A. | 艾弗里和赫爾希、蔡斯都運(yùn)用了放射性同位素標(biāo)記法證明了DNA是遺傳物質(zhì) | |
B. | 噬菌體侵染細(xì)菌實驗運(yùn)用的是原核生物作為實驗材料 | |
C. | 以32P標(biāo)記的T2噬菌體侵染大腸桿菌,上清液的放射性強(qiáng),沉淀物中放射性弱 | |
D. | 噬菌體侵染細(xì)菌的實驗中噬菌體在增殖時需要利用大腸桿菌提供的核糖核苷酸 |
分析 1、艾弗里等人的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗將S型細(xì)菌的各種成分分離,分別與R型細(xì)菌混合培養(yǎng).
2、噬菌體的結(jié)構(gòu):蛋白質(zhì)外殼(C、H、O、N、S)+DNA(C、H、O、N、P);
3、噬菌體的繁殖過程:吸附→注入(注入噬菌體的DNA)→合成(控制者:噬菌體的DNA;原料:細(xì)菌的化學(xué)成分)→組裝→釋放;
4、T2噬菌體侵染細(xì)菌的實驗步驟:分別用35S或32P標(biāo)記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標(biāo)記的細(xì)菌→在攪拌器中攪拌,然后離心,檢測上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì).
實驗結(jié)論:DNA是遺傳物質(zhì).
解答 解:A、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗沒有應(yīng)用同位素示蹤技術(shù),A錯誤;
B、噬菌體屬于病毒,細(xì)菌屬于原核生物,B錯誤;
C、以32P標(biāo)記的T2噬菌體侵染大腸桿菌,DNA進(jìn)入細(xì)胞體內(nèi),所以離心后上清液的放射性弱,沉淀物中放射性強(qiáng),C錯誤;
D、噬菌體侵染細(xì)菌的實驗中,進(jìn)入細(xì)菌的只有DNA分子,所以噬菌體在增殖時需要利用大腸桿菌提供的核糖核苷酸等原料,D正確.
故選:D.
點評 本題考查肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和噬菌體侵染細(xì)菌實驗的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | b的運(yùn)輸方式能體現(xiàn)膜的選擇透性 | |
B. | 神經(jīng)纖維靜息電位的產(chǎn)生機(jī)理主要與d方式有關(guān) | |
C. | D物質(zhì)與細(xì)胞識別有關(guān),但細(xì)胞識別并不都需要D參與 | |
D. | 動物細(xì)胞吸水膨脹時B的厚度變小,這說明其具有流動性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中a→b→c可以表示一個完整的細(xì)胞周期,其中A代表分裂間期,B代表分裂期 | |
B. | 圖中顯示分裂后的子細(xì)胞可能會有兩種類型,C或者D,D形成的原因可能是生存的環(huán)境溫度比較低 | |
C. | 一般情況下,細(xì)胞中B時期DNA含量肯定高于A時期 | |
D. | A時期由于DNA的復(fù)制,形成了姐妹染色單體,但要在光學(xué)顯微鏡下清晰可見,必須要到B時期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 先在低倍鏡下找到要觀察的物像,并把其移到視野中央,再轉(zhuǎn)至高倍鏡下觀察 | |
B. | 換高倍鏡后觀察視野變小,觀察的細(xì)胞體積變少 | |
C. | 高倍鏡縮小了觀察的視野,放大了觀察的倍數(shù) | |
D. | 換高倍鏡后視野會變暗,此時可換用大一些的光圈或調(diào)節(jié)反光鏡使視野變亮一些 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 8、5;8、5 | B. | 4、4;8、5 | C. | 4、4;4、4 | D. | 4、5;4、5 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 韭菜中還原糖的含量也很高,可以作為還原糖的檢測實驗材料 | |
B. | 用溴麝香草酚藍(lán)溶液可以檢測酵母菌無氧呼吸是否產(chǎn)生酒精 | |
C. | 用蘇丹Ⅲ染液鑒定花生子葉中脂肪時,需用50%酒精洗去浮色 | |
D. | 綠葉中色素提取時采用的方法為紙層析法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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