為了探究酵母菌的呼吸作用方式,某同學(xué)將實(shí)驗(yàn)材料和用具按下圖安裝好.以下關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的說法,錯(cuò)誤的是( 。
A、加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的Na0H溶液是為了吸收空氣中的CO2
B、甲組探究酵母菌的有氧呼吸,乙組探究酵母菌的無氧呼吸
C、甲組中澄清的石灰水變渾濁,乙組中澄清的石灰水不變渾濁
D、乙組B瓶應(yīng)封口放置一段時(shí)問后,再連通盛有澄清石灰水的錐形瓶
考點(diǎn):探究酵母菌的呼吸方式
專題:
分析:酵母菌在有氧條件下進(jìn)行有氧呼吸,產(chǎn)生二氧化碳和水,在無氧條件下進(jìn)行無氧呼吸,產(chǎn)生酒精和少量二氧化碳.檢測(cè)CO2的產(chǎn)生:使澄清石灰水變渾濁,或使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃.檢測(cè)酒精的產(chǎn)生:橙色的重鉻酸鉀溶液,在酸性條件下與酒精發(fā)生反應(yīng),變成灰綠色.
解答: 解:A、由于空氣中含有少量的CO2,會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果;又NaOH能與CO2反應(yīng),所以加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaOH溶液是為了吸收空氣中的CO2,A正確;
B、由于甲組左側(cè)連接氣泵,通過不斷通入氧氣,進(jìn)行有氧呼吸,可用于探究酵母菌的有氧呼吸;乙組沒有氧氣通入,用于探究酵母菌的無氧呼吸,B正確;
C、由于有氧呼吸和無氧呼吸都能分解有機(jī)物,釋放CO2,所以甲、乙兩組中澄清的石灰水都變渾濁,而且甲組渾濁程度更大,C錯(cuò)誤;
D、由于B瓶中的空氣內(nèi)含有少量氧氣,所以乙組B瓶應(yīng)封口放置一段時(shí)間,消耗掉瓶中的氧氣,然后再連通盛有澄清石灰水的錐形瓶,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力,能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析、處理.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

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存在于泥土中及正常人呼吸道內(nèi)的破傷風(fēng)桿菌不會(huì)使人致病,當(dāng)深而窄的傷口內(nèi)感染破傷風(fēng)桿菌后,則由于大量繁殖而致病,破傷風(fēng)桿菌的代謝類型是( 。
A、自養(yǎng)、需氧型
B、自養(yǎng)、厭氧型
C、異養(yǎng)、需氧型
D、異養(yǎng)、厭氧型

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某高等生物細(xì)胞有絲分裂示意圖,據(jù)圖回答:
(1)此生物是植物還是動(dòng)物?
 
.判斷的理由是
 

(2)此細(xì)胞處在有絲分裂的
 
時(shí)期,細(xì)胞中有
 
條染色體、
 
條染色單體、
 
個(gè)DNA分子.
(3)有絲分裂的意義是親代細(xì)胞染色體經(jīng)復(fù)制后,精確地
 
分配到兩個(gè)子細(xì)胞中.

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下列關(guān)于酶的敘述不正確的是( 。
A、絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)
B、酶為化學(xué)反應(yīng)提供能量
C、酶的活性與溫度有關(guān)
D、酶的催化效率很高

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科目:高中生物 來源: 題型:

在“提取和分離葉綠體中的色素”中,四種色素在濾紙上擴(kuò)散速率最快的是( 。
A、葉黃素B、胡蘿卜素
C、葉綠素aD、葉綠素b

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是三個(gè)相鄰的植物細(xì)胞之間水分流動(dòng)方向示意圖.圖中三個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞液濃度關(guān)系是(  )
A、甲>乙>丙
B、甲<乙<丙
C、甲>乙,且乙<丙
D、甲<乙,且乙>丙

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科目:高中生物 來源: 題型:

培養(yǎng)皿中的大腸桿菌菌落,從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來分析,對(duì)應(yīng)層次是( 。
A、細(xì)胞B、個(gè)體C、種群D、群落

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科目:高中生物 來源: 題型:

將下列細(xì)胞或細(xì)胞器至于蒸餾水中,不會(huì)破裂的是( 。
A、洋蔥表皮細(xì)胞B、葉綠體
C、線粒體D、活細(xì)胞

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空腹喝牛奶營(yíng)養(yǎng)價(jià)值低,原因是被人體吸收的氨基酸主要作用是( 。
A、合成糖類和脂肪
B、直接合成新的蛋白質(zhì)
C、氧化分解釋放能量
D、合成脂肪

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