7.從某真核細(xì)胞中提取出大量核糖體,放入含下列一組有機(jī)物(其中的氮原子已被“N”標(biāo)記)的培養(yǎng)液里,假設(shè)培養(yǎng)液里含有核糖體完成其功能所需的一切物質(zhì)和條件,請(qǐng)回答:
①NH2-CH2-COOH
②NH2-CH2-CH2OH
③NH2-CH(COOH)-CH2-COOH
④NH2-CH(NH2)-CH2-COOH
⑤NH2-CH(COOH)-CH2SH
(1)上面一組物質(zhì)中,屬于氨基酸的有①③⑤(填序號(hào)),實(shí)驗(yàn)中,核糖體所需要完成的功能就是把這些氨基酸通過脫水縮合 方式合成多肽(蛋白質(zhì)).
(2)利用(1)中的氨基酸合成的多肽至少含有1個(gè)氨基和2個(gè)羧基
(3)實(shí)驗(yàn)中,檢測(cè)到某一多肽含20個(gè)15N,則該多肽最多有19個(gè)肽鍵,肽鍵的化學(xué)結(jié)構(gòu)式是-CO-NH-.
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示,培養(yǎng)液中生成了多種產(chǎn)物,這說明了蛋白質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)具有多樣性,這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)決定了其功能的多樣性(蛋白質(zhì)分子具有多種功能).

分析 組成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸,氨基酸的結(jié)構(gòu)通式為:,可見每種氨基酸都至少含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基,并且他們都連結(jié)在同一個(gè)碳原子上.因此①、④和⑤屬于組成蛋白質(zhì)的氨基酸,②和③不屬于組成蛋白質(zhì)的氨基酸.據(jù)此答題.

解答 解:(1)圖中①④⑤表示的是組成蛋白質(zhì)的氨基酸,在核糖體上經(jīng)過脫水縮合形成多肽或蛋白質(zhì).
(2)實(shí)驗(yàn)中所用的培養(yǎng)液相當(dāng)于細(xì)胞內(nèi)的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
(3)①、③和⑤通過脫水縮合形成三肽,因?yàn)棰佗邰莸腞基團(tuán)上沒有氨基,③的R基團(tuán)上含有一個(gè)羧基,所以這三種氨基酸分子所合成的多肽分子中含有1個(gè)氨基和2個(gè)羧基.
(4)按N原子的數(shù)量計(jì)算,因?yàn)槊總(gè)氨基酸分子至少含一個(gè)N原子,所以該多肽最多由20個(gè)氨基酸合成,則該多肽最多有20-1=19個(gè)肽鍵.肽鍵的化學(xué)結(jié)構(gòu)式是-CO-NH-.
(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示,培養(yǎng)液中生成了多種產(chǎn)物,這說明了蛋白質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)具有多樣性,這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)決定了其功能的多樣性(蛋白質(zhì)分子具有多種功能).
故答案為:
(1)①③⑤脫水縮合
(2)1     2
(3)19-CO-NH-
(4)多樣性    功能的多樣性(蛋白質(zhì)分子具有多種功能)

點(diǎn)評(píng) 本題考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合、蛋白質(zhì)的檢測(cè)等知識(shí),首先要求考生掌握氨基酸的結(jié)構(gòu)通式及其特點(diǎn),能判斷圖中5種分子式中哪些屬于氨基酸,哪些不屬于氨基酸;其次掌握氨基酸脫水縮合過程中的相關(guān)計(jì)算和蛋白質(zhì)的檢測(cè).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.如圖是兩類細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)甲圖細(xì)胞屬于原核細(xì)胞,判斷的理由是沒有細(xì)胞核.
(2)甲、乙兩圖的細(xì)胞均有的結(jié)構(gòu)名稱是核糖體、細(xì)胞膜和細(xì)胞壁.
(3)乙圖中,與分泌蛋白合成運(yùn)輸直接有關(guān)的細(xì)胞器有[11]核糖體、[10]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、[12]高爾基體.

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17.如圖為細(xì)胞融合的簡(jiǎn)略過程,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題.
(1)若A、B是動(dòng)物細(xì)胞,通常用胰蛋白酶處理獲得分散的單個(gè)細(xì)胞.A、B到C的過程中,動(dòng)物細(xì)胞融合常用的誘導(dǎo)劑是滅活的病毒.
(2)若該過程應(yīng)用于單克隆抗體的制備,A為小鼠的B淋巴細(xì)胞,那么,在獲得此細(xì)胞之前,小鼠需注射特定的抗原.圖中D是雜交瘤細(xì)胞,培養(yǎng)該細(xì)胞獲得的傳代細(xì)胞稱為細(xì)胞系.
(3)若A、B來自植物細(xì)胞,則之前已用酶解法去除細(xì)胞壁獲得原生質(zhì)體.常用來誘導(dǎo)融合的化學(xué)試劑是PEG.
(4)若A為番茄(2N=24)原生質(zhì)體,B為馬鈴薯(2N=48)原生質(zhì)體,D細(xì)胞中有36對(duì)染色體.可以應(yīng)用植物組織培養(yǎng)技術(shù)把D培養(yǎng)成植株,其理論基礎(chǔ)是植物細(xì)胞的全能性,植物體細(xì)胞雜交技術(shù)可以培養(yǎng)新品種,其突出的優(yōu)點(diǎn)是打破遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙.

