8．如圖是八月份某一晴天一晝夜中棉花植株的CO2吸收和釋放曲線．請(qǐng)回答：

（1）該圖顯示，在一晝夜內(nèi)，影響曲線變化的主要因素是光照強(qiáng)度．
（2）在曲線的bh段，棉花植株同時(shí)進(jìn)行光合作用和呼吸作用．
（3）在曲線的c點(diǎn)，此時(shí)植物既無吸收CO2，也無釋放CO2，原因呼吸作用釋放的CO2與光合作用吸收的CO2的量相等．
（4）自c后到g點(diǎn)前，棉花植株表現(xiàn)為吸收CO2，利用CO2的細(xì)胞器是葉綠體．在e處，曲線明顯下降，將阻礙暗反應(yīng)的進(jìn)行．
（5）組成棉花纖維細(xì)絲的多糖是纖維素，該物質(zhì)分子是由許多葡萄糖分子連接而成的．

分析 植物在光照條件下進(jìn)行光合作用，光合作用分為光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段，光反應(yīng)階段在葉綠體的類囊體薄膜上進(jìn)行水的光解，產(chǎn)生ATP和[H]，同時(shí)釋放氧氣，ATP和[H]用于暗反應(yīng)階段三碳化合物的還原，細(xì)胞的呼吸作用不受光照的限制，有光無光都可以進(jìn)行，為細(xì)胞的各項(xiàng)生命活動(dòng)提供能量．據(jù)此分析解答．

解答 解：（1）光合作用的進(jìn)行需要光照，一晝夜內(nèi)影響植物光合作用的主要因素是光照強(qiáng)度．
（2）圖中二氧化碳釋放的最低點(diǎn)是呼吸作用的強(qiáng)度，光合作用從此時(shí)開始進(jìn)行，所以棉花植株同時(shí)進(jìn)行光合作用和呼吸作用的時(shí)間段為bh．
（3）c點(diǎn)表示一天中的第一個(gè)光補(bǔ)償點(diǎn)，此時(shí)呼吸作用釋放的CO2與光合作用吸收的CO2的量相等．
（4）c后到g點(diǎn)前，光合作用大于呼吸作用，棉花植株表現(xiàn)為吸收CO2，利用CO2的細(xì)胞器是葉綠體．在e處，氣溫過高，部分氣孔關(guān)閉，二氧化碳供應(yīng)不足，光合作用下降，曲線明顯下降，將阻礙暗反應(yīng)的進(jìn)行．
（5）組成棉花纖維細(xì)絲的多糖是纖維素，其單體是葡萄糖．
故答案為：
（1）光照強(qiáng)一天中的第一個(gè)度　
（2）bh
（3）呼吸作用釋放的CO2與光合作用吸收的CO2的量相等
（4）葉綠體　暗　
（5）纖維素　葡萄糖

點(diǎn)評(píng) 本題考查了光合作用和呼吸作用的有關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)圖能力，能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下圖為在一定的CO2濃度和適宜的溫度下，測得不同光照強(qiáng)度下的番茄葉片光合作用強(qiáng)度的變化情況．據(jù)圖分析正確的是（　�。�
A．A點(diǎn)產(chǎn)生ATP的場所只有線粒體
B．C點(diǎn)后限制光合作用強(qiáng)度的因素是溫度和CO2濃度
C．C點(diǎn)時(shí)真正的光合速率約為15 mgCO2/100cm2葉•小時(shí)
D．番茄正常生長所需的光照強(qiáng)度應(yīng)大于B點(diǎn)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列各組細(xì)胞器均具單層膜的是（　�。�
A．液泡和核糖體B．中心體和葉綠體
C．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和線粒體D．溶酶體和高爾基體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．ADP轉(zhuǎn)變?yōu)锳TP需要（　�。�
A．磷酸、酶、腺苷和能量B．磷酸、能量
C．能量、腺苷和酶D．磷酸、能量和酶

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．回答下列有關(guān)課本實(shí)驗(yàn)的問題．
（1）圖為某學(xué)生進(jìn)行某實(shí)驗(yàn)的基本操作步驟．請(qǐng)回答下列問題：

