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圖1中的①代表磷酸基團，②代表五碳糖，③代表含氮堿基．圖2表示生物體內的某種物質，請根據(jù)圖回答下面的問題

（1）圖1中若③是胞嘧啶，當②是
 
時，該圖代表核糖核苷酸；當②是
 
時，該圖代表脫氧核糖核苷酸．人體內的③共有
 
種；DNA與RNA除了②不同以外，③也有區(qū)別，DNA中特有的③為
 
．
（2）圖2中化學元素A包括
 
等元素；B的名稱叫
 
；人體內基本單位B有
 
種．
考點：核酸的基本組成單位,細胞核的結構和功能
專題：
分析：1、圖1中，①為磷酸，②為五碳糖，③為堿基；核苷酸分為兩大類：脫氧核苷酸、核糖核苷酸，脫氧核苷酸的五碳糖為脫氧核糖，堿基為A、G、C、T，核糖核苷酸的五碳糖為核糖，堿基為A、G、C、U．
2、圖2中組成核苷酸的化學元素A包括C、H、O、N、P，B為核苷酸，C為核酸，D為DNA，E為RNA．
解答： 解：（1）由于DNA和RNA中含有胞嘧啶，圖1中若③是胞嘧啶，當②是核糖時，該圖代表核糖核苷酸；當②是脫氧核糖時，該圖代表脫氧核糖核苷酸．人體內含有DNA和RNA，故③堿基共有5種；DNA與RNA除了②五碳糖不同以外，③堿基也有區(qū)別，DNA中特有的③為胸腺嘧啶．
（2）圖2中組成核苷酸的化學元素A包括C、H、O、N、P等元素；B的名稱叫核苷酸；人體內含有DNA和RNA，故基本單位B核苷酸有8種．
故答案為：
（1）核糖        脫氧核糖      5        T或胸腺嘧啶
（2）C、H、O、N、P        核苷酸      8
點評：本題考查核酸的基本組成單位，要求學生識記核酸的組成及脫氧核苷酸和核糖核苷酸的種類，試題難度一般．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關免疫的相關敘述中正確的是（　�。�
A、皮膚對各種病原體的屏障作用、白細胞吞噬病菌、溶菌酶對病原菌的溶解作用以及有些人對花粉過敏身上出現(xiàn)紅色丘疹等均屬于非特異性免疫
B、吞噬細胞在非特異性免疫和特異性免疫過程中均能發(fā)揮作用
C、在特異性免疫過程中B細胞、T細胞增殖分化成效應B細胞、效應T細胞，以及記憶B細胞和記憶T細胞的過程為效應階段
D、只要接觸過一次某種抗原，記憶細胞就能長期記住該抗原的特征

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列與遺傳信息有關的敘述，正確的是（　�。�
A、DNA分子中的全部片段都含有遺傳信息
B、RNA病毒沒有DNA分子，所以沒有遺傳信息
C、DNA分子中的遺傳信息來自于4種堿基的特定排列順序
D、轉入了海蟄的綠色熒光蛋白基因的轉基因鼠在正常光線下沒有發(fā)出綠色熒光，說明基因一經轉移，就會散失遺傳信息

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示細胞中幾種大分子物質的元素組成及形成過程，①～⑤表示過程，其中單體1的某種物質是細胞生命活動所需要的主要能源物質．請根據(jù)圖中的信息結合你所學的知識回答下列問題：

（1）單體1、單體2、單體3分別是
 
、
 
、
 
；
（2）過程①、②都是
 
過程．其中過程②在
 
（一種細胞器）上進行．
（3）構成植物細胞壁的是
 
（填圖中的某種大分子物質），細胞壁的合成與
 
（一種細胞器）有關．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是生物體內四種有機物的組成與功能關系圖，E、F、G、H代表化合物，A、B、C、D為構成這些化合物的基本單位，請據(jù)圖回答：

（1）物質E是指
 
，基本元素組成是
 
；馬鈴薯中的E主要是
 
．
（2）物質F是指
 
，F(xiàn)是脂質的一種，脂質除了包括F以外還包括磷脂和
 
．
（3）上述四種化合物共有的元素為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面是組成人體蛋白的三種氨基酸的結構式，據(jù)圖分析下列敘述不正確的是（　　）
   
A、以上這種氨基酸的R基依次是-H、-CH2、-CH2OH
B、假設提供足量的這三種氨基酸及適宜條件，經脫水縮合形成一種三十肽，那么該三十肽含氧原子數(shù)最多為61個
C、由這三種氨基酸分子脫水縮合形成一種鏈狀三十肽的過程中，相對分子質量減少了540
D、由這三種氨基酸分子脫水縮合形成一種三肽，適宜條件下用雙縮脲試劑去檢測，可出現(xiàn)紫色現(xiàn)象

