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下列有關基因工程技術的敘述，正確的是（　　）
A、重組DNA技術所用的工具酶是限制酶、連接酶和運載體
B、所有的限制酶都只能識別同一種特定的核苷酸序列
C、選用的細菌為重組質粒受體細胞，是因為質粒易進入細菌細胞且繁殖快
D、只要目的基因進入受體細胞就能成功實現表達
考點：基因工程的原理及技術
專題：
分析：DNA重組技術至少需要三種工具：限制性核酸內切酶（限制酶）、DNA連接酶、運載體．常用的運載體：質粒、噬菌體的衍生物、動植物病毒．
限制酶能夠識別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列，并且使每一條鏈中特定部位的兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂，形成黏性末端和平末端兩種．
解答： 解：A、基因工程中常用的工具酶有DNA連接酶、限制性核酸內切酶，運載體不屬于工具酶，A錯誤；
B、一種限制酶都只能識別一種特定的核苷酸序列，即具有特異性，B錯誤；
C、質粒是一種裸露的、結構簡單、獨立于細菌擬核DNA之外并具有自我復制能力的雙鏈環(huán)狀DNA分子，C正確；
D、目的基因進入受體細胞需要檢測和鑒定，不一定能成功實現表達，D錯誤．
故選：C．
點評：本題屬于簡單題，屬于考綱中識記層次的要求，考查了基因工程的工具和操作步驟等方面的知識，要求考生能區(qū)分工具和工具酶，并且理解質粒作為運載體的優(yōu)點等知識．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

果蠅的長翅對殘翅為顯性，現有長翅果蠅和殘翅果蠅若干．若用它們來驗證基因的分離定律，下列哪一條件不是必需的（　�。�
A、親本果蠅必須是未交配過的純種
B、親本中的長翅、殘翅果蠅的性別不同
C、在子代果蠅羽化前必須除去親本
D、長翅果蠅作母本，殘翅果蠅作父本

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科目：高中生物 來源： 題型：

模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認識的對象所做的一種簡化的概括性描述，模型構建是生物學教學、研究和學習的一種重要方法．對下列兩個生物概念模型的理解或者分析錯誤的組合是（　�。�    
①若圖1表示基因工程的操作流程圖，則C表示重組質粒，D是受體細胞
②若圖1表示植物體細胞雜交過程，則A、B在融合前必須經過特殊處理--制備原生質體，形成的C稱為雜種細胞，從C到D需要的技術是植物組織培養(yǎng)
③若圖2中B是核移植技術，C是胚胎移植技術，則形成d的過程體現了高度分化的動物體細胞也具有全能性
④若圖2中B表示下丘腦，C表示垂體，切斷下丘腦與垂體的聯系，對胰島的影響比對甲狀腺的影響更大．
A、①②B、③④C、①③D、②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列說法正確的是（　　）
A、蛙的紅細胞分裂過程中細胞核縊裂成兩個細胞核，因此子細胞中DNA減少一半
B、豌豆細胞有絲分裂過程在末期，高爾基體與赤道板形成有關
C、一條染色體都含有一個著絲點
D、人體細胞有絲分裂過程中某一階段存在染色體、染色單體與DNA分子數比為1：2：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示細胞膜的結構和物質進出細胞的方式，下列說法不正確的是（　�。�
A、在圖①a～e過程中，代表細胞分泌Na+過程的是e
B、在圖①所示的結構中，主要由A物質決定著不同生物膜的功能差異
C、與圖②中曲線Ⅰ相符的過程是圖①中的過程d
D、在圖①所示的結構中，A和B物質大都不是靜止的

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科目：高中生物 來源： 題型：

關于人體內激素的敘述不正確的是（　　）
A、激素的特點是微量和高效、通過體液運輸、作用于靶器官和靶細胞
B、激素一經靶細胞接受并起作用后就被滅活了，因此，體內需要源源不斷的產生激素
C、眾多的激素分子彌散在全身的體液中，對所有細胞都起作用
D、激素種類多，量極微，既不組成細胞結構，以不提供能量，也不起催化作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

呼吸作用是生物體最基本的代謝活動，下列對呼吸作用的理解錯誤的是（　�。�
A、日光下，植物進行光合作用的同時，呼吸作用也在進行
B、離體的葉片，進行光合作用的同時不能進行呼吸作用
C、密閉干燥的糧倉中，貯存著的小麥籽粒在進行著呼吸作用
D、寒冷的冬季，冬眠的青蛙也要進行呼吸作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

某棄耕農田植物種類40年間的變化情況見下表，有關該地區(qū)群落變化的敘述，正確的是（　�。�
植物類別/物種數量/年數 1 4 15 25 40
草本 28 27 26 30 34
灌木 0 3 4 12 19
喬木 0 0 0 14 23
總計 28 30 30 56 76
A、物種多樣性趨于增加
B、群落發(fā)生了原生演替
C、第1年時群落無垂直結構
D、群落垂直結構和水平結構發(fā)生了變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

在蜜蜂的蜂巢中，有由受精卵發(fā)育來的蜂王和工蜂（均為雌性），以及由未受精的卵細胞發(fā)育來的雄蜂．蜜蜂的附肢有溝（花粉筐）、溝邊有毛（花粉刷），自然界的野生工蜂為短毛、淺溝性狀的“非富蜜型”．科研人員在自然界中偶然得到極少數具有長毛、深溝性狀的“富蜜型”雄蜂，作了如下雜交實驗，請分析回答下列問題：
組別 母本（♀） 父本（♂） 雜交結果
實驗一 非富蜜型 富蜜型 ♀、♂均為非富蜜型（F1）
實驗二 F1非富蜜型 富蜜型 ♀、♂均為四種表現型且比例為1：1：1：1
實驗三 富蜜型 F1非富蜜型 ♂富蜜型，♀非富蜜型
（1）一個蜂巢中的蜂王、工蜂、雄蜂等全部個體構成了一個
 
．同樣由受精卵發(fā)育來的個體，由于獲得的營養(yǎng)不同，只有一只雌蜂發(fā)育為蜂王，其余都發(fā)育為雌性工蜂，可見生物的性狀是
 
共同作用的結果．
（2）用
 
將雄蜂和工蜂的有絲分裂細胞染色，在顯微鏡下觀察并記錄有絲分裂中期細胞的染色體數目，則觀察到的結果為
 
．
（3）蜜蜂的長毛、深溝的性狀最初是通過
 
產生的．據實驗結果分析，這兩對相對性狀中
 
為顯性．
（4）由實驗二結果可推知母本產生了
 
配子，說明控制兩對相對性狀的基因的遺傳符合
 
定律．

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