①你認(rèn)為他做該實(shí)驗(yàn)的目的是觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原（或探究植物細(xì)胞在什么情況下會(huì)失水或吸水，或證明原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜等）．
②若所觀察的植物細(xì)胞為紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞，則B步驟主要觀察細(xì)胞中紫色（中央）液泡的大小以及原生質(zhì)層的位置．
③某學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)試劑使用正確，但在F步驟觀察時(shí)，發(fā)現(xiàn)質(zhì)壁分離不能復(fù)原，最可能的原因是質(zhì)壁分離時(shí)間過長，細(xì)胞失水過多而死亡．
（2）生物組織中脂肪的鑒定和葉綠體中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中均有用到酒精，其中酒精所起的作用分別是洗去浮色和提�。ㄈ芙猓┥兀�
（3）在探究酵母菌細(xì)胞的呼吸方式實(shí)驗(yàn)中，可用澄清石灰水或溴麝香草酚藍(lán)水溶液檢測CO2的產(chǎn)生情況．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．如圖表示甲、乙兩種植物激素對(duì)月季生根的影響，下列分析正確的是（　�。�
A．圖中信息表明激素甲的作用具有兩重性
B．該實(shí)驗(yàn)的自變量為植物激素的濃度，因變量為生根數(shù)
C．甲、乙激素在促進(jìn)月季生根方面具有拮抗作用
D．若研究5μmol/L的甲、乙激素對(duì)月季插條生根的復(fù)合影響，應(yīng)設(shè)置3組實(shí)驗(yàn)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖甲表示麥芽糖酶催化麥芽糖水解的模型，圖乙表示在最適溫度下，麥芽糖酶的催化速率與麥芽糖量的關(guān)系．
（1）該模型能解釋酶的催化具有專一性，酶的專一性是指一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng)，圖中d和e代表葡萄糖 分子．
（2）限制g～h上升的原因是酶的量有限，如果溫度升高5℃，g點(diǎn)將下移．（填“上移”或“不變”或“下移”）
（3）能否用斐林試劑鑒定麥芽糖酶是否完成對(duì)麥芽糖的催化分解？不能（填“能”或“不能”）；原因是麥芽糖及其分解產(chǎn)物葡萄糖均為還原糖．
（4）在3支試管中分別加入2mL 3%的可溶性淀粉溶液，并分別放到沸水．熱水（約60℃）和冰塊中；5min后，再在3支試管中分別加入1mL 2%的新鮮淀粉酶溶液，搖勻；5min后，又在3支試管中各滴入2滴碘液，搖勻并觀察3支試管中溶液顏色的變化情況．請(qǐng)回答：
①該實(shí)驗(yàn)的目的是探究不同的溫度對(duì)酶活性的影響．
②該實(shí)驗(yàn)的原理是淀粉遇碘變藍(lán)，而淀粉的水解產(chǎn)物淀粉遇碘不變藍(lán)．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．為研究不同光照強(qiáng)度下水稻的光合作用，某實(shí)驗(yàn)室人員將水稻幼苗固定于無底反應(yīng)瓶中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)裝置如下圖一所示．
實(shí)驗(yàn)原理：該裝置中水稻苗光合作用產(chǎn)生的氣體，可使浮力增大，使天平指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)．實(shí)驗(yàn)步驟：①調(diào)節(jié)天平平衡；②用100W的燈泡作為光源，先將燈泡置于距裝置20厘米處，15分鐘后觀察并記錄指針偏轉(zhuǎn)方向和格數(shù)，③加大燈泡與裝置間距離，過15分鐘再觀察記錄；④連續(xù)重復(fù)步驟③．實(shí)驗(yàn)結(jié)果如上圖二所示，請(qǐng)回答下列問題：
（1）該實(shí)驗(yàn)的自變量是光照強(qiáng)度，通過改變燈泡與裝置間的距離進(jìn)行調(diào)控．
（2）請(qǐng)據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析回答：
①B點(diǎn)與A點(diǎn)比較，光合作用強(qiáng)度較大的是A點(diǎn)，指針偏轉(zhuǎn)的方向是向右
②C點(diǎn)表示的是光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相等．
（3）若用此裝置測定水稻幼苗的呼吸強(qiáng)度，需要對(duì)此裝置進(jìn)行遮光或黑暗處理．圖中B瓶的具體作用是：作為對(duì)照試驗(yàn)．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北省高二八月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

人體激素調(diào)節(jié)是體液調(diào)節(jié)的主要內(nèi)容。有關(guān)激素調(diào)節(jié)的敘述不正確的是（ ）

A．在某些情況下，靶細(xì)胞也可能是分泌細(xì)胞

B．一種分泌物只能作用于一種靶細(xì)胞

C．這種調(diào)節(jié)方式與神經(jīng)調(diào)節(jié)相比作用范圍廣

D．激素的作用能使靶細(xì)胞原有的生理活動(dòng)發(fā)生變化

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