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15.表1所示為探究酶的活性受溫度影響的實(shí)驗(yàn),表2所示為探究酶的專一性的實(shí)驗(yàn).據(jù)表判斷下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
表l                                                                    
操作步驟操作方法試管A試管B試管C
1加淀粉酶溶液l mLl mLl mL
2溫度處理60℃100℃0℃
3加淀粉溶液2 mL2 mL2 mL
4加碘液2滴2滴2滴
表2
操作步驟操作方法試管D試管E
1加淀粉溶液2 mL 
2加蔗糖溶液 2 mL
3加斐林試劑2 mL2 mL
4加淀粉酶溶液l mLl mL
A.表1所示實(shí)驗(yàn)的自變量是不同溫度
B.表l所示實(shí)驗(yàn)的觀察指標(biāo)不能用碘液檢測(cè)
C.表2所示實(shí)驗(yàn)應(yīng)該先加酶溶液后加斐林試劑
D.表2所示實(shí)驗(yàn)加入斐林試劑后要水浴加熱

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2.如圖曲線表示在溫度為25℃(該溫度是該作物光合作用的最適溫度),水分和無機(jī)鹽均適宜的條件下,溫室內(nèi)光照強(qiáng)度與作物光合速率的關(guān)系,請(qǐng)回答下列問題.
(1)如圖曲線中,當(dāng)光照強(qiáng)度為B點(diǎn)時(shí),葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體(類囊體薄膜上),其中葉綠體固定CO2的量等于a+b(用縱坐標(biāo)上的字母表示).葉綠體中消耗CO2的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì).
(2)(E表示光照強(qiáng)度)如圖曲線中,當(dāng)E<B時(shí),增大光合速率的主要措施是增大光照強(qiáng)度(或增加CO2濃度);當(dāng)B<E<C時(shí),限制作物增產(chǎn)的主要因素是CO2濃度.
(3)已知該植物呼吸作用的最適溫度為30℃,在其他條件不變的情況下,將溫度調(diào)節(jié)到30℃,圖甲曲線中a點(diǎn)將向下移動(dòng),A點(diǎn)將向右移動(dòng).

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12.西紅柿的果實(shí)紅色(R)對(duì)黃色(r)是顯性.RR×rr雜交得F1為紅果,F(xiàn)1自交產(chǎn)生的F2中有30株紅果,其中基因型為Rr的植株約為( 。
A.10株B.15株C.20株D.25株

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19.如圖表示由某種農(nóng)作物①和②兩個(gè)品種分別培育出④、⑤、⑥三個(gè)品種的過程.請(qǐng)據(jù)回答.
(1)用①和②培育成⑤的新品種采用的步驟Ⅰ和Ⅱ稱雜交和自交,其培育⑤所依據(jù)的原理是基因重組.
(2)用③培育出④的常用操作Ⅲ是花藥離體培養(yǎng).由③培育出④再培育出⑤的操作方法稱為單倍體育種,其優(yōu)點(diǎn)是能明顯縮短育種年限.
(3)由③培育成⑥常用的方法Ⅳ是多倍體育種(用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗),其形成的⑥稱四倍體.
(4)誘發(fā)突變可明顯提高的基因突變率和染色體的畸變率.

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16.人體細(xì)胞呼吸過程如圖所示,以下相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.③過程中產(chǎn)生的H2O中的氫全部來自葡萄糖
B.①→②過程進(jìn)行的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),C3表示丙酮酸
C.圖中①→②過程只有①過程釋放少量能量
D.人在慢跑時(shí)能量供應(yīng)以①→③過程為主

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17.下列有關(guān)細(xì)胞膜通透性的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.使用鹽酸能改變細(xì)胞膜的通透性,加速吡羅紅染液進(jìn)入細(xì)胞
B.細(xì)胞衰老后細(xì)胞膜通透性的改變,將導(dǎo)致物質(zhì)運(yùn)輸功能降低
C.細(xì)胞質(zhì)壁分離時(shí)細(xì)胞膜通透性增大,以加快水分子跨膜運(yùn)輸
D.神經(jīng)元受刺激時(shí)細(xì)胞膜對(duì) Na+的通透性增大,導(dǎo)致興奮產(chǎn)生

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