8.我國植物學(xué)家將名貴蘭花的莖尖細(xì)胞放進(jìn)培養(yǎng)基中進(jìn)行培養(yǎng),最終發(fā)育成完整的新植株.如圖是細(xì)胞培養(yǎng)形成蘭花植株示意圖,請據(jù)圖回答:

(1)過程④由愈傷組織形成胚狀體要經(jīng)過脫分化和再分化過程,⑤過程主要是指細(xì)胞分裂和分化.
(2)在培養(yǎng)過程中,除了提供水分和必要的有機(jī)營養(yǎng)物質(zhì)外,還需要在培養(yǎng)基中加入無機(jī)鹽和植物激素.同時,培養(yǎng)過程中,除保證必要的溫度、光照和氧氣等外界條件外,還必須保證的關(guān)鍵條件是無菌.
(3)一個蘭花莖尖在一年內(nèi)可以生產(chǎn)出400萬株蘭花苗,與有性生殖相比,植物組織培養(yǎng)的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在能保持親本的優(yōu)良性狀和能大量快速繁殖.
(4)用于動物細(xì)胞培養(yǎng)的培養(yǎng)液與植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基相比,在成分上的主要區(qū)別是前者含有動物血清,后者含有植物激素.

分析 分析題圖:圖示表示細(xì)胞培養(yǎng)形成蘭花植株的過程,其中①表示獲取莖尖的切片;②表示從莖尖細(xì)胞中分離莖尖細(xì)胞;③表示脫分化過程,該過程形成的愈傷組織細(xì)胞分化程度低,全能性高;④表示再分化;⑤和⑥表示胚狀體發(fā)育形成植株.

解答 解:(1)由以上分析可知:③為脫分化、④再分化.⑤主要是指細(xì)胞分裂和分化.
(2)植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基成分:水分、無機(jī)鹽、有機(jī)營養(yǎng)、植物激素等.植物組織培養(yǎng)過程中要保證無菌.
(3)從育種的角度看,植物組織培養(yǎng)與有性生殖相比,優(yōu)勢主要有能保持親本的優(yōu)良性狀、能大量快速繁殖.
(4)動物細(xì)胞培養(yǎng)所用的培養(yǎng)基是液體培養(yǎng)基,其中通常含有葡萄糖、氨基酸、無機(jī)鹽、維生素和動物血清等.植物組織培養(yǎng)所用的培養(yǎng)基是固體培養(yǎng)基,其中通常含有蔗糖、氨基酸、無機(jī)鹽和植物激素等.
故答案為:
(1)脫分化          再分化     細(xì)胞分裂和分化
(2)無機(jī)鹽   植物激素         無菌
(3)能保持親本的優(yōu)良性狀     能大量快速繁殖
(4)前者含有動物血清,后者含有植物激素

點(diǎn)評 本題結(jié)合圖解,考查植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識,要求考生識記植物組織培養(yǎng)的過程、原理、條件等基礎(chǔ)知識,掌握植物組織培養(yǎng)技術(shù)的應(yīng)用,能正確分析題圖,再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北邢臺市高二上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗的敘述,正確的是

A.在高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體實(shí)驗中,可見蘚類葉片細(xì)胞內(nèi)葉綠體分布不均且呈運(yùn)動狀態(tài)

B.在模擬探究細(xì)胞表面積與體積關(guān)系實(shí)驗中,NaOH擴(kuò)散進(jìn)入瓊脂塊深度與瓊脂塊體積呈正相關(guān)

C.在探究PH對酶活性的影響實(shí)驗中,選用材料和試劑可以是新制的淀粉酶溶液、可溶性淀粉溶液和斐林試劑

D.用健那綠處理小麥根尖后在高倍鏡下可見藍(lán)綠色線粒體和綠色葉綠體

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.人和動物細(xì)胞的染色體上普遍存在著原癌基因,但是大多數(shù)人不患癌癥,而只有少數(shù)人患癌癥,其主要原因是( 。
A.大多數(shù)人體內(nèi)有抵抗癌細(xì)胞的免疫功能
B.在正常情況下,原癌基因處于受抑制狀態(tài)
C.原癌基因不能被激活
D.癌細(xì)胞是細(xì)胞畸形分化造成的

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列過程,哪些不是發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中的生理生化反應(yīng)( 。
①神經(jīng)遞質(zhì)和激素的合成
②抗體和抗原的特異性結(jié)合
③丙酮酸氧化分解成二氧化碳和水
④蛋白質(zhì)在消化道中的消化分解
⑤乳酸與碳酸氫鈉作用生成乳酸鈉和碳酸.
A.②④⑤B.②⑤C.①③④D.①③

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.關(guān)于人體細(xì)胞中ATP的敘述,正確的是( 。
A.ATP中含有的五碳糖是脫氧核糖
B.ATP中只有遠(yuǎn)離腺苷的高能磷酸鍵可以斷裂
C.ATP水解釋放的能量可直接用來重新合成ATP
D.ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化處于動態(tài)平衡之中

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.如圖是某雙鏈DNA病毒在實(shí)驗小鼠體內(nèi)產(chǎn)生子代病毒的過程示意圖,下列相關(guān)敘述正確的是(  )
A.②過程中核糖體沿著mRNA移動
B.該病毒DNA復(fù)制的方式為半保留復(fù)制
C.①②③過程中堿基配對方式完全相同
D.可以用培養(yǎng)大腸桿菌的培養(yǎng)基培養(yǎng)該病毒

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.某科研小組將新鮮的蘿卜磨碎、過濾制得提取液,以等體積等濃度的H2O2作為底物,對提取液中過氧化氫酶的活性進(jìn)行了相關(guān)研究,得到如圖所示的實(shí)驗結(jié)果.回答下列問題:
(1)實(shí)驗一的主要目的是酶的高效性;與加Fe3+相比,單位時間內(nèi)加蘿卜提取液產(chǎn)生的氧氣多,其原因是酶降低活化能的效果比無機(jī)催化劑更顯著.
(2)實(shí)驗二是在最適溫度下測定相同時間內(nèi)H2O2的剩余量,引起A、B曲線出現(xiàn)差異的原因最可能是酶含量的不同.實(shí)驗二的結(jié)果表明,使過氧化氫酶失活的pH范圍是0~2,11~14.
(3)過氧化氫制劑的保存,一般應(yīng)選擇低溫(填“低溫”、“高溫”或“最適溫度”)、pH為7的條件.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北邢臺市高二上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖為溶酶體的示意圖,下列有關(guān)分析正確的是

A.各種細(xì)胞內(nèi)都含有溶酶體,該結(jié)構(gòu)屬于生物膜系統(tǒng)的范疇

B.H+進(jìn)入溶酶體的方式與葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的方式相同

C.溶酶體吞噬入侵細(xì)胞的病原體過程與膜的功能特點(diǎn)有關(guān)

D.溶酶體破裂后,其內(nèi)部各種水解酶的活性應(yīng)降低

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某蛋白質(zhì)由m條肽鏈、n個氨基酸組成。該蛋白質(zhì)至少有氧原子的個數(shù)是

A.n-m

B.n-2m

C.n+m

D.n+2m

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同步練習(xí)冊答案