A. | 誘導(dǎo)融合的方法完全相同 | B. | 都利用了生物膜的流動性特點 | ||
C. | 都要去除細(xì)胞壁 | D. | 都能形成雜種個體 |
分析 植物體細(xì)胞雜交和動物細(xì)胞融合的比較:
項目 | 細(xì)胞融合原理 | 細(xì)胞融合方法 | 誘導(dǎo)手段 | 用途 |
植物體細(xì)胞雜交 | 細(xì)胞膜的流動性,(細(xì)胞的全能性) | 去除細(xì)胞壁后誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合 | 離心、電刺激、聚乙二醇等試劑誘導(dǎo) | 克服遠(yuǎn)緣雜交不親和,獲得雜交植株 |
動物細(xì)胞融合 | 細(xì)胞膜的流動性 | 使細(xì)胞分散后,誘導(dǎo)細(xì)胞融合 | 離心、電刺激、聚乙二醇、滅活病毒等試劑誘導(dǎo) | 制備單克隆抗體的技術(shù)之一 |
解答 解:A、與植物細(xì)胞融合不同的是動物細(xì)胞融合可使用滅活的病毒,A錯誤;
B、雜種細(xì)胞的形成過程都涉及細(xì)胞膜的融合,都利用了生物膜的流動性特點,B正確;
C、植物體細(xì)胞雜交前需要用纖維素酶和果膠酶去掉細(xì)胞壁,動物細(xì)胞融合前用胰蛋白酶處理,C錯誤;
D、動物細(xì)胞融合只能獲得雜種細(xì)胞,而植物細(xì)胞雜交的結(jié)果是獲得雜種個體,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查細(xì)胞融合,要求學(xué)生掌握植物體細(xì)胞雜交和動物細(xì)胞融合的區(qū)別.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1項 | B. | 2項 | C. | 3項 | D. | 4項 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a向左、b向右、c向右、d向左 | B. | a向左、b向右、c向左、d向右 | ||
C. | a向右、b向左、c向上、d向上 | D. | a向左、b向右、c向上、d向上 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 利用15N標(biāo)記某丙氨酸,附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體將出現(xiàn)放射性,而游離的核糖體無放射性 | |
B. | 給水稻提供14CO2,則14C的轉(zhuǎn)移途徑大致是:14CO2-14C3-(14CH2O) | |
C. | 給水稻提供14CO2,則一段時間后其根細(xì)胞在缺氧狀態(tài)有可能出現(xiàn)14C2H5OH | |
D. | 給水稻提供H218O,則可在葉肉細(xì)胞中發(fā)現(xiàn)18O2和CO2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
處理 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
pH | 5.00 | 6.20 | 6.80 | 7.40 | 8.00 |
結(jié)果 | ++ | + | 橙黃色 | + | ++ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 綠葉中色素的提取與分離 | B. | 檢測花生子葉細(xì)胞中的脂肪 | ||
C. | 觀察細(xì)胞中DNA和RNA的分布 | D. | 觀察葉綠體和線粒體 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽省高一上學(xué)期期末理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
阿膠原產(chǎn)于山東,已有兩千多年的應(yīng)用歷史,與人參、鹿茸一起被譽為“中藥三寶”。阿膠的滋補(bǔ)作用主要體現(xiàn)為加快機(jī)體的新陳代謝,促進(jìn)組織細(xì)胞再生和增強(qiáng)免疫力,下列說法正確的是
A.“中藥三寶”具有滋補(bǔ)作用的原因是含有對人體有益的Zn、Fe、Ca等微量元素
B.驢皮細(xì)胞的脂肪含量較低,其主要儲能物質(zhì)是葡萄糖
C.食用驢皮熬成的阿膠能減少人體對糖類的攝入,因為阿膠中含有的多糖主要是纖維素
D.阿膠為人體提供的主要營養(yǎng)物質(zhì)可能是必需氨基酸
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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