生物實(shí)驗(yàn)中常用到對(duì)照.以下實(shí)驗(yàn)設(shè)置正確的是(  )
A、研究細(xì)胞核的功能,可將蠑螈的受精卵橫縊成有核和無核兩部分
B、研究氧濃度對(duì)植物呼吸作用的影響,可分別在黑暗和光照條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
C、探究胚芽鞘的感光部位,可將胚芽鞘分別置于單側(cè)光下和無光環(huán)境中
D、研究“觀察植物細(xì)胞有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中解離液的效果,可分別用龍膽紫和醋酸洋紅
考點(diǎn):細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能,細(xì)胞呼吸原理在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用,觀察細(xì)胞的有絲分裂,生長素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸情況
專題:
分析:閱讀題干可知本題涉及的知識(shí)點(diǎn)是對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)置,對(duì)照實(shí)驗(yàn)的目的是為了與實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行對(duì)照,排除無關(guān)變量對(duì)于實(shí)驗(yàn)結(jié)構(gòu)的影響.梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn),然后根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷.
解答: 解:A、研究細(xì)胞核的功能實(shí)驗(yàn)自變量為是否存在細(xì)胞核,所以可把蠑螈的受精卵橫縊成有核和無核兩部分,A正確;
B、研究氧濃度對(duì)植物呼吸的影響,分別在不同氧濃度條件下進(jìn)行,B錯(cuò)誤;
C、探究胚芽鞘的感光部位,應(yīng)用錫箔將尖端和尖端以下部位分別遮住,C錯(cuò)誤;
D、研究“觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)”中解離液的效果,應(yīng)看根尖的酥軟度或鏡檢時(shí)細(xì)胞的重疊程度,使用龍膽紫和醋酸洋紅進(jìn)行染色是為了觀察染色體的,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查對(duì)照實(shí)驗(yàn)設(shè)置的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

一般人對(duì)苯硫脲感覺味苦,由顯性遺傳因子B控制,也有人對(duì)其無味覺,叫味盲,由隱性遺傳因子b控制,對(duì)味盲家族統(tǒng)計(jì),若三對(duì)夫婦的子女味盲各是25%、50%和100%,則這三對(duì)夫婦遺傳因子組成的最大可能是(  )
①BB×BB    ②bb×bb    ③BB×bb    ④Bb×Bb    ⑤Bb×bb    ⑥BB×Bb.
A、①②③B、④⑤⑥
C、④②⑤D、④⑤②

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各種表現(xiàn)的細(xì)胞,可能癌變的是(  )
A、組織細(xì)胞的形態(tài)發(fā)生顯著改變
B、細(xì)胞核增大、染色深
C、酶的活性降低
D、細(xì)胞膜的通透性增大,運(yùn)輸功能降低

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖示的生理過程(圖中④代表核糖體,⑤代表多肽鏈)的敘述中,不正確的是( 。
A、圖中所示的生理過程主要有轉(zhuǎn)錄和翻譯
B、圖中所示的全過程可發(fā)生在原核細(xì)胞中
C、遺傳信息由③傳遞到⑤需要RNA作媒介
D、圖中①在該過程中起膜板作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列是為了認(rèn)識(shí)酶作用的特性,以2%的過氧化氫溶液為反應(yīng)底物的一組實(shí)驗(yàn)方法及結(jié)果,通過分析實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是( 。
步驟 方法 觀察結(jié)果
1 常溫下自然分解 氧氣泡少而小
2 常溫下加Fe3+ 氧氣泡稍多而小
3 常溫下加入鮮肝提取液 氧氣泡多而大
4 加熱煮沸后冷卻的鮮肝提取液 同自然分解一樣
①酶的催化條件具有溫和性  
②酶的催化效率具有高效性
③酶的催化對(duì)象具有專一性  
④高溫會(huì)使酶失去活性.
A、①②B、②③C、①③D、②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某激素蛋白的合成與分泌過程示意圖(其中物質(zhì)X代表氨基酸;a、b、c、d、e表示細(xì)胞結(jié)構(gòu)).下列說法中錯(cuò)誤的是(  )
A、圖中a、b、c、d依次表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、具膜小泡、細(xì)胞膜
B、在圖中e結(jié)構(gòu)內(nèi),丙酮酸徹底氧化分解產(chǎn)生CO2的過程中沒有O2參加
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、高爾基體膜和細(xì)胞膜為細(xì)胞生物膜系統(tǒng)的組成部分
D、若研究該激素的生理功能,可以采用注射法而不能采用飼喂法

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科目:高中生物 來源: 題型:

為研究酵母菌的呼吸方式,某生物小組制作了如下圖中a~f所示裝置,下列判斷合理的是( 。
A、若a裝置液滴不移動(dòng),b裝置液滴右移,說明酵母菌僅進(jìn)行無氧呼吸
B、若a裝置液滴左移,b裝置液滴右移,說明酵母菌僅進(jìn)行有氧呼吸
C、連接e→c→d,給裝置通空氣,d中石灰水變渾濁,可驗(yàn)證酵母菌進(jìn)行了有氧呼吸
D、f放置一段時(shí)間后,連接f→d,d中石灰水變渾濁,可驗(yàn)證酵母菌進(jìn)行了無氧呼吸

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科目:高中生物 來源: 題型:

果蠅的灰身和黑身是由常染色體上的一對(duì)等位基因(A、a)控制的相對(duì)性狀.用雜合的灰身雌雄果蠅雜交,去除后代中的黑身果蠅,讓灰身果蠅自由交配,理論上其子代果蠅基因型比例為( 。
A、4:4:1B、3:2:1
C、1:2:1D、8:1

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對(duì)DNA的正確敘述是( 。
①在某人的白細(xì)胞中,DNA上含有某人的全部遺傳信息;
②同一物種個(gè)體之間的DNA是完全相同的;
③DNA是一切生物的遺傳物質(zhì);  
④一個(gè)DNA分子可以控制許多性狀;
⑤轉(zhuǎn)錄時(shí)是以DNA分子的一條鏈為模板.
A、②③④B、③④⑤
C、①③⑤D、①④⑤

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