A. | 自交結果中黃色非甜與紅色甜比例9:1 | |
B. | 自交結果中黃色與紅色比例3:1,非甜與甜比例3:1 | |
C. | 測交結果為紅色與黃色比例2:1,甜與非甜比例2:1 | |
D. | 測交結果為紅色甜:黃色非甜:紅色非甜:黃色甜為1:1:1:1 |
分析 假定黃與紅用A、a表示,非甜與甜用B、b表示,則雙親的基因型為AABB和aabb,雜交得到Fl為AaBb.
如果兩對基因位于兩對同源染色體上,則性狀的遺傳遵循基因的分離定律和自由組合定律;如果兩對基因位于一對同源染色體上,則只遵循基因的分離定律.
解答 解:A、雜交得到Fl為AaBb,如果兩對基因位于兩對同源染色體上,則其自交后代表現(xiàn)型比例為9:3:3:1,F(xiàn)2中黃色非甜(A_B_)占$\frac{9}{16}$,紅色甜(aabb)占$\frac{1}{16}$,二者之比是9:l,A正確;
B、單看其中一對等位基因的遺傳,它們均符合基因分離定律,因此會出現(xiàn)3:l的比例,B正確;
C、單看其中一對等位基因的遺傳,它們均符合基因分離定律,因此測交結果均為1:1,C錯誤;
D、如果兩對基因位于兩對同源染色體上,則符合基因的自由組合定律,因此FlAaBb與aabb進行測交,結果為紅色甜:黃色非甜:紅色非甜:黃色甜為1:1:1:1,D正確.
故選:ABD.
點評 本題考查基因分離定律和基因自由組合定律的應用,意在考查考生的理解能力和應用遺傳定律進行相關計算的能力,屬于中等難度題.
科目:高中生物 來源:2016年全國普通高等學校招生統(tǒng)一考試生物(海南卷精編版) 題型:選擇題
在某一生態(tài)系統(tǒng)的下列組分中,能將太陽能轉變?yōu)榛瘜W能的是
A.田螺 B.小球藻 C.大腸桿菌 D.草魚
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
組 別 | 清水 | 濃度a | 濃度b | 濃度c | 濃度d | 濃度e |
平均株高(cm) | 16 | 20 | 38 | 51 | 42 | 24 |
A. | ①③ | B. | ②③ | C. | ③④ | D. | ①② |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可用蒸餾水提取葉片中色素 | B. | 加入CaCO3防止濾液揮發(fā) | ||
C. | 用無水酒精分離濾液中的色素 | D. | 加入二氧化硅便于研磨更充分 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 土壤中的有機肥和食物中的激素能分別被植物和人體直接吸收 | |
B. | 生物膜上的蛋白質與物質交換有關,而與生物催化作用無關 | |
C. | 脂質是生物膜的主要組成成分,不參與生命活功的調節(jié) | |
D. | 糖蛋白、抗體、RNA聚合酶都具有識別作用的物質 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
實驗結果 處理方法 | 彎曲角度(α) |
強光 | 35.5° |
弱光 | 17.5° |
黑暗 | 0° |
A. | 該實驗可驗證生長素對根部生理作用具有兩重性 | |
B. | 強光下生長素向背光一側運輸?shù)谋热豕庀碌亩?/td> | |
C. | 單側光照越強,向光側的生長素促進作用越強 | |
D. | 根背光彎曲生長是環(huán)境影響基因組程序性表達的結果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若圖1表示減數(shù)分裂,則圖1的CD段表示同源染色體分開 | |
B. | 若圖1表示減數(shù)分裂,則圖1的BC段中存在次級精母細胞 | |
C. | 若兩圖均表示有絲分裂,則兩圖的CD段含義相同 | |
D. | 若圖2表示有絲分裂,則AB段表示染色體數(shù)量加倍 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 圖一①②③組成了一個完整的反射弧,①表示傳入神經(jīng) | |
B. | 圖一②的結構決定了神經(jīng)元之間的興奮傳遞只能是單向的 | |
C. | 圖二①中遞質釋放至②中主要借助于突觸前膜的主動運輸 | |
D. | 圖二中發(fā)生了化學信號→電信號→化學信號的轉變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 只有二種說法正確 | B. | 只有三種說法正確 | ||
C. | 只有四種說法正確 | D. | 都正確 |
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