14．甘薯由于能增強免疫功能、防癌抗癌、抗衰老、防止動脈硬化等越來越被人們喜愛．但甘薯屬無性繁殖作物，同時又是同源六倍體，具有自交不育和雜交不親和性，這使甘薯生產和育種存在諸多常規(guī)方法難于解決的問題．下列相關操作不合理的是（　�。�
A．利用組織培養(yǎng)形成的胚狀體制作人工種子，解決種苗用量大、成本高的問題
B．利用莖尖分生組織培養(yǎng)脫毒苗，使植株具備抗病毒的能力，產品質量得到提高
C．利用原生質體融合實現(xiàn)體細胞雜交，可以克服雜交不親和，充分利用遺傳資源
D．利用培養(yǎng)的愈傷組織進行誘變育種，可以顯著提高變異頻率，大大縮短育種年限

分析 1、植物組織培養(yǎng)過程是：離體的植物器官、組織或細胞脫分化形成愈傷組織，然后再分化生成根、芽，最終形成植物體．植物組織培養(yǎng)依據(jù)的原理是植物細胞的全能性，屬于無性生殖．
2、植物的體細胞雜交是將不同植物的細胞通過細胞融合技術形成雜種細胞，進而利用植物的組織培養(yǎng)將雜種細胞培育成多倍體的雜種植株．植物體細胞雜交依據(jù)的原理是細胞膜的流動性和植物細胞的全能性．植物體細胞雜交過程中無有性生殖細胞的結合，屬于無性生殖．

解答 解：A、植物細胞工程應用之一是利用胚狀體包囊人工胚乳和人工種皮制成人工種子，實現(xiàn)大規(guī)模生產，從而降低成本，A正確；
B、莖尖等分裂旺盛部位無病毒感染，所以利用莖尖分生組織培養(yǎng)出無病毒且保持優(yōu)良性狀的幼苗，通過基因工程將抗病毒基因轉移至受體細胞從而培育出抗病毒的轉基因植物，脫毒≠抗病毒，B錯誤；
C、原生質的融合原理是細胞膜的流動性，通過去壁、促融、細胞壁再生、組織培養(yǎng)技術可培育異源雜合體，C正確；
D、愈傷組織具有分裂旺盛的優(yōu)點，適于誘變育種的取材，能提高突變頻率，D正確．
故選：B．

點評 本題考查植物育種的方法，如細胞工程、誘變育種、雜交育種，意在考查學生的理解能力和綜合分析能力．用植物體細胞雜交過程培育新品種的過程中，遺傳物質的傳遞不遵循孟德爾的遺傳定律．只有有性生殖進行減數(shù)分裂過程中才符合遺傳定律，而體細胞雜交沒有此過程．植物體細胞雜交克服遠緣雜交不親和的障礙，大大擴展了可用于雜交的親本組合范圍．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．關于植物激素的敘述，正確的是（　�。�
A．脫落酸可抑制細胞分裂
B．生長素可通過促進乙烯合成來促進莖段細胞伸長
C．植物細胞可合成乙烯利來促進果實成熟
D．植物莖尖的細胞可利用酪氨酸合成生長素

