5.甲圖為某植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,乙圖表示某動物細(xì)胞分泌蛋白合成和分泌的途徑,請據(jù)圖回答問題:
(1)甲圖細(xì)胞與藍(lán)藻細(xì)胞最主要的區(qū)別是有以核膜為界限的細(xì)胞核(或有核膜).
(2)甲圖細(xì)胞中與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器是3、4(填標(biāo)號).某種毒素能抑制細(xì)胞有氧呼吸,該毒素?fù)p傷了[4]線粒體.
(3)假如甲圖為動物細(xì)胞,不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是1、3、9(填標(biāo)號),應(yīng)添加的結(jié)構(gòu)是中心體.
(4)若用含18O標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)液培養(yǎng)乙圖細(xì)胞,發(fā)現(xiàn)在合成分泌蛋白的過程中產(chǎn)生了H218O,則H218O的生成部位是[②]核糖體,除此之外該細(xì)胞中出現(xiàn)18O的部位依次為③④⑤(填圖中標(biāo)號).

分析 分析圖甲:圖甲是植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,結(jié)構(gòu)1~9依次表示細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、葉綠體、線粒體、細(xì)胞核、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體、液泡.
分析圖乙:①為核膜;②為核糖體;③為內(nèi)質(zhì)網(wǎng);④為高爾基體;⑤細(xì)胞膜.

解答 解:(1)甲圖細(xì)胞為真核細(xì)胞,而藍(lán)藻細(xì)胞為原核細(xì)胞,兩者最主要的區(qū)別是真核細(xì)胞有核膜包被的細(xì)胞核.
(2)甲圖細(xì)胞中與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器是3葉綠體(能將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能)、4線粒體(能將有機(jī)物中化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能和ATP中化學(xué)能);細(xì)胞有氧呼吸的主要場所是線粒體,某種毒素能抑制細(xì)胞有氧呼吸,則該毒素?fù)p傷了④線粒體.
(3)動物細(xì)胞沒有1細(xì)胞壁、3葉綠體和9液泡,但含有中心體.
(4)蛋白質(zhì)的合成場所是②核糖體;分泌蛋白的合成與分泌過程:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→高爾基體進(jìn)行再加工→細(xì)胞膜,整個過程還需要線粒體提供能量.因此,除了核糖體外,該細(xì)胞中出現(xiàn)18O的部位依次為③內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、④高爾基體、⑤細(xì)胞膜.
故答案為:
(1)有以核膜為界限的細(xì)胞核(或有核膜)
(2)3、4[4]線粒體
(3)1、3、9      中心體
(4)[②]核糖體    ③④⑤

點(diǎn)評 本題結(jié)合細(xì)胞結(jié)構(gòu)的示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識記細(xì)胞中各種結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,掌握分泌蛋白的合成與分泌過程,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年甘肅天水秦安第一中學(xué)高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

將某植物細(xì)胞置于大于該細(xì)胞細(xì)胞液濃度的硝酸鉀溶液中,一段時間后在顯微鏡下觀察發(fā)現(xiàn)該細(xì)胞未發(fā)生質(zhì)壁分離,其原因可能是該細(xì)胞 ①是死細(xì)胞 ②是根尖分生區(qū)細(xì)胞 ③大量吸水

④大量失水 ⑤質(zhì)壁分離后又自動復(fù)原 ( )

A.①②③ B.①②⑤ C.②③⑤ D.②④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動的必要條件.內(nèi)環(huán)境組成不包括(  )
A.細(xì)胞內(nèi)液B.血漿C.組織液D.淋巴

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.將若干生長狀況相同的迎春花插條等分為n組,其中一組浸入清水中,其他組分別浸入不同濃度的生長素類似物--萘乙酸(NAA)溶液中.浸泡24小時后同時取出,分別轉(zhuǎn)入不同的燒杯中進(jìn)行水培,一段時間后測量并記錄插條生根數(shù)目,結(jié)果如圖所示.圖中A代表不同濃度的NAA溶液中插條生根數(shù)目變化曲線,B代表浸入清水中的插條生根數(shù)目.下列敘述不 正確的是( 。
A.a~b濃度的NAA溶液促進(jìn)扦插枝條生根
B.b~d濃度的NAA溶液抑制扦插枝條生根
C.c濃度的NAA溶液對插條生根無影響
D.實(shí)驗(yàn)說明NAA生理作用具有兩重性

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.圖1表示某植物成熟葉肉細(xì)胞代謝的某些過程(圖中的數(shù)字代表物質(zhì),a、b代表細(xì)胞器),圖2表示在一定條件下測得的該植物光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系.圖3是該植物某葉肉細(xì)胞在光照強(qiáng)度不同、其他條件相同且適宜時,單位時間內(nèi)葉肉細(xì)胞中CO2與O2量的變化圖.

