某小組同學(xué)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究H2O2酶的特性,各試管中加入的物質(zhì)如下表
所示.觀察各試管中氣泡的相對(duì)量,然后用帶火星的木條插入試管.在表格中記錄觀察的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.請(qǐng)分析:
試管實(shí)驗(yàn)材料實(shí)驗(yàn)結(jié)果
氣泡火焰
1號(hào)5mL 3%H2O2溶液+0.5mL蒸餾水--
2號(hào)5mL 3%H2O2溶液+0.5mL新鮮豬肝勻漿++++++
3號(hào)5mL 3%H2O2溶液+0.5mL3.5%FeCl3+-
4號(hào)5mL 3%H2O2溶液+0.5mL高溫處理的豬肝勻漿--
5號(hào)5mL 3%H2O2溶液+0.5mL3.5%高溫處理的FeCl3+-
6號(hào)5mL 3%H2O2溶液+0.5mL稀釋唾液--
(1)能催化H2O2分解的物質(zhì)有
 
 

(2)比較2號(hào)與3號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,說(shuō)明酶的催化具有
 
性.
(3)比較2號(hào)與6號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,說(shuō)明酶的催化具有
 
性,酶具有這種特性的原因是
 

(4)比較
 
號(hào)與
 
號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,說(shuō)明酶的活性受溫度影響.
考點(diǎn):酶的特性
專題:
分析:1、變量:實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可以變化的因素稱為變量.自變量是想研究且可人為改變的變量稱為自變量. 因變量是隨著自變量的變化而變化的變量稱為因變量.無(wú)關(guān)變量是在實(shí)驗(yàn)中,除了自變量外,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在一些可變因素,能對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響,這些變量稱為無(wú)關(guān)變量.
2、酶的特性:
高效性:酶的催化效率大約是無(wú)機(jī)催化劑的107~1013倍;專一性:每一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng);作用條件較溫和:高溫、過(guò)酸、過(guò)堿都會(huì)使酶的空間結(jié)構(gòu)遭到破壞,使酶永久失活.
解答: 解:(1)試管中的H2O2分解時(shí)中會(huì)產(chǎn)生氣泡(氧氣),氣泡較多時(shí)能使帶火星的木條復(fù)燃,題中的6支試管中2號(hào)試管中加入的新鮮的豬肝勻漿中含過(guò)氧化氫酶,號(hào)和5號(hào)試管中加入的FeCl3溶液中含有Fe3+,說(shuō)明Fe3+和過(guò)氧化氫酶均能催化的過(guò)氧化氫被分解.
(2)2號(hào)與3號(hào)試管對(duì)照,自變量是酶的種類,2號(hào)試管加入的過(guò)氧化氫酶更具高效性,說(shuō)明酶與無(wú)機(jī)催化劑相比,酶具有高效性.
(3)新鮮豬肝勻漿和唾液中分別含有過(guò)氧化氫酶和唾液淀粉酶,2號(hào)和6號(hào)試管相比,底物均為過(guò)氧化氫,2號(hào)加入過(guò)氧化氫酶后能促進(jìn)過(guò)氧化氫的分解,6號(hào)加入唾液淀粉酶的不能促進(jìn)過(guò)氧化氫的分解,說(shuō)明酶的催化具有專一性,酶具有專一性的原因是酶分子上存在一個(gè)特定的活性部位,該部位只有與其所催化的物質(zhì)在結(jié)構(gòu)和形狀上完全契合時(shí)才能起催化作用.
(4)要說(shuō)明酶的活性受溫度影響,實(shí)驗(yàn)的自變量是溫度,其它變量要保持相同且適宜,2號(hào)和4號(hào)試管對(duì)照能說(shuō)明酶的活性受溫度影響.
故答案為:
(1)Fe3+過(guò)氧化氫酶
(2)高效
(3)專一    酶分子上存在一個(gè)特定的活性部位,該部位只有與其所催化的物質(zhì)在結(jié)構(gòu)和形狀上完全契合時(shí)才能起催化作用
(4)2    4(或4 2)
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合實(shí)驗(yàn)過(guò)程表,考查酶的特性及對(duì)照實(shí)驗(yàn)的知識(shí),解答本題的方法是先正確解讀表格,根據(jù)表格中所給信息并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行解答.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體肌肉細(xì)胞直接生活的內(nèi)環(huán)境是(  )
A、組織液B、血漿
C、淋巴D、細(xì)胞內(nèi)液

