nèi)固定CO2的具體場(chǎng)所是 ,光強(qiáng)減弱,光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的 減少.
(2)在群落演替過程中,隨著林冠密集程度增大,表中四種植物中 的種群密度將會(huì)增加.
(3)光強(qiáng)小于1255μmol•m﹣2•s﹣1,影響苦櫧幼苗光合速率的環(huán)境因素主要是 ;光強(qiáng)為1255μmol•m﹣2•s﹣1 1 1455μmol•m﹣2•s﹣1時(shí),苦櫧的氣孔開放程度減小但光合速率基本不變,可能的原因是 .
(4)相同光照條件下,石櫟植株增重(干重)顯著大于馬尾松,但石櫟結(jié)籽實(shí)量(干重)并不高于馬尾松,可能的原因是:石櫟植株 .(注:石櫟的果實(shí)是非綠色器官)
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省衡水市高三上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2015秋•阜城縣校級(jí)月考)回答下列有關(guān)生物進(jìn)化和生物多樣性的問題.
(1)現(xiàn)代綜合進(jìn)化理論認(rèn)為生物進(jìn)化的基本單位是 .
材料一:某種蛾易被蝙蝠捕食,千百萬年之后,此種蛾中的一部分當(dāng)感受到蝙蝠的超聲波時(shí),便會(huì)運(yùn)用復(fù)雜的飛行模式,逃脫危險(xiǎn),其身體也發(fā)生了一些其他改變.當(dāng)人工使變化后的蛾與祖先蛾交配后,產(chǎn)出的受精卵不具有生命力.
材料二:蛙是幼體生活于水中,成體可生活于水中或陸地的動(dòng)物.由于劇烈的地質(zhì)變化,使某種蛙生活的水體分開,蛙被隔離為兩個(gè)種群.千百萬年之后,這兩個(gè)種群不能自然交配.
依據(jù)以上材料,回答下列問題.
(2)這兩則材料中發(fā)生的相似事件是 .
A.適應(yīng)輻射 B.地理隔離 C.生存競爭 D.生殖隔離
(3)在材料一中,蛾復(fù)雜飛行模式的形成是 的結(jié)果.
(4)在材料二中,若發(fā)生劇烈地質(zhì)變化后,其中一個(gè)蛙種群生活的水體逐漸干涸,種群中個(gè)體數(shù)減少,導(dǎo)致該種群的 變小.
下表為V基因在種群A和B中的基因型個(gè)體數(shù).
(5)計(jì)算Va在A種群中的頻率 .
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