(1)圖1中b的名稱是線粒體,③的名稱是丙酮酸,②通過滲透作用進(jìn)入液泡.
(2)在利用塑料大棚栽培蔬菜時,如果遇到陰雨連綿的天氣,圖甲葉肉細(xì)胞中a的光反應(yīng)(或光合作用)過程很難進(jìn)行.在此種情況下,可適當(dāng)采取降溫措施,抑制有氧呼吸(或呼吸作用)過程的速度,以減少有機(jī)物的消耗.
(3)近年來中國霧霾天氣總體呈增加趨勢.若在圖2所示條件下,因霧霾天氣的影響,光照強(qiáng)度由原來的8klx降為4klx,則每小時每100cm2葉片產(chǎn)生的葡萄糖是原來8klx情況下的$\frac{2}{3}$(填比例).
(4)圖3中,當(dāng)光照強(qiáng)度為b時,該葉肉細(xì)胞光合作用速率小于(填“大于”、“等于”或“小于”)呼吸作用速率;當(dāng)光照強(qiáng)度為c時,該葉肉細(xì)胞光合作用所需CO2來自該葉肉細(xì)胞中的線粒體產(chǎn)生.
(5)植物的氣孔一般長約7~30μm,寬約1~6μm,空氣中的懸浮顆粒物大小則1-90μm不等.據(jù)此分析,霧霾天氣對植物的光合作用還會有怎樣的影響?霧霾中的顆粒物可能導(dǎo)致部分氣孔被堵塞,影響二氧化碳的吸收,使光合速率減慢.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.如圖為基因的作用與性狀的表現(xiàn)流程示意圖.請據(jù)圖分析,不正確的是(  )
A.①過程是轉(zhuǎn)錄,它以DNA的一條鏈為模板、四種核糖核苷酸為原料合成RNA
B.③過程中只需要mRNA、氨基酸、核糖體、酶、ATP即可完成
C.某段DNA上發(fā)生了基因突變,但形成的蛋白質(zhì)不一定會改變
D.囊性纖維病是基因?qū)π誀畹闹苯涌刂,使結(jié)構(gòu)蛋白發(fā)生變化所致

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.如圖是某種群增長的曲線,下列有關(guān)敘述不正確的是(  )
A.該曲線近似于“S”型增長曲線
B.K值是環(huán)境條件所允許達(dá)到的種群最大數(shù)量
C.種群數(shù)列達(dá)到K值后固定不變
D.種群數(shù)量達(dá)到K值后,會隨環(huán)境條件的變化而上下波動

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.圖1是測量神經(jīng)纖維膜內(nèi)、外電位的裝置,圖2是測得的膜電位變化.下列判斷正確的是( 。
A.甲是神經(jīng)纖維靜息時,測得的電位相當(dāng)于圖2中的A點(diǎn)的電位
B.甲是神經(jīng)纖維興奮時,測得的電位相當(dāng)于圖2中的B點(diǎn)的電位
C.乙是神經(jīng)纖維興奮時,測得的電位相當(dāng)于圖2中的A點(diǎn)的電位
D.乙是神經(jīng)纖維靜息時,測得的電位相當(dāng)于圖2中的B點(diǎn)的電位

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.果蠅的卷剛毛和直剛毛是一對相對形狀(相關(guān)基因用A和a表示),為探究該等位基因位于常染色體上還是位于X染色體上,某實(shí)驗(yàn)室選擇了三個果蠅養(yǎng)殖瓶進(jìn)行實(shí)驗(yàn),已知每瓶中均有卷剛毛和直剛毛果蠅,且卷剛毛和直剛毛性別不同(卷剛毛圈為雌性,直剛毛全為雄性或卷剛毛全為雄性,直剛毛全為雌性),各瓶內(nèi)雌雄果蠅交配后所得到的子一代情況如下:甲瓶:雌雄果蠅均為直剛毛;乙瓶:雌性果蠅為直剛毛,雄性果蠅為卷剛毛;丙瓶:雌雄果蠅均為一半直剛毛,一般卷剛毛.
(1)甲、乙、丙三個養(yǎng)殖瓶中,親代卷剛毛果蠅的性別分別是雄性、雌性、雄性;
(2)丙養(yǎng)殖中親代果蠅的基因型是XAXa、XaY;
(3)寫出丙養(yǎng)殖瓶雌雄果蠅交配所得子一代情況的遺傳圖解.

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