(9分)如圖為人體部分特異性免疫過(guò)程的示意圖,a、b、c表示細(xì)胞。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)該特異性免疫屬于 免疫,圖中b細(xì)胞在人體內(nèi)可以來(lái)自 細(xì)胞。

(2)在圖示眾多類型的免疫細(xì)胞中,不能識(shí)別抗原的細(xì)胞是 (用圖中字母表示)。

(3)與圖中b細(xì)胞合成、分泌d物質(zhì)有關(guān)的細(xì)胞器有 。

(4)過(guò)程③④分化成細(xì)胞b、c的根本原因是 。

(5)當(dāng)同一種抗原再次進(jìn)入機(jī)體,人體的免疫過(guò)程一般經(jīng)歷 (用圖中數(shù)字表示),該過(guò)程產(chǎn)生d的主要特點(diǎn)是 。

(6)如果圖中所示的抗原為釀膿鏈球菌,當(dāng)人體產(chǎn)生抗體消滅該菌時(shí),也會(huì)攻擊心臟瓣膜細(xì)胞,導(dǎo)致風(fēng)濕性心臟病,這屬于免疫失調(diào)引起疾病中的 病。

(7)研究發(fā)現(xiàn),SARS病毒的增殖需要逆轉(zhuǎn)錄酶,從遺傳物質(zhì)分析,研究SARS疫苗比較困難的主要原因是SARS病毒的遺傳物質(zhì)是 ,其結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定,變異頻率高。

 

(1)體液 B細(xì)胞或記憶 (2)b

(3)核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體 (4)基因的選擇性表達(dá)

(5)⑤⑥(⑦) 數(shù)量多、速度快 (6)自身免疫 (7)RNA

【解析】

試題分析:(1)圖示抗體與抗原結(jié)合清除抗原的免疫方式為體液免疫,b細(xì)胞能分泌特異性抗體,為漿細(xì)胞,由B細(xì)胞或記憶細(xì)胞受相應(yīng)抗原刺激分化形成的。

(2)圖示細(xì)胞a、b、c依次為B細(xì)胞、漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞,其中b漿細(xì)胞能分泌特異性抗體但不能識(shí)別抗原。

(3)d物質(zhì)為抗體,抗體在核糖體上合成,經(jīng)過(guò)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工,由高爾基體包裝分泌到細(xì)胞外,在整個(gè)過(guò)程中由線粒體提供能量。

(4)細(xì)胞分化的根本原因是基因的選擇性表達(dá)。

(5)當(dāng)同一種抗原再次進(jìn)入機(jī)體,記憶細(xì)胞能識(shí)別并快速分化形成漿細(xì)胞(⑤⑥過(guò)程),迅速分泌大量抗體(⑦過(guò)程)消滅抗原。該過(guò)程產(chǎn)生d的主要特點(diǎn)是速度快、數(shù)量多。

(6)由于免疫系統(tǒng)異常敏感,反應(yīng)過(guò)度,將自身物質(zhì)當(dāng)做外來(lái)異物進(jìn)行攻擊而引起的疾病,叫做自身免疫病。人的風(fēng)濕性心臟病就是免疫系統(tǒng)反應(yīng)過(guò)度,將心臟瓣膜當(dāng)做釀膿鏈球菌進(jìn)行攻擊引起的,屬于自身免疫病。

(7)據(jù)題意SARS病毒的遺傳物質(zhì)能進(jìn)行逆轉(zhuǎn)錄,以RNA作模板合成DNA,故可知SARS病毒的遺傳物質(zhì)是RNA,其一般為單鏈,結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定,變異頻率高,研制疫苗比較困難。

考點(diǎn):本題考查體液免疫的相關(guān)知識(shí),細(xì)胞器之間的分工合作及免疫失調(diào)病等相關(guān)知識(shí),意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力和從圖中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息,并能運(yùn)用這些信息,結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)生物學(xué)問(wèn)題的能力。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年江蘇省高一上第一次檢測(cè)生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列普遍存在于動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞中的細(xì)胞器是

A.高爾基體 B.中心體

C.葉綠體 D.液泡

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年江蘇省江陰市五校高二上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:雙選題

下列關(guān)于種群密度調(diào)查的敘述,合理的是

A.取樣的關(guān)鍵是要做到隨機(jī)取樣

B.種群密度能準(zhǔn)確反映種群數(shù)量的變化趨勢(shì)

C.不宜用樣方法調(diào)查活動(dòng)能力強(qiáng)的動(dòng)物的種群密度

D.樣方面積為1m2,樣本數(shù)量足夠大

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年江蘇省江陰市五校高二上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

