7．如圖是通過植物細(xì)胞工程技術(shù)獲得紫杉醇的途徑，相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．①過程是脫分化，②過程是再分化
B．①過程中不需要光，但需控制好培養(yǎng)基中植物激素的比例
C．②過程需用一定濃度的胰蛋白酶處理愈傷組織，有利于細(xì)胞分散
D．③過程需使用固體培養(yǎng)基，有利于細(xì)胞增殖

分析 分析題圖：圖示是通過植物細(xì)胞工程技術(shù)獲得紫杉醇的途徑，其中①表示脫分化過程，②表示將愈傷組織分散成單個細(xì)胞，③表示細(xì)胞增殖過程．據(jù)此答題．

解答 解：A、①是脫分化過程，但②不是再分化過程，A錯誤；
B、①是脫分化過程，該過程不需要光，但需控制好培養(yǎng)基中植物激素的比例，B正確；
C、胰蛋白酶能將動物組織分散成單個細(xì)胞，但不能將植物組織分散成單個細(xì)胞，C錯誤；
D、③過程需使用液體培養(yǎng)基，有利于細(xì)胞增殖，D錯誤．
故選：B．

點評 本題結(jié)合圖解，考查植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識，要求考生識記植物組織培養(yǎng)的原理、過程、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識，掌握植物組織培養(yǎng)技術(shù)的相關(guān)應(yīng)用，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列有關(guān)基因工程的敘述，正確的是（　　）
A．載體上的抗性基因有利于篩選含重組DNA的細(xì)胞和促進目的基因的表達
B．目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞后，受體細(xì)胞即發(fā)生基因突變
C．目的基因和受體細(xì)胞均可來自動物、植物或微生物
D．限制性核酸內(nèi)切酶和DNA聚合酶是兩類常用的工具酶

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖為生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞與表達過程，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖一所示的遺傳信息傳遞規(guī)律稱為中心法則，圖二所示生理過程與圖一中相對應(yīng)的序號是①，圖三所示生理過程與圖一中相對應(yīng)的序號是②．
（2）比較圖二與圖三過程，所需要的條件除模板有所不同之外，酶和原料（或產(chǎn)物）也不同；在有絲分裂中期，圖二和圖三是無法正常完成的，其原因是染色體高度螺旋化，DNA不能解旋．
（3）圖一中不能在人體正常細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的過程有③④ （填序號）；能完成此過程的生物是RNA病毒．
（4）完成③過程，需要特有的酶是逆轉(zhuǎn)錄酶；在⑤過程中參與的核糖核酸種類共有3種．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖甲表示某基因組成為AaBbDd的高等動物細(xì)胞分裂過程中某時期的染色體和基因示意圖，圖乙為該動物體內(nèi)的細(xì)胞在分裂過程中每條染色體上DNA含量的變化曲線圖．回答下列問題：
（1）圖甲細(xì)胞所處的細(xì)胞時期為減數(shù)第二次分裂后期，該細(xì)胞的名稱是次級精母細(xì)胞或第一極體，其中含有0條染色單體，0對同源染色體．
（2）若用光學(xué)顯微鏡觀察到圖甲細(xì)胞所示的染色體，需用龍膽紫試劑進行染色．
（3）若圖乙表示該動物細(xì)胞有絲分裂過程中每條染色體上DNA含量的變化，則在DE段移向同一極的基因是A、a、B、b、D、d．
（4）如果基因型為aaBbDd卵原細(xì)胞形成配子的過程中出現(xiàn)圖甲細(xì)胞的情況，那么由該卵原細(xì)胞分裂所產(chǎn)生的卵細(xì)胞基因型是abD．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和噬菌體侵染細(xì)菌實驗的對比敘述正確的是（　�。�
A．都應(yīng)用了同位素標(biāo)記法
B．設(shè)計思路都是設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開，研究各自的效應(yīng)
C．前者設(shè)置了對照，后者沒有對照
D．若用煙草花葉病毒核心部分感染煙草，可證明DNA是遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．回答下列有關(guān)生物進化與生物多樣性的問題：
甲品系有同體色交配偏好第一期果蠅原品系喂養(yǎng)麥芽糖食物一組八代或更長時間后乙箱乙品系有同體色交配偏好乙箱喂淀粉類食物一組甲箱甲箱
隨著生命科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，物種形成、生物多樣性發(fā)展機制的理論探索也在不斷的發(fā)展與完善．如圖1是科學(xué)家利用果蠅所做的進化實驗，兩組實驗僅喂養(yǎng)食物不同，其他環(huán)境條件一致．

