14．限制性核酸內(nèi)切酶是由細(xì)菌產(chǎn)生的，其生理意義是（　　）
A．修復(fù)自身的遺傳缺陷B．促進(jìn)自身的基因重組
C．強(qiáng)化自身的核酸代謝D．提高自身的防御能力

分析 關(guān)于限制酶，考生可以從以下幾方面把握：
（1）來源：主要從原核生物中分離純化出來．
（2）特異性：能夠識(shí)別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列，并且使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂．
（3）結(jié)果：形成黏性末端或平末端．

解答 解：在長(zhǎng)期的進(jìn)化過程中原核生物形成了一套完善的防御機(jī)制，以保持自身遺傳的相對(duì)穩(wěn)定性．當(dāng)外源DNA侵入后，限制酶就將其切割掉，使外源DNA不能發(fā)揮遺傳效應(yīng)，而且限制酶往往與一種甲基化酶同時(shí)成對(duì)存在，它們具有相同的底物專一性，具有識(shí)別相同堿基序列能力．甲基化酶的甲基供體為S-腺苷甲硫氨酸，甲基受體為DNA上的腺嘌呤與胞嘧啶．當(dāng)限制酶作用位點(diǎn)上的某一些堿基被甲基化修飾后，限制酶就不能再降解這種DNA了．這樣在含有某種限制酶的原核生物的細(xì)胞中，其DNA分子中不具備這種限制酶的識(shí)別切割序列，或者通過甲基化酶將甲基轉(zhuǎn)移到所識(shí)別序列的堿基上，使限制酶不能將其切開．所以限制酶只降解外源入侵的異種DNA，而不分解自身DNA，這樣提高了自身的防御能力．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記基因工程的原理、操作步驟及操作工具，尤其是限制酶的相關(guān)知識(shí)，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)做出準(zhǔn)確的判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．羊的毛色黑色對(duì)白色為顯性，一堆雜合的黑羊產(chǎn)仔4只，4只羊仔的表現(xiàn)型可能是（　　）
A．三黑一白B．全部黑色
C．二黑二白D．以上三種都有可能

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．關(guān)于植物細(xì)胞質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．與白色花瓣相比，采用紫色花瓣有利于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察
B．不同部位的細(xì)胞觀察到的質(zhì)壁分離程度可能不同
C．利用該實(shí)驗(yàn)可以估測(cè)細(xì)胞液的濃度
D．外界溶液為KNO3溶液時(shí)，無需滴加清水即可自動(dòng)復(fù)原

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．某同學(xué)為了觀察滲透現(xiàn)象，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：用豬的膀胱膜將一漏斗口封住，再在漏斗里裝上清水，然后把漏斗浸入盛有10%的NaCl溶液的燒杯中，并使漏斗管內(nèi)的液面與燒杯中的液面一樣高，但他始終沒有觀察到滲透現(xiàn)象．那么，他應(yīng)該怎樣改進(jìn)實(shí)驗(yàn)才能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模ā　。?table class="qanwser">A．把10%的NaCl溶液換成30%的NaCl溶液B．把10%的NaCl溶液改裝在漏斗里，清水裝在燒杯中C．把豬的膀胱膜換成其他半透膜D．把10%的NaCl溶液換成10%的蔗糖溶液

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．某興趣小組在室溫下進(jìn)行了酵母菌無氧呼吸的探究實(shí)驗(yàn)（如圖）．下列分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A．滴管中冒出氣泡是反應(yīng)產(chǎn)生CO2的結(jié)果
B．試管中加水的主要目的是制造無氧環(huán)境
C．若試管中的水換成冷水，氣泡釋放速率下降
D．被分解的葡萄糖中的能量全部轉(zhuǎn)移至ATP

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．有氧呼吸過程中產(chǎn)生能量最多的是（　　）
A．形成丙酮酸時(shí)B．形成[H]時(shí)C．形成水時(shí)D．形成二氧化碳時(shí)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．扦插的石榴枝條不易生根，某生物興趣小組用a-萘乙酸處理石榴枝條，生根情況結(jié)果如圖．請(qǐng)根據(jù)圖示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，設(shè)計(jì)進(jìn)一步的探究實(shí)驗(yàn)，以確定促進(jìn)石榴枝條生根的最適濃度：
①材料用具：生長(zhǎng)旺盛的一年生石榴枝條若干、燒杯、量筒、培養(yǎng)皿、a-萘乙酸、蒸餾水等．
②配制溶液：原生物興趣小組所做實(shí)驗(yàn)應(yīng)該叫預(yù) 實(shí)驗(yàn)，根據(jù)原實(shí)驗(yàn)可以看出需要進(jìn)一步探究的濃度范圍是2-6PPm，所以將溶液濃度梯度差為0.5PPm，配置濃度依次為2PPm、2.5PPm、3PPm、3.5PPm、4PPm、4.5PPm、5PPm、5.5PPm、6PPm的NAA溶液并編號(hào)為1-9．
③實(shí)驗(yàn)步驟：
a．第一步：將石榴枝條隨機(jī)均分為9份；
b．第二步：c．第三步：一天后，取出枝條分別進(jìn)行扦插；
d．第四步：每天對(duì)扦插枝條的生根情況統(tǒng)計(jì)記錄．
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
④該實(shí)驗(yàn)應(yīng)控制好兩個(gè)無關(guān)變量，具體是：各組枝條處理時(shí)間長(zhǎng)短一致、所用植物材料盡可能做到條件相同．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．若某生態(tài)系統(tǒng)有四種生物，并構(gòu)成一條食物鏈a→b→c→d，某一時(shí)間內(nèi)分別測(cè)得這四種生物a、b、c、d所含的有機(jī)物總量分別為m1、m2、m3、m4．下列敘述中，不正確的是（　　）
A．四種生物中所含的能量歸根到底來自于a通過光合作用固定的太陽能
B．某個(gè)體d所含的有機(jī)物的質(zhì)量一定比某個(gè)體c所含的有機(jī)物質(zhì)量小
C．在一段時(shí)間內(nèi)，若b種群數(shù)量增加，則a種群數(shù)量下降，d種群數(shù)量增加
D．若m1＜5m2，則生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性就會(huì)遭到破壞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于細(xì)胞分化、衰老、凋亡和癌變的敘述，正確的是（　�。�
A．個(gè)體發(fā)育過程中細(xì)胞的衰老對(duì)生物體都是有害的
B．癌細(xì)胞容易在體內(nèi)轉(zhuǎn)移，與其細(xì)胞膜上糖蛋白等物質(zhì)增加有關(guān)
C．細(xì)胞分化程度越高，全能性越強(qiáng)
D．生物體內(nèi)被病原體感染細(xì)胞的清除屬于細(xì)胞凋亡

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