存在于泥土中及正常人呼吸道內(nèi)的破傷風(fēng)桿菌不會使人致病，當(dāng)深而窄的傷口內(nèi)感染破傷風(fēng)桿菌后，則由于大量繁殖而致病，破傷風(fēng)桿菌的代謝類型是（　�。�
A、自養(yǎng)、需氧型
B、自養(yǎng)、厭氧型
C、異養(yǎng)、需氧型
D、異養(yǎng)、厭氧型
考點：厭氧呼吸的類型
專題：
分析：本題是對生物的新陳代謝類型的考查，新陳代謝的類型分同化作用和異化作用兩個方面，同化作用分為自養(yǎng)型和異養(yǎng)型，異化作用分為需氧型和厭氧型．
解答： 解：由題意可知，破傷風(fēng)桿菌在存在空氣的環(huán)境中不會大量繁殖，只在無氧的環(huán)境中才能大量繁殖，說明破傷風(fēng)桿菌的代謝類型是厭氧型，破傷風(fēng)桿菌寄生在人體內(nèi)，說明是異養(yǎng)微生物．
故選：D．
點評：本題的知識點是微生物新陳代謝類型的判斷，分析題圖獲取信息是解題的突破口，對新陳代謝概念和生物與環(huán)境的適應(yīng)性的理解是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞分化與增殖的主要不同點是前者產(chǎn)生的細(xì)胞（　�。�
A、生理功能不同
B、形態(tài)，結(jié)構(gòu)不同
C、數(shù)量少
D、形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能發(fā)生穩(wěn)定性差異

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科目：高中生物 來源： 題型：

將燕麥幼苗尖端套上不透光的錫箔，置于單側(cè)光下，其生長狀況及原因是（　�。�
A、彎向光源，生長素分布不均
B、不再生長，頂端不再產(chǎn)生生長素
C、彎向光源，見光部分生長素分布多
D、直立生長，尖端產(chǎn)生生長素，但感受不到單側(cè)光刺激

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科目：高中生物 來源： 題型：

真核細(xì)胞具有一些能顯著增大膜面積、有利于酶的附著以提高代謝速率的結(jié)構(gòu)，下列不屬于此類結(jié)構(gòu)的是（　�。�
A、神經(jīng)細(xì)胞的樹突
B、葉綠體的類囊體
C、胰腺細(xì)胞的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
D、線粒體的嵴

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科目：高中生物 來源： 題型：

傘藻由“帽”、柄和假根三部分構(gòu)成，細(xì)胞核在假根內(nèi)．科學(xué)家用傘形帽和菊花形帽兩種傘藻做嫁接和核移植實驗，結(jié)果如圖．有關(guān)描述最合理的是（　�。�
A、傘藻嫁接實驗說明再生出的傘帽類型是由柄的類型決定的
B、傘藻核移植實驗說明再生出的傘帽類型是由細(xì)胞核的類型決定的
C、傘藻嫁接實驗說明再生出的傘帽類型是由細(xì)胞核的類型決定的
D、傘藻核移植實驗說明再生出的傘帽類型是由細(xì)胞質(zhì)的類型決定的

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科目：高中生物 來源： 題型：

無機(jī)鹽在生物體內(nèi)的含量很少，大多數(shù)以何種形式存在于細(xì)胞中（　　）
A、化合物B、混合物
C、分子狀態(tài)D、離子狀態(tài)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列說法正確的是（　�。�
A、狼在追捕獵物的過程中，興奮在運動神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是單向的
B、玉米和羊的受精卵發(fā)育成8細(xì)胞的球狀胚體都需進(jìn)行3次有絲分裂
C、被子植物的個體發(fā)育過程可以分為胚的發(fā)育和胚乳的發(fā)育
D、經(jīng)過復(fù)制后的同源染色體都能形成四分體

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科目：高中生物 來源： 題型：

維生素按溶解度特性，可分為脂溶性和水溶性兩大類．脂溶性維生素溶解于脂肪后，容易被人體吸收，下列屬于脂溶性維生素的是（　�。�
①維生素A；②維生素B；③維生素C；④維生素D．
A、①②B、①③C、①④D、②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

為了探究酵母菌的呼吸作用方式，某同學(xué)將實驗材料和用具按下圖安裝好．以下關(guān)于該實驗的說法，錯誤的是（　�。�
A、加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的Na0H溶液是為了吸收空氣中的CO2
B、甲組探究酵母菌的有氧呼吸，乙組探究酵母菌的無氧呼吸
C、甲組中澄清的石灰水變渾濁，乙組中澄清的石灰水不變渾濁
D、乙組B瓶應(yīng)封口放置一段時問后，再連通盛有澄清石灰水的錐形瓶

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同步練習(xí)冊答案