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

漿細(xì)胞是由B細(xì)胞和記憶細(xì)胞增殖、分化而來(lái)的,分化的原因有( 。
①T細(xì)胞把抗原呈遞給B細(xì)胞   ②抗原直接刺激B細(xì)胞
③抗原刺激記憶細(xì)胞         ④B細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂.
A、①②③④B、①②③
C、①②④D、②③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某興趣小組以黃化豌豆幼苗為材料進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):適宜的溫度下,在含不同濃度生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中,各放入等量、生長(zhǎng)狀況及長(zhǎng)度相同的黃化豌豆幼苗切段.結(jié)果在培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯,且生長(zhǎng)素濃度越高,培養(yǎng)液中乙烯濃度也越高,黃化豌豆切段的伸長(zhǎng)長(zhǎng)度也越短.下列有關(guān)敘述,不正確的是( 。
A、豌豆幼苗黃化是由于體內(nèi)細(xì)胞缺乏葉綠體
B、可以選擇完整的黃化幼苗代替幼苗切段作為實(shí)驗(yàn)材料
C、缺少一組僅有清水不加生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液的培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)
D、生長(zhǎng)素能促進(jìn)乙烯的合成,乙烯能抑制生長(zhǎng)素的作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲是人胰腺細(xì)胞示意圖,圖乙是紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖甲所示細(xì)胞與圖乙所示細(xì)胞相比,沒(méi)有的細(xì)胞器是
 
.結(jié)構(gòu)④的名稱是
 
,結(jié)構(gòu)⑤的功能是與
 
有關(guān).
(2)圖甲細(xì)胞的分泌物可能是
 
,從產(chǎn)生到分泌出細(xì)胞所經(jīng)過(guò)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)依次為
 
(填標(biāo)號(hào)).
(3)圖乙為置于0.3g/mL的蔗糖溶液中出現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象的細(xì)胞,這是由于細(xì)胞壁與由
 
(填標(biāo)號(hào))共同組成的
 
(填名稱)發(fā)生分離所致,此時(shí)標(biāo)號(hào)⑤中的物質(zhì)是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:


(1)甲為
 
膜,圖中發(fā)生的生化反應(yīng)為
 
;乙圖生化反應(yīng)的場(chǎng)所為
 
,此過(guò)程產(chǎn)生的能量用于
 

(2)影響甲、乙兩種膜上生化反應(yīng)的最主要環(huán)境因素分別是
 
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

電子顯微鏡下觀察狗尾草根細(xì)胞,可觀察到的結(jié)構(gòu)有( 。
A、①②③④⑤B、①②③④
C、①③④D、①②③⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

垂直結(jié)構(gòu):指在垂直結(jié)構(gòu)上具有明顯的分層現(xiàn)象.例如:森林中自上而下分別有
 
、灌木和
 
,形成群落的垂直結(jié)構(gòu).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示番茄葉肉細(xì)胞中發(fā)生的生理反應(yīng)請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)生理作用①是
 
;生理作用②
 
生理作用⑤是
 
;圖中結(jié)構(gòu)甲是
 
;結(jié)構(gòu)丙是
 
;結(jié)構(gòu)丁是
 

(2)下列物質(zhì)的編號(hào)分別表示:
A
 
 B
 
C
 
 D
 
E
 

F
 
  I
 
 K
 
 P
 
 Q
 

(3)若有過(guò)程⑦發(fā)生,則說(shuō)明該植物的上述相關(guān)生理作用狀況是
 

(4)結(jié)構(gòu)丙中發(fā)生的能量變化是
 

(5)葉肉細(xì)胞在①、②和③過(guò)程中產(chǎn)生能量最多的是[
 
].

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