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．根據(jù)教材所學的菊花的嫩枝和月季的花藥的離體培養(yǎng)過程，請回答：
（1）對菊花組織培養(yǎng)來說，要選取未開花植株的莖上部新萌生的側枝；對月季來說，花粉發(fā)育的過程中適宜花粉培養(yǎng)的時期是單核期．為確定花粉是否處于該時期，最常用的鏡檢方法是醋酸洋紅法．
（2）在植物組織培養(yǎng)常用的培養(yǎng)基名稱為MS培養(yǎng)基，從物理性質來分為固體培養(yǎng)基．培養(yǎng)基中都要加入一定的植物激素，在培養(yǎng)過程中，使用激素的順序和比例都影響細胞的發(fā)育，細胞分裂素/生長素的值低（填“高”、“低”或“相當”）時有利于根的分化．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．艾滋病是由人類免疫缺陷病毒（HIV）引起的，HIV主要攻擊人體T細胞，導致使人體喪失幾乎全部免疫力，死亡率極高．據(jù)圖回答下列問題：
（1）研究表明：焦慮、緊張等導致T細胞活性下降，使機體不能有效地消滅病毒和癌變的細胞而影響免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)、監(jiān)控、清除功能；另一方面，T細胞活性下降還會導致淋巴因子的分泌量減少，影響B(tài)細胞增殖分化．
（2）在細胞免疫中，效應T細胞殺傷靶細胞主要有如圖1和圖2兩種途徑．前者指效應T細胞分泌諸如穿孔素一類的介質損傷靶細胞膜，后者指效應T細胞通過表面FasL與靶細胞表面的Fas結合，誘導靶細胞凋亡．圖1中的穿孔素又稱“成孔蛋白”，由效應T細胞產生并以胞吐的方式釋放到細胞外．圖2中的FasL蛋白又稱死亡因子，其基因只在效應T細胞內表達；Fas蛋白又稱死亡因子受體，其基因可在各種細胞內表達．在被HIV感染的T細胞中Fas基因表達增強，使該T細胞成為相應效應T細胞攻擊的耙細胞．這種Fas和FasL的結合體現(xiàn)了細胞膜的信息交流（識別）功能．
（3）在HIV最初侵入人體時，免疫系統(tǒng)對HIV仍然具有特異性免疫能力，從圖3可以得出這一結論的依據(jù)是HIV侵入初期其濃度上升同時T細胞數(shù)量也上升，而后HIV濃度又急劇下降．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．下面是進行遺傳研究中的兩個實例，請根據(jù)題目意思作答：
I．在一些性狀的遺傳中，具有某種基因型的受精卵不能完成胚胎發(fā)育，導致后代中不存在該基因型的個體，從而使性狀的分離比例發(fā)生變化．小鼠毛色的遺傳就是一個例子．一個研究小組，經大量重復實驗，在小鼠毛色遺傳的研究中發(fā)現(xiàn)：
A．黑色鼠與黑色鼠雜交，后代全部為黑色鼠．
B．黃色鼠與黃色鼠雜交，后代中黃色鼠與黑色鼠的比例為2：1．
C．黃色鼠與黑色鼠雜交，后代中黃色鼠與黑色鼠的比例為1：1．
根據(jù)上述實驗結果，回答下列問題：（控制毛色的顯性基因用E表示，隱性基因用e表示）
（1）黃色鼠的基因型是Ee，黑色鼠的基因型是ee．
（2）推測不能完成胚胎發(fā)育的受精卵的基因型是EE．
II．研究發(fā)現(xiàn)野生型甘藍能產生一種抗爛根的化學物質M．現(xiàn)用兩個無法產生M的純種（品系甲和品系乙）及純種野生型甘藍進行雜交實驗，F(xiàn)1自交得F2，結果如下：
組別親本組合F1F2
Ⅰ品系甲×野生型都能合成M只有3/4能合成M
Ⅱ品系乙×野生型不能合成M只有1/4能合成M
Ⅲ品系甲×品系乙不能合成M只有3/16能合成M
研究表明，決定M產生的基因A對a為顯性；另一對等位基因B、b中，其中一個基因的表達能抑制M的產生（兩對基因均位于常染色體上）．
（3）據(jù)以上信息判斷，能夠抑制M產生的基因是B（填“B”或“b”），品系甲的基因型是aabb．
（4）第Ⅲ組F2不能合成M的個體中，與品系乙基因型相同的占$\frac{1}{13}$．
（5）研究發(fā)現(xiàn)，抑制M產生的基因（B或b）的表達產物會進入細胞核中，阻礙A基因表達的轉錄階段，導致M物質不能合成．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．為探究不同光暗交替頻率對某種植物光合作用的影響，科學家以生長健壯、狀態(tài)基本相同的某種植物為材料，設計了A、B、C、D四組實驗，其中D組連續(xù)光照8min； A 組先光照4min后黑暗處理4min；B組植物先光照1min再黑暗處理1mim交替4個周期；C組先光照30s再黑暗處理30s，交替8個周期（如圖所示）．實驗結果是A組植物積累有機物的相對含量為M%，B組為70%，C組為94%，D組為100%．請據(jù)圖回答．

（1）本研究中，四組實驗選擇的植株要“生長健壯且狀態(tài)基本相同”，其目的是排除實驗的無關變量對實驗結果的干擾．試再舉出兩種影響本研究結果的環(huán)境因子：CO2濃度、溫度等．
（2）四組實驗中D組起對照作用，預計A組結果的M值小于（選填“大于”、“小于”或“等于”）70%．
（3）實驗中，暗處理時期，前階段（光處理）產生的ATP和[H]會在葉綠體的基質（填場所）中被用于C3還原（或暗反應）過程．
（4）實驗結果表明，隨者光暗交替頻率的增加，植物光合速率增加，試解釋：由于光反應速率明顯快于暗反應，隨著光暗交替頻率的增加，光反應產生的ATP、[H]夠得到迅速利用（或者足夠長的暗反應時間，保證了光反應需要的ADP等原料的供應）提高了光處理時光能的利用率．．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．生態(tài)學上環(huán)境容納量又稱K值，最低起始數(shù)量，又稱N值，科學家研究了某種群的數(shù)量變化規(guī)律，如圖所示為該種群的種群瞬時增長量隨種群數(shù)量的變化曲線，下列有關該圖的分析正確的是（　�。�
A．圖中K值為750個，M值為25個
B．當種群數(shù)量大于K值時，種群數(shù)量下降；小于K值種群數(shù)量上升
C．當種群數(shù)量小于M值時，種群數(shù)量下降；大于M值時種群數(shù)量上升
D．若該種群的起始數(shù)量分別是75、300、800，則理論上總群的最終數(shù)量依次為0、600、600

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列有關ATP的敘述，不正確的是（　　）
A．一分子中的ATP含有兩個高能磷酸鍵和三個磷酸基團
B．ATP中的“A”與構成DNA，RNA中的堿基“A”不是同一物質
C．酵母菌在線粒體內合成ATP在細胞質基質中消耗ATP
D．ATP中的能量可以來源于光能，化學能，也可以轉化為光能和化學能

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科目：高中生物 來源：2016屆四川省資陽市高三下學期高考模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關生物膜結構和功能的描述,不正確的是

A．有氧呼吸及光合作用產生ATP均在生物膜上進行

B．生物膜之間可通過具膜小泡的轉移實現(xiàn)膜成分的更新

C．分泌蛋白的修飾加工由內質網(wǎng)和高爾基體共同完成

D．細胞膜內外兩側結合的蛋白質種類有差異

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