2.為驗證pH對唾液淀粉酶活性的影響,實驗如下:
(1)操作步驟:
①在1-5號試管中分別加入0.5%淀粉液2mL.
②加完淀粉液后,向各試管中加入相應(yīng)的緩沖液(調(diào)節(jié)PH)3.00mL,使各試管中反應(yīng)液的pH依次穩(wěn)定在 5.00,6.20,6.80,7.40,8.00.
③分別向1-5號試管中加入0.5%唾液1mL,然后放入37℃恒溫水浴中.
④反應(yīng)過程中,每隔1分鐘從第3號試管中取出一滴反應(yīng)液,滴在比色板上,加1滴碘液顯色.待呈橙黃色時,立即取出5支試管,加碘液顯色并比色,記錄結(jié)果.
(2)結(jié)果如表:(“+”表示藍(lán)色程度)
處理12345
pH5.006.206.807.408.00
結(jié)果+++橙黃色+++
請回答:
(1)實驗過程中選擇37℃恒溫的原因:①排除無關(guān)變量對結(jié)果的干擾;②37℃是唾液淀粉酶起催化作用的最適溫度.
(2)3號試管加碘液后出現(xiàn)橙黃色,說明什么?此時淀粉被完全分解,加碘后呈現(xiàn)出碘液的顏色.
(3)如果反應(yīng)速度過快,應(yīng)當(dāng)對唾液做怎樣的調(diào)整?加大唾液的稀釋倍數(shù).
(4)該實驗得出的結(jié)論是什么?①唾液淀粉酶的最適pH在6.2~7.4之間
②pH過大或過小都會影響唾液淀粉酶的活性.

分析 根據(jù)題意和圖表分析可知:實驗課題為“驗證pH值對唾液淀粉酶活性的影響”,因此實驗的自變量為PH值,因變量為淀粉分解的速度,溫度、淀粉液的量、唾液的量等均屬于無關(guān)變量,實驗過程中無關(guān)變量要保持相同且適宜.
本實驗運用的實驗原理是淀粉在唾液淀粉酶的作用下水解,淀粉遇碘液變藍(lán).

解答 解:(1)該實驗驗證的是pH值對酶活性的影響,實驗中選擇37℃是因為此溫度是唾液淀粉酶的最適溫度,可以排除無關(guān)變量對實驗結(jié)果的干擾,使實驗過程中不同pH值之間的對比更加明顯.
(2)3號試管出現(xiàn)橙黃色,說明此時試管內(nèi)不存在淀粉,即淀粉已被完全分解.
(3)酶的催化具有高效性,要降低反應(yīng)的速率可以適當(dāng)降低酶的濃度,即加大唾液的稀釋倍數(shù).
(4)實驗得出的結(jié)論是唾液淀粉酶的最適pH在6.2~7.4之間,pH過大或過小都會影響唾液淀粉酶的活性.
故答案為:
(1)無關(guān)變量     最適溫度
(2)此時淀粉被完全分解,加碘后呈現(xiàn)出碘液的顏色
(3)加大唾液的稀釋倍數(shù)
(4)①唾液淀粉酶的最適pH在6.2~7.4之間
②pH過大或過小都會影響唾液淀粉酶的活性

點評 本題考查了PH值對酶活性影響的探究實驗,意在考查考生分析實驗表格的能力和實驗探究能力,難度適中.考生在分析實驗時運用單一變量的原則,并且識記實驗原理,即淀粉遇碘液變藍(lán),如果呈現(xiàn)橙黃色,說明淀粉已經(jīng)水解完全.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.如果你是一個農(nóng)場經(jīng)營者,種植了一些糧食作物,栽培了多種果樹,同時還飼養(yǎng)著優(yōu)質(zhì)的家禽、家畜等.你將利用哪些與信息傳遞有關(guān)的措施來提高各類農(nóng)畜產(chǎn)品的產(chǎn)量?(需要至少回答出三項.)延長家禽的光照時間,提高產(chǎn)蛋率;施放性引誘劑,控制害蟲數(shù)量;人工控制作物光周期,達(dá)到早熟、高產(chǎn)的目的等.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.如圖表示胰島素分泌調(diào)節(jié)過程及胰島素的作用機(jī)理.請分析回答:

