下表是關(guān)于物質(zhì)檢測(cè)的內(nèi)容,其中正確的是(  )
選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>使用的材料和試劑實(shí)驗(yàn)結(jié)果
A觀察細(xì)胞中的線(xiàn)粒體口腔上皮細(xì)胞、健那綠可以觀察生活狀態(tài)的線(xiàn)粒體,被染成藍(lán)綠色
B檢測(cè)馬鈴薯中有淀粉馬鈴薯提取液、斐林試劑有磚紅色沉淀產(chǎn)生
C觀察有絲分裂洋蔥根尖分生區(qū)、甲基綠觀察到有絲分裂不同時(shí)期染色體行為變化
D觀察葉綠體念珠藻、不需染色觀察到綠色葉綠體顆粒
A、AB、BC、CD、D
考點(diǎn):觀察線(xiàn)粒體和葉綠體,檢測(cè)還原糖的實(shí)驗(yàn),觀察細(xì)胞的有絲分裂
專(zhuān)題:
分析:閱讀題干可知,本題的知識(shí)點(diǎn)是觀察細(xì)胞中的線(xiàn)粒體和線(xiàn)粒體實(shí)驗(yàn)、還原糖的檢測(cè)實(shí)驗(yàn)、觀察植物細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)所使用的實(shí)驗(yàn)材料、試劑及實(shí)驗(yàn)結(jié)果的考查,梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn),然后分析選項(xiàng)進(jìn)行解答.
解答: 解:A、觀察細(xì)胞中的線(xiàn)粒體常用口腔上皮細(xì)胞和健那綠染液,生活狀態(tài)的線(xiàn)粒體能被染成藍(lán)綠色,A正確;
B、淀粉不是還原糖,不能用斐林試劑檢測(cè),應(yīng)該用碘液檢測(cè),碘遇淀粉變藍(lán)色,B錯(cuò)誤;
C、觀察植物細(xì)胞的有絲分裂過(guò)程中用到的染液是醋酸洋紅,由于解離過(guò)程中細(xì)胞已經(jīng)死亡,因此不能觀察到有絲分裂不同時(shí)期染色體行為變化,C錯(cuò)誤;
D、念珠藻是原核生物,不具有葉綠體,因此用念珠藻做實(shí)驗(yàn)材料不能觀察到葉綠體,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):對(duì)于觀察細(xì)胞中的線(xiàn)粒體和線(xiàn)粒體實(shí)驗(yàn)、還原糖的檢測(cè)實(shí)驗(yàn)、觀察植物細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)的原理、使用材料和試劑及方法步驟的掌握是本題考查的重點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在進(jìn)行月季扦插繁殖時(shí),常選用帶芽的插枝,這是因?yàn)椋ā 。?/div>
A、芽能產(chǎn)生生長(zhǎng)素,促進(jìn)生根
B、芽能生出大量的葉和花
C、芽能產(chǎn)生生長(zhǎng)素,促莖生長(zhǎng)
D、芽能產(chǎn)生生長(zhǎng)素,抑制生根

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為細(xì)胞分裂過(guò)程中細(xì)胞核內(nèi)的染色體數(shù)或DNA含量的變化曲線(xiàn),其中表示精子形成過(guò)程中DNA含量變化與染色體數(shù)目變化的曲線(xiàn)分別是( 。
A、曲線(xiàn)d和曲線(xiàn)a
B、曲線(xiàn)b和曲線(xiàn)a
C、曲線(xiàn)c和曲線(xiàn)b
D、曲線(xiàn)d和曲線(xiàn)c

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某雙鏈DNA分子中,鳥(niǎo)嘌呤占?jí)A基總數(shù)的15%,那么,胸腺嘧啶應(yīng)占?jí)A基總數(shù)的(  )
A、15%B、35%
C、85%D、30%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在某細(xì)胞培養(yǎng)液中加入32P標(biāo)記的磷酸分子,短時(shí)間內(nèi)分離出細(xì)胞的ATP,發(fā)現(xiàn)其含量變化不大,但部分ATP的末端P已帶上放射性標(biāo)記,該現(xiàn)象能夠說(shuō)明(  )
①ATP中遠(yuǎn)離A的P容易脫離         ②部分32P標(biāo)記的ATP是重新合成的
③ATP是細(xì)胞內(nèi)的直接能源物質(zhì)      ④該過(guò)程中ATP既有合成又有分解.
A、①B、③C、①②④D、①②③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)圖1、圖2、圖3三幅圖描述正確的是(  )
A、圖1中ab段和bc段都可以代表一個(gè)細(xì)胞周期,因?yàn)樗脮r(shí)間是一樣的
B、圖2中在a點(diǎn)溫度和b點(diǎn)溫度時(shí)酶的活性都很低,此時(shí)對(duì)酶活性的影響本質(zhì)是一樣的
C、圖3中bc段和de段光合作用速率都下降,此時(shí)造成光合速率下降的原因是一樣的
D、若圖1表示動(dòng)物細(xì)胞的有絲分裂,則中心體的復(fù)制發(fā)生在a、c階段

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

北極比目魚(yú)中有抗凍基因,其編碼的抗凍蛋白具有11個(gè)氨基酸的重復(fù)序列,該序列重復(fù)次數(shù)越多,抗凍能力越強(qiáng),如圖是獲取轉(zhuǎn)基因抗凍番茄植株的過(guò)程示意圖,有關(guān)敘述正確的是( 。
A、過(guò)程①需要的工具酶是RNA聚合酶
B、多個(gè)抗凍基因依次相連成能表達(dá)的新基因,不能得到抗凍性增強(qiáng)的抗凍蛋白
C、過(guò)程②構(gòu)成的重組質(zhì)粒缺乏標(biāo)記基因,需要轉(zhuǎn)入農(nóng)桿菌才能進(jìn)行篩選
D、應(yīng)用DNA探針技術(shù),可以檢測(cè)轉(zhuǎn)基因抗凍番茄植株中目的基因的存在及其完全表達(dá)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞內(nèi)很多化學(xué)反應(yīng)都是在生物膜上進(jìn)行的,圖示真核細(xì)胞中 4 種生物膜上發(fā)生的化學(xué) 變化.下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A、①的發(fā)生需要光合色素吸收的光能
B、②發(fā)生在線(xiàn)粒體內(nèi)膜上,并釋放大量能量
C、③發(fā)生在核糖體的生物膜上
D、④中的生物膜成分與其他的截然不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在熒光顯微鏡下觀察某動(dòng)物的一個(gè)精原細(xì)胞的如下分裂過(guò)程,該過(guò)程中基因A、a、B、b被分別標(biāo)記為紅、黃、藍(lán)、綠色. ①、②、③細(xì)胞都處于染色體向兩極移動(dòng)的時(shí)期.不考慮基因突變和交叉互換,下列有關(guān)推測(cè)合理的是(  )
A、①中向每一極移動(dòng)都有紅、黃、藍(lán)、綠色熒光點(diǎn)各1個(gè)
B、②中向每一極移動(dòng)都有紅、黃、藍(lán)、綠色熒光點(diǎn)各1個(gè)
C、③中向每一極移動(dòng)都有紅、黃、藍(lán)、綠色熒光點(diǎn)各1個(gè)
D、一個(gè)②產(chǎn)生的④按熒光點(diǎn)顏色分類(lèi),可分為4類(lèi)

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