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4．人體內與尿素的生成有關的生物化學過程是（　�。�
A．脫氨基作用B．氨基轉換作用
C．氨基酸的縮合作用D．葡萄糖的氧化分解作用

分析 根據(jù)蛋白質的代謝過程可知，脫氨基作用可以形成含氮部分和不含氮部分，含氮部分進入肝臟后轉變成尿素等．

解答 解：A、脫氨基作用可以形成含氮部分和不含氮部分，含氮部分進入肝臟后轉變成尿素等，A正確；
B、氨基轉換作用沒有脫掉氨基，B錯誤；
C、氨基酸間的縮合反應，脫掉的是水分子，C錯誤；
D、呼吸作用氧化的主要是糖類，不含氨基，D錯誤．
故選：A．

點評 本題主要考查氨基酸的結構和功能的綜合，考查學生對氨基酸的結構和功能的理解程度，對氨基酸的來源與去路的了解，培養(yǎng)了學生解決問題能力．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．以下為人工合成reAnti基因，轉入豬成纖維細胞，做成轉基因克隆豬的培育過程示意圖，請據(jù)圖回答：
（1）構建的重組質粒除了要有reAnti基因和標記基因外，還要有（Anti基因的）啟動子終止子和復制原點．
（2）從豬中取胎兒成纖維細胞，用胰蛋白酶（或膠原蛋白酶）處理，然后進行分散培養(yǎng)，培養(yǎng)時，將培養(yǎng)瓶置于含95%空氣加5%CO2的混合氣體培養(yǎng)箱中進行培養(yǎng)．
（3）去核前的卵母細胞應培養(yǎng)到MII中期．其去核后與成纖維細胞通過電刺激后融合，形成重組細胞，再利用物理或化學方法刺激，使之完成細胞分裂和發(fā)育，在體外培養(yǎng)成重組早期胚胎．
（4）在進行過程⑦操作前，應用激素對受體母豬進行同期發(fā)情處理．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河北省保定市高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下面為碳循環(huán)示意圖，甲、乙、丙表示生態(tài)系統(tǒng)中的三種成分，下列敘述正確的是

A．碳循環(huán)是指二氧化碳在甲與丙之間不斷循環(huán)的過程

B．乙在該生態(tài)系統(tǒng)中均處于第二營養(yǎng)級

C．甲、乙、丙共同組成生態(tài)系統(tǒng)

D．生物X可能不具有細胞核，生物Y可能含有線粒體

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河北省保定市高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某單子葉植物的非糯性（A）對糯性（a）為顯性，抗�。═）對染�。╰）為顯性，花粉粒長形（D）對圓形（d）為顯性，三對等位基因位于三對同源染色體上,非糯性花粉遇碘液變藍,糯性花粉遇碘液變棕色�，F(xiàn)有四種純合子基因型分別為：①AATTdd ②AAttDD ③AAttdd ④aattdd。則下列說法正確的是

A．若采用花粉鑒定法驗證基因的分離定律，應該用①和③雜交所得F1代的花粉

B．若采用花粉鑒定法驗證基因的自由組合定律，可以觀察①和②雜交所得Fl代的花粉

C．若培育糯性抗病優(yōu)良品種，應選用①和④親本雜交

D．將②和④雜交后所得的Fl的花粉涂在載玻片上，加碘液染色后，均為藍色

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河北省保定市高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

生物體中有兩類特殊的細胞；人成熟的紅細胞和精子。這兩類細胞經研究發(fā)現(xiàn)其壽命都很短，這一事實體現(xiàn)了

A．環(huán)境因素的影響 B．功能對壽命的影響

C．遺傳因素等影響 D．核、質的相互依存關系

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．圖1表示植物不同器官對生長素的反應．請觀察后據(jù)圖回答：

（1）促進芽生長的最適生長素濃度是10-8c/mol•L-1．
（2）A點所對應的生長素的濃度對莖生長的效應是促進生長_，B點所對應的生長素的濃度對莖生長的效應是對生長無影響．
II：圖甲示縮手反射相關結構，圖乙是圖甲中某一結構的亞顯微結構模式圖據(jù)圖回答：
（1）甲圖中f表示的結構是感受器，乙圖是甲圖中d（填字母）的亞顯微結構放大模式圖，乙圖中的B是下一個神經元的胞體膜或樹突膜．
（2）縮手反射時，興奮從A傳到B的信號物質是神經遞質．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．如圖為某同學構建的在晴朗白天植物的有氧呼吸過程圖，下列說法正確的是（　　）
A．催化2→3的酶存在于線粒體內膜上B．產生的8部分用于合成ATP
C．5作為反應物參與暗反應D．3全部釋放到大氣中

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下面關于內質網的說法，不確切的是（　�。�
A．是單層膜構成的細胞器B．是細胞內物質運輸?shù)耐ǖ?/td>
C．其膜結構與其他膜結構沒有聯(lián)系D．是動植物細胞中都有的細胞器

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．用秋水仙素處理正在進行有絲分裂的植物幼苗，可以達到培養(yǎng)多倍體植株的目的．秋水仙素的誘導機制是（　　）
A．使前期細胞染色體復制而加倍B．使前期細胞不能形成紡錘體
C．使后期細胞染色體著絲點不分裂D．使分裂細胞不能進入新的細胞周期

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