12．下列關(guān)于光學(xué)顯微鏡高倍鏡使用的描述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．先在低倍鏡下找到要觀察的物像，并把其移到視野中央，再轉(zhuǎn)至高倍鏡下觀察
B．換高倍鏡后觀察視野變小，觀察的細(xì)胞體積變少
C．高倍鏡縮小了觀察的視野，放大了觀察的倍數(shù)
D．換高倍鏡后視野會(huì)變暗，此時(shí)可換用大一些的光圈或調(diào)節(jié)反光鏡使視野變亮一些

分析 高倍物鏡的使用：使用高倍物鏡之前，必須先用低倍物鏡找到觀察的物象，并調(diào)到視野的正中央，然后轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器再換高倍鏡．換用高倍鏡后，視野內(nèi)亮度變暗，因此一般選用較大的光圈并使用反光鏡的凹面，然后調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋．觀看的物體數(shù)目變少，但是體積變大．
反光鏡的使用：反光鏡通常與遮光器（或光圈）配合使用，以調(diào)節(jié)視野內(nèi)的亮度．反光鏡有平面和凹面．對(duì)光時(shí)，如果視野光線太強(qiáng)，則使用反光鏡的平面，如果光線仍舊太強(qiáng)，則同時(shí)使用較小的光圈；反之，如果視野內(nèi)光線較弱，則使用較大的光圈或使用反光鏡的凹面．

解答 解：A、使用高倍物鏡之前，必須先用低倍物鏡找到觀察的物象，并將觀察目標(biāo)移到視野中央，再換用高倍鏡，A正確；
B、換成高倍鏡后物體體積變大，B錯(cuò)誤；
C、高倍鏡縮小了視野的范圍，物體的體積變大，C正確；
D、換成高倍鏡后視野會(huì)變暗，可以增大光圈或用凹面鏡，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了顯微鏡的使用和操作，意在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的掌握，試題難度一般．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．將某植物的幼苗放在單側(cè)光下照射一段時(shí)間，如圖為該幼苗尖端以下部位的橫切示意圖，有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．幼苗尖端的色氨酸可轉(zhuǎn)變?yōu)樯L(zhǎng)素
B．單側(cè)光來(lái)自b側(cè)，導(dǎo)致該處生長(zhǎng)素濃度高
C．a側(cè)細(xì)胞的伸長(zhǎng)速度小于b側(cè)
D．其向光側(cè)相當(dāng)于將莖橫放的遠(yuǎn)地側(cè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．表示鱷梨果實(shí)成熟時(shí)乙烯引起纖維素酶的形成．請(qǐng)?jiān)凇癧]”內(nèi)填入圖中數(shù)字，在“空白”上填入恰當(dāng)文字．

（1）乙烯誘導(dǎo)纖維素酶形成是通過(guò)直接調(diào)節(jié)基因表達(dá)的轉(zhuǎn)錄過(guò)程而實(shí)現(xiàn)的．
（2）②進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)需要通過(guò)核孔（填“結(jié)構(gòu)”）．
（3）纖維素酶在[③]中合成，隨后在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)加工，最后又經(jīng)高爾基體加工和包裝．
（4）該圖表明基因控制果實(shí)成熟是通過(guò)控制酶的合成進(jìn)而控制代謝過(guò)程而實(shí)現(xiàn)的．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．如圖甲表示某二倍體動(dòng)物減數(shù)第一次分裂形成的子細(xì)胞；圖乙表示該動(dòng)物的細(xì)胞中每條染色體上的DNA含量變化；圖丙表示該動(dòng)物一個(gè)細(xì)胞核中染色體組數(shù)的變化．下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A．圖甲中基因A、a所在的染色體是X染色體
B．圖乙中的CD段與細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性有關(guān)
C．圖乙中的BC段可對(duì)應(yīng)于圖丙中的KL段
D．圖乙中的BC段不可能對(duì)應(yīng)于圖丙中的HJ段

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．如圖甲示縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu)，圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)分析回答：

（1）甲圖中f表示的結(jié)構(gòu)是感受器，乙圖是甲圖中d（填字母）的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖，乙圖中的B是下一個(gè)神經(jīng)元的胞體膜或樹突膜．
（2）縮手反射時(shí)，興奮不能由B傳到A的原因是由于神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸前膜的突觸小泡中，只能由突觸前膜釋放，然后作用于突觸后膜，使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制，所以興奮只能從一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳遞給另一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹突．
（3）已知A釋放的某種物質(zhì)可使B興奮，B膜外電位變化為由正變負(fù)當(dāng)完成一次興奮傳遞后，該種物質(zhì)立即被分解．某種藥物可以阻止該種物質(zhì)的分解，這種藥物的即時(shí)效應(yīng)是持續(xù)興奮．
（4）假設(shè)a是一塊肌肉，現(xiàn)切斷c處，分別用足夠強(qiáng)的電流刺激e、b兩處，則發(fā)生的情況是：刺激e處，肌肉不收縮（收縮/不收縮）；刺激b處，肌肉收縮（收縮/不收縮）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．艾弗里和赫爾希、蔡斯都運(yùn)用了放射性同位素標(biāo)記法證明了DNA是遺傳物質(zhì)
B．噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)運(yùn)用的是原核生物作為實(shí)驗(yàn)材料
C．以32P標(biāo)記的T2噬菌體侵染大腸桿菌，上清液的放射性強(qiáng)，沉淀物中放射性弱
D．噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中噬菌體在增殖時(shí)需要利用大腸桿菌提供的核糖核苷酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

4．構(gòu)成生物體的物質(zhì)有無(wú)機(jī)物和有機(jī)物兩大類．其中無(wú)機(jī)物又包括水和無(wú)機(jī)鹽，有機(jī)物包括糖類、脂類、蛋白質(zhì)和核酸．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列各分子中，屬于氨基酸的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．將剛剛離體的神經(jīng)細(xì)胞置于生理鹽水中給予適宜刺激，膜兩側(cè)出現(xiàn)的電位變化如圖甲所示，乙圖是突觸部分結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)分析回答：

（1）甲圖a表示神經(jīng)纖維沒(méi)有受到刺激時(shí)的靜息電位，此時(shí)，由于神經(jīng)纖維膜主要對(duì)K+有通透性，造成該離子外流（外流、內(nèi)流）．受刺激時(shí)，神經(jīng)纖維膜對(duì)Na+的通透性增加，產(chǎn)生動(dòng)作電位，其膜電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù)．
（2）圖甲中bc段Na+進(jìn)細(xì)胞不需要（需要、不需要）能量．cd段Na+出細(xì)胞需要（需要、不需要）能量．如果將神經(jīng)元外Na+濃度降低，則c點(diǎn)高度降低（不變、增加、降低）．
（3）乙圖中①是特異性受體，其化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)（或糖蛋白），當(dāng)②與①特異性結(jié)合，會(huì)引發(fā)突觸后膜電位變化，即引發(fā)一次神經(jīng)沖動(dòng)．如果向⑤中注射某種物質(zhì)后，突觸后膜無(wú)電位變化，分析可能的原因：一是該物質(zhì)與①結(jié)合阻礙了②與①的結(jié)合，二是該物質(zhì)將②分解（或該物質(zhì)破壞了①的結(jié)構(gòu)）．

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