(1)當(dāng)血糖濃度上升時,葡萄糖感受器接受刺激產(chǎn)生興奮,最終由傳出神經(jīng)末梢釋放神經(jīng)遞質(zhì),與胰島B細(xì)胞膜上相應(yīng)的受體結(jié)合,引起胰島素分泌增多;由圖可知,胰島B細(xì)胞分泌胰島素還受到血糖濃度、胰高血糖素含量的影響.以上說明胰島素分泌調(diào)節(jié)方式屬于神經(jīng)--體液調(diào)節(jié).
(2)據(jù)圖分析,胰島素與組織細(xì)胞膜上的受體結(jié)合后,一方面促進(jìn)細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)、糖原、脂肪的合成,另一方面也能增加細(xì)胞內(nèi)葡萄糖轉(zhuǎn)運蛋白的合成,促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞.
(3)糖尿病病因之一是患者血液中存在圖中異?贵w.圖中因抗體1(抗體1、抗體2)引起的糖尿病可以通過注射胰島素來治療.從免疫學(xué)的角度分析,這兩種異?贵w引起的糖尿病都屬于自身免疫。
(4)為研究桑葉提取液對糖尿病大鼠的降血糖效果,某研究小組進(jìn)行了如下實驗.
①實驗材料和儀器:生理狀況相同的健康大鼠30只、桑葉提取液、蒸餾水,血糖測定儀等.
②實驗步驟:
a.隨機(jī)選取10只大鼠作為甲組,另外20只制備成實驗性糖尿病的大鼠隨機(jī)均分成乙組和丙組.
b.測定各組大鼠的血糖濃度,并進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計.
c.丙組大鼠灌喂桑葉提取液2mL/d,甲組和乙組大鼠灌喂等量蒸餾水,連續(xù)灌喂4周.期間各組大鼠均飼喂普通飼料,自由飲食.
d.4周后,測定各組大鼠的血糖濃度,并進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析.
③實驗結(jié)果:
請據(jù)表中的實驗數(shù)據(jù)將“組別”欄補(bǔ)充完整,從上到下依次是甲、丙、乙(用甲、乙、丙表示).
組別數(shù)量(只)實驗開始時(mmol/L)四周后(mmol/L)
103.853.94
1018.6210.12
1019.4619.00
④實驗結(jié)論:桑葉提取液對糖尿病大鼠具有明顯的降血糖效果,但不能降到正常水平.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列說法有幾項是正確的是( 。
①酶都是蛋白質(zhì)
②酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的,只能在生物體內(nèi)發(fā)揮催化作用
③酶的活性隨著溫度升高而不斷提高
④每一種酶只能催化一種或一類物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng).
A.1項B.2項C.3項D.4項

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.植物體細(xì)胞雜交和動物細(xì)胞融合比較,正確的是( 。
A.誘導(dǎo)融合的方法完全相同B.都利用了生物膜的流動性特點
C.都要去除細(xì)胞壁D.都能形成雜種個體

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.如圖所示為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖,乙所示為出入方式與濃度的關(guān)系,請據(jù)圖回答:

(1)A代表蛋白質(zhì)分子;B代表磷脂雙分子層;D代表多糖.
(2)細(xì)胞膜從功能上來說,它是一層選擇透過性膜.
(3)動物細(xì)胞吸水膨脹時B的厚度變小,這說明B具有一定的流動性.
(4)在a~e的五種過程中,代表主動運輸?shù)氖莂、e,被動運輸可用圖乙中的① 來表示.
(5)維生素D進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞應(yīng)是圖甲中編號b;葡萄糖從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的過程是圖甲中編號a.
(6)物質(zhì)通過細(xì)胞膜與膜的流動性有密切關(guān)系,為了探究溫度對膜的流動性的影響,有人做了下述實驗:分別用紅色和綠色熒光劑標(biāo)記人和鼠細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì),然后讓兩個細(xì)胞在37℃條件下融合并培養(yǎng),40分鐘后,融合的細(xì)胞膜上紅色和綠色的熒光均勻相間分布.
①有人認(rèn)為該實驗不夠嚴(yán)密,其原因是缺少對照實驗.
②本實驗可以通過在相同時間、不同溫度下培養(yǎng)后,觀察紅色和綠色熒光物質(zhì)在細(xì)胞膜上的分布情況來判斷實驗結(jié)果,還可以通過比較紅色和綠色熒光在細(xì)胞膜上均勻分布所需時間的長短來判斷實驗結(jié)果.

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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽省高一上學(xué)期期末理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題

甲、乙分別為物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的坐標(biāo)圖和模式圖,下列相關(guān)說法正確的是

A.甲、乙所代表的物質(zhì)運輸方式?jīng)]有共同點

B.圖乙的物質(zhì)運輸方式體現(xiàn)了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點

C.圖乙所示的細(xì)胞可能是紅細(xì)胞

D.嬰幼兒腸道吸收乳汁中的免疫球蛋白的過程可用圖乙中的跨膜運輸方式表示

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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽省高一上學(xué)期期末理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題

ATP是生命活動的直接能源物質(zhì),下列有關(guān)說法正確的是

A.在代謝旺盛的細(xì)胞中ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的速度快

B.ATP合成酶只存在于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和葉綠體中

C.有氧條件下,線粒體、葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)都能產(chǎn)生ATP

D.無氧條件下,葉綠體的光合作用是細(xì)胞中ATP的唯一來源

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列有關(guān)酶的敘述,正確的是( 。
A.具有分泌功能的活細(xì)胞才能產(chǎn)生酶
B.一種酶只能催化一定的反應(yīng)物發(fā)生反應(yīng)
C.酶可被水解為氨基酸或脫氧核苷酸
D.酶通過為化學(xué)反應(yīng)供能來提高反應(yīng)速率

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同步練習(xí)冊答案