（1）第一期時，甲箱和乙箱中的全部果蠅屬于兩個種群．
（2）經(jīng)過八代或更長時間之后，甲箱果蠅體色變淺，乙箱果蠅體色變深．再混養(yǎng)時，果蠅的交配擇偶出現(xiàn)具有嚴(yán)重的同體色選擇偏好，以此推斷，甲、乙品系果蠅之間的差異可能體現(xiàn)的是物種多樣性，判斷的理由是由于交配的同體色偏好，造成兩品系果蠅之間發(fā)生生殖隔離現(xiàn)象．
（3）經(jīng)過八代或更長的時間后，兩箱中的果蠅體色發(fā)生了很大的變化，請用現(xiàn)代綜合進化理論解釋這一現(xiàn)象出現(xiàn)的原因：兩箱分養(yǎng)造成地理隔離而不能進行基因交流，當(dāng)兩箱中果蠅發(fā)生變異后，由于食物的差異與選擇不同，導(dǎo)致基因頻率向不同方向積累變化，形成兩個群體體色的很大差異．
（4）下表是甲、乙兩箱中果蠅部分等位基因[A-a、T（T1、T2）-t、E-e]的顯性基因頻率統(tǒng)計的數(shù)據(jù)：
世代甲箱乙箱
果蠅數(shù)AT1E果蠅數(shù)AT2E
第一代20100%064%20100%065%
第四代35089%15%64.8%28597%8%65.5%
第七代50067%52%65.2%42096%66%65.8%
第十代56061%89%65%43095%93%65%
甲、乙兩箱果蠅的基因庫較大的是甲，頻率基本穩(wěn)定的基因是E，第十代時，甲箱中果蠅的該等位基因雜合體出現(xiàn)的頻率是45.5%%．
（5）在某小島上的一種啄木鳥，其喙長分布如圖2甲，而其唯一的食物是一種生活在樹干中的昆蟲．這種昆蟲在樹干中的深度分布如圖2乙．有四位同學(xué)圍繞“下一代鳥喙的可能長度如何”這一問題展開討論，四位同學(xué)的觀點分別闡述如下，其中合理的是C D（多選）
A、下一代鳥的喙都比親本長，因為較長的鳥喙是生存所必需的
B、下一代鳥的喙都比親本短，因為在樹干淺處就很容易捕捉到昆蟲
C、下一代鳥的喙不一定比親本長，因為變異是隨機的
D、下一代鳥的喙不一定比親本長，僅一代的時間還不能進化成較長的喙．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．已知胰島素和二甲雙胍都具有降血糖功能，為研究兩者聯(lián)合調(diào)節(jié)血糖濃度的效果，請根據(jù)以下提供的實驗材料進行回答．
實驗材料：高血糖模型小白鼠若干只、胰島素注射液、二甲雙胍藥片、安慰劑（不含降血糖成分）、生理鹽水、血糖檢測儀等．
（要求與說明：二甲雙胍能降低腸道對糖的吸收，并增加細(xì)胞對糖的攝取．二甲雙胍藥片和安慰劑使用灌胃法．實驗中所使用試劑的濃度和用量不做要求．
請回答：
（Ⅰ）實驗思路：
①將高血糖模型小白鼠隨機等量分成四組，并編號A、B、c、D．
②利用血糖檢測儀分別測定每組小鼠的初始血糖濃度，并求平均值．
③A組：靜脈注射生理鹽水+灌胃安慰劑；B組：靜脈注射胰島素+灌胃安慰劑；C組：靜脈注射生理鹽水+灌胃二甲雙胍藥片．
④一段時間后，用血糖檢測儀測量每只小鼠的血糖濃度，并記錄、統(tǒng)計和分析．
（2）若實驗結(jié)果顯示兩者聯(lián)合能起增效作用，用柱形圖表示各組用藥后的血糖濃度變化量．
．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江西省宜春市高三上第四次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•鶴崗校級期末）如圖分別為兩種細(xì)胞器的部分結(jié)構(gòu)示意圖，其中分析錯誤的是（ ）

A．圖a表示線粒體，[H]與氧結(jié)合形成水發(fā)生在有折疊的膜上

B．圖b表示葉綠體，直接參與光合作用的膜上有色素的分布

C．兩圖代表的細(xì)胞器都與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)并可共存于一個細(xì)胞

D．兩圖所示意的結(jié)構(gòu)與ATP形成有關(guān)的酶都在內(nèi)膜和基質(zhì)中

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江蘇省鹽城市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2010秋•雅安期末）如圖表示某些物質(zhì)通過細(xì)胞膜的示意圖，其中黑點代表物質(zhì)分子，圓圈代表載體，表示能量，據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中表示的物質(zhì)進出細(xì)胞的運輸方式，①是 ；②是 ；③是 ．

（2）乙醇、K+、葡萄糖進出紅細(xì)胞時，屬于①的是 ，屬于②的是 ，屬于③的是 ．

（3）與①相比，③方式的不同之處是 ．與③相比，②方式的不同之處是 ．

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