成人可以有意識(shí)的排尿,嬰兒卻不能,這說(shuō)明

A.位于脊髓內(nèi)的低級(jí)中樞受腦中相應(yīng)的低級(jí)中樞的調(diào)控

B.位于脊髓內(nèi)的低級(jí)中樞受腦中相應(yīng)的高級(jí)中樞的調(diào)控

C.位于脊髓內(nèi)的高級(jí)中樞受腦中相應(yīng)的低級(jí)中樞的調(diào)控

D.位于脊髓內(nèi)的高級(jí)中樞受腦中相應(yīng)的高級(jí)中樞的調(diào)控

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年江蘇省東臺(tái)市高二上期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(7分)為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化,某研究性學(xué)習(xí)小組按下表完成了有關(guān)實(shí)驗(yàn),并定期對(duì)培養(yǎng)液中酵母菌進(jìn)行檢測(cè)計(jì)數(shù)。請(qǐng)回答:

裝置編號(hào)

A

B

C

D

裝置容器

內(nèi)的溶液

無(wú)菌馬鈴薯葡萄糖培養(yǎng)液/mL

10

10

5

5

無(wú)菌水/mL

-

-

5

5

活化酵母菌液/mL

0.1

0.1

0.1

0.1

溫度(0C)

25

10

25

10

(1)該研究性學(xué)習(xí)小組所探究的課題是 。

(2)分析此實(shí)驗(yàn)中無(wú)關(guān)變量有 。(至少列舉2個(gè))

(3)實(shí)驗(yàn)中對(duì)酵母菌計(jì)數(shù)可采用 法,在吸取培養(yǎng)液計(jì)數(shù)前需振蕩試管,目的是 。

(4)在用血球計(jì)數(shù)板(2mm×2mm方格)對(duì)某一稀釋50倍樣品進(jìn)行計(jì)數(shù)時(shí),發(fā)現(xiàn)在一個(gè)大方格內(nèi)(蓋玻片下的培養(yǎng)液厚度為0.1mm)酵母菌平均數(shù)為16,據(jù)此估算10mL培養(yǎng)液中有酵母菌 個(gè)。

(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,血球計(jì)數(shù)板的清洗方法是 。

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年江蘇省東臺(tái)市高二上期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于“探究生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)植物生根的最適濃度”實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是

A.生長(zhǎng)素類似物濃度是實(shí)驗(yàn)自變量

B.每根枝條上應(yīng)保留有相同數(shù)量的芽

C.可用單位時(shí)間每根枝條生根數(shù)作為記錄指標(biāo)

D.除了扦插枝條以外,其他實(shí)驗(yàn)條件均要相同

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年江蘇省東臺(tái)市高二上期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)種群和群落的敘述,正確的是

A.年齡組成為穩(wěn)定型的種群,種群數(shù)量在近期內(nèi)保持不變

B.用每平方米草地中雜草的數(shù)量來(lái)表示種群密度

C.捕食關(guān)系對(duì)維持群落的相對(duì)穩(wěn)定具有重要作用

D.人類活動(dòng)一般不會(huì)使群落演替的方向改變,但可改變演替速度

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年廣東省上學(xué)期高二第一次月考理科生物試卷(解析版) 題型:綜合題

圖甲是B淋巴細(xì)胞受到刺激產(chǎn)生抗體的過(guò)程。圖乙中的曲線顯示了兩種使人體獲得免疫力的方法,兩種方法均在第0天將某種物質(zhì)注射進(jìn)人體。請(qǐng)回答問(wèn)題:([ ]內(nèi)填編號(hào))

(1)圖甲中各數(shù)字所示物質(zhì)或者結(jié)構(gòu)名稱分別是:① ;② 。

(2)B淋巴細(xì)胞受到抗原刺激后,開始一系列的 ,形成能產(chǎn)生抗體的[ ] 細(xì)胞和記憶細(xì)胞。

(3)B淋巴細(xì)胞主要靠產(chǎn)生 “作戰(zhàn)”,這種方式稱為 免疫。

(4)參照?qǐng)D乙中的曲線,當(dāng)一個(gè)人被狗咬傷后,狂犬病病毒可能通過(guò)狗的唾液進(jìn)入人體,這時(shí)要防止該病毒使人體致病,應(yīng)采用 (填方法①或方法②)較好,因?yàn)樵摲椒óa(chǎn)生的抗體數(shù)量 ,能快速消滅 ,以達(dá)到免疫效果。

(5)為防患于未然,對(duì)所有健康的狗注射 ,可刺激狗體內(nèi)產(chǎn)生相應(yīng)的抗體和 細(xì)胞,達(dá)到預(yù)防的作用。

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年廣東省珠海市高二上期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

一個(gè)用15N標(biāo)記的DNA分子有1200個(gè)堿基對(duì),其中腺嘌呤700個(gè)。該DNA分子在無(wú)放射性標(biāo)記的溶液中復(fù)制2次,則

A.復(fù)制完成后,具有放射性的腺嘌呤共有1400個(gè)

B.復(fù)制完成后,不含15N的DNA分子總數(shù)與含15N的DNA分子總數(shù)之比為3∶1

C.復(fù)制過(guò)程中,共消耗胞嘧啶脫氧核苷酸1500個(gè)

D.含有放射性的DNA分子的兩條鏈都有放射性

 

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