A. | 染色體的復(fù)制 | B. | 某些細(xì)胞器的增添或消失 | ||
C. | 轉(zhuǎn)錄 | D. | 細(xì)胞全能性的降低 |
分析 關(guān)于“細(xì)胞分化”,考生可以從以下幾方面把握:
(1)細(xì)胞分化是指在個體發(fā)育中,由一個或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程.
(2)細(xì)胞分化的特點:普遍性、穩(wěn)定性、不可逆性.
(3)細(xì)胞分化的實質(zhì):基因的選擇性表達(dá).
(4)細(xì)胞分化的結(jié)果:使細(xì)胞的種類增多,功能趨于專門化.
解答 解:A、細(xì)胞分化的實質(zhì)是基因的選擇性表達(dá),該過程中不會發(fā)生染色體的復(fù)制,染色體的復(fù)制發(fā)生在有絲分裂和減數(shù)分裂過程中,A錯誤;
B、細(xì)胞分化會改變細(xì)胞中細(xì)胞器的種類和數(shù)目,B正確;
C、細(xì)胞分化的實質(zhì)基因的選擇性表達(dá),而基因表達(dá)包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個過程,C正確;
D、一般情況下,細(xì)胞分化程度越高,其全能性越低,因此細(xì)胞分化會導(dǎo)致全能性降低,D正確.
故選:A.
點評 本題考查細(xì)胞分化的相關(guān)知識,要求考生識記細(xì)胞分化的概念、特點及意義,掌握細(xì)胞分化的實質(zhì),能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA復(fù)制和中心粒倍增 | |
B. | 染色體數(shù)目加倍和姐妹染色單體形成 | |
C. | 細(xì)胞板的出現(xiàn)和紡錘體的出現(xiàn) | |
D. | 著絲點的分裂和細(xì)胞質(zhì)的分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 遺傳病是由于致病基因的存在而引起的疾病 | |
B. | 基因突變是染色體的某一個位點上基因的改變,由于基因突變而導(dǎo)致的疾病有時可以通過光學(xué)顯微鏡觀察作出判斷 | |
C. | 紅綠色盲基因在遺傳上具有交叉遺傳的特點,即母親的紅綠色盲基因只能傳給她的兒子,兒子的紅綠色盲基因只能傳給他的女兒 | |
D. | 父母都是甲種病患者,他們生了一個正常的兒子(不考慮基因突變情況),據(jù)此可以推斷,甲種病的致病基因為常染色體上的顯性基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 個體的死亡對種群①的A基因頻率影響最大 | |
B. | 三個種群的基因庫存在差異 | |
C. | 三個種群基因頻率改變的原因包括突變、基因重組和自然選擇 | |
D. | ③在第100代時基因型為aa的個體約占總數(shù)的25% |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 4種 | B. | 5種 | C. | 7種 | D. | 12種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長素和赤霉素的作用原理相同 | |
B. | “X”表示的是促進(jìn)作用 | |
C. | 植物生長主要是生長素作用的結(jié)果 | |
D. | 欲證明兩種激素的協(xié)同作用,至少需設(shè)置4組實驗 |
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