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科目：高中生物 來源： 題型：

同一個裝片在不同放大倍數(shù)的顯微鏡下觀察到的效果不同，下列相關敘述不正確的是（　�。�
選項比較項目低倍鏡觀察高倍鏡觀察
A物鏡與裝片之間的距離大小
B一個視野內的細胞數(shù)目多少
C能夠看到的裝片范圍大小
D同樣條件下的視野亮度暗亮
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

科研人員獲得一種葉綠素b完全缺失的某植物突變體，該突變體對強光照環(huán)境的適應能力更強（如圖）．該突變體植物葉片發(fā)育過程中，凈光合速率及相關指標的變化見下表（“-”表示未測數(shù)據(jù)）．請回答下列有關問題．
葉片發(fā)育時期葉面積（最大面積/%）總葉綠素含量/（mg．g-1．fw-1 ）氣孔相對開放度/%凈光合速率（μmo/CO2．m-2．s-1）
A新葉展開前19---2.8
B新葉展開中871.1551.6
C新葉展開完成1002.9812.7
D新葉已成熟10011.11005.8
（1）提取該植物突變體的光合色素，應在研磨葉片時加入
 
，以防止色素被破壞．用紙層析法分離該突變體葉片的光合色素缺失的色素帶應位于濾紙條的
 
．
（2）該突變體和野生型植物的O2釋放速率與光照強度的關系如上圖所示．當光照強度為n時，與野生型相比，突變體單位面積葉片中葉綠體的氧氣產生速率
 
．當光照強度為m時，測得突變體葉片氣孔開放程度比野生型更大，據(jù)此推測，突變體固定CO2形成
 
的速率更快，對光反應產生的
 
消耗也更快，進而提高了光合放氧速率．
（3）表格中的四組葉片，B的凈光合速率較低，推測原因可能是：
①葉綠素含量低，導致光能吸收不足；
②
 
，導致
 
．
（4）將A、D分別置于光溫恒定的密閉容器中，一段時間后，A的葉肉細胞中，將開始積累
 
；D的葉肉細胞中，ATP含量將
 
．
（5）與C相比，D的葉肉細胞的葉綠體中，數(shù)量明顯增多的結構是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

固定化酵母在發(fā)酵生產中得到了廣泛應用．研究表明用2%海藻酸鈉與4%的氯化鈣所制得的固定化細胞能夠達到最佳的效果．海藻酸鈣能與檸檬酸鈉反應，而被溶解．某研究小組為了探究固定化酵母菌與游離酵母增殖速率．請協(xié)助完成相關研究：
實驗材料：干酵母粉、滅菌的酵母菌培養(yǎng)液、滅菌的固定化酵母增殖培養(yǎng)液、海藻酸鈉、4%氯化鈣溶液、5%檸檬
酸鈉溶液、血球計數(shù)板，顯微鏡、蒸餾水
實驗步驟：
①酵母菌的活化：在無菌條件下，向裝有10mL酵母菌培養(yǎng)液的試管中接種適量的酵母，在28'C下培養(yǎng)48h后，離心取沉淀，再用無菌生理鹽水稀釋成較高濃度的菌懸液．
②固定化酵母細胞的制備：配制2%每藻酸鈉溶液，滅菌冷卻→
 
→用注射器造粒（直徑約為3mm珠狀顆粒）→常溫下固定36h．
③固定化酵母的增殖：待固定化結束后，倒去CaCl2溶液，用無菌水洗滌2～3次；再將固定化凝膠珠分成兩等份，取其中一份加到固定化酵母增殖培養(yǎng)液中，在28℃下振蕩培養(yǎng)24h，得到固定化增殖酵母，
④固定化酵母增殖測定：將
 
放入一定體積的5%檸檬酸鈉溶液中，振蕩使凝膠珠完全溶解；再
 
后，用血球計數(shù)板計數(shù)凝膠球內包埋的菌數(shù)，比較酵母菌在載體中生長狀況．
回答下列問題：
（1）完善實驗步驟：
A．
 

B．
 

C．
 

（2）實驗制作的凝膠珠直徑不宜過大，這是因為凝膠珠直徑過大
 
，實驗中可以通過
 
對凝膠珠的大小進行控制．
（3）在將凝膠珠接種到酵母增殖培養(yǎng)液中之前，需要對凝膠珠用無菌水洗滌，其目的是
 

（4）為減少對培養(yǎng)液酵母菌數(shù)量測量的誤差，應如何進行？
 

（5）試以固定化酵母為材料提出一個研究課題．
 
．

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