Ⅰ.請利用下列材料用具,完成探究不同顏色的光對光合作用的影響的有關實驗.
材料用具:直徑為1cm的打孔器1個,注射器1個,藍色玻璃紙和綠色玻璃紙若干,小燒杯4個,新鮮菠菜葉片若干,裝有60W白熾燈泡的臺燈1個.
方法步驟:
①用打孔器打出小圓形葉片30片,并用注射器抽出葉片內(nèi)的氣體,將其放入黑暗處盛有清水的1個燒杯中待用.
②取3個潔凈的大小相同小燒杯,分別倒入20mL富含CO2的清水;
③分別向小燒杯中加入10片小圓形葉片;
 

⑤20分鐘后進行觀察.3個燒杯內(nèi)葉片的變化情況是
 

討論:在上述實驗條件下,影響實驗效果的無關變量主要是
 

Ⅱ.綠葉中色素的提取和分離實驗中,如用體積分數(shù)為
 
作為溶劑.為防止研磨中色素被破壞,應向研缽中放入少許
 
.在層析結(jié)果的濾紙條上,相鄰兩色素帶間距離最大的是
 

Ⅲ.下表為不同氧氣濃度下,植物呼吸作用過程中相關氣體的交換值,根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)回答相關的問題:
O2濃度(%) 0 1 3 5 7 9 11 13 15
氣體交
換值
O2吸收量 0 0.10 0.25 0.35 0.50 0.65 0.80 0.95 1.00
CO2釋放量 1.00 0.90 0.75 0.65 0.70 0.75 0.80 0.95 1.00
(1)CO2的釋放量與O2的吸收量的比值等于1時,植物的呼吸方式是
 

(2)CO2釋放量為1.00時,寫出植物呼吸作用的化學反應式:
 
考點:影響光合作用速率的環(huán)境因素,有氧呼吸的過程和意義
專題:
分析:本題要充分利用題中所給的有效信息,材料與用具是解答本題的切入點.在此實驗設計的過程中,一定要保證單一變量,其他無關變量應相同.在實驗結(jié)果預測中,要利用色素的吸收光譜來解題.
解答: 解:Ⅰ.④根據(jù)對照實驗的一般原則可知,其中兩個燒杯應分別用藍色和綠色玻璃紙分別包住,而另一個燒杯不包紙,直接進行光照,用作對照.
⑤色素主要吸收紅光和藍紫光,對綠光吸收最少.由于直接光照的燒杯吸收的光最多,因此光合作用最強,產(chǎn)生氧氣最多,因此白光組(或?qū)φ战M)葉片上浮的數(shù)量最多,而色素對綠光吸收最少,光合作用最弱,產(chǎn)生氧氣最少,因此葉圓片上浮的最少.實驗探究的是光質(zhì)對光合作用的影響,因此溫度、二氧化碳濃度、光照強度等均為無關變量.
Ⅱ.綠葉中色素的提取和分離實驗中,一般用無水乙醇或丙酮作為溶劑.為防止研磨中色素被破壞,應向研缽中放入少許碳酸鈣.由于胡蘿卜素與葉黃素的溶解度差距最大,因此在層析結(jié)果的濾紙條上,這兩種色素的色素帶間距離最大.
Ⅲ.(1)由于有氧呼吸過程中,氧氣的消耗量:二氧化碳的釋放量=6:6,因此CO2的釋放量與O2的吸收量的比值等于1時,植物只進行有氧呼吸.
(2)當氧氣濃度為0時,CO2釋放量為1.00時,此時植物只進行無氧呼吸;當氧氣濃度為15時,植物只進行有氧呼吸.
故答案為:
Ⅰ.(4)用藍色和綠色玻璃紙分別包住2個燒杯,另1個不做處理(以作對照),然后進行光照 
(5)白光組(或?qū)φ战M)葉片上浮的數(shù)量最多,其次是藍光組,最少的是綠光組 溫度(或光照強度)
Ⅱ.95%的酒精 碳酸鈣 胡蘿卜素與葉黃素 
Ⅲ.(1)只進行有氧呼吸
(2)C6H12O6 2C2H5OH+2CO2+能量 
點評:本題難度適中,綜合考查了探究光質(zhì)對光合作用影響的實驗設計、色素的提取與分離實驗以及有氧呼吸和無氧呼吸的相關知識,著重考查考生的識記能力,分析表格的能力,實驗探究能力,運用單因素研究光合作用的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某植物細胞內(nèi)的代謝過程,下列有關敘述正確的是( 。
A、X、Y物質(zhì)分別代表三碳化合物和五碳化合物
B、①④過程可以產(chǎn)生ATP,②③過程需要消耗ATP
C、①發(fā)生在線粒體基質(zhì)中,②發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中
D、①②③④四個過程既不消耗氧氣也不產(chǎn)生氧氣

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科目:高中生物 來源: 題型:

綠色植物的光合作用與細胞呼吸之間有著密切的聯(lián)系.右圖物質(zhì)代謝簡圖表示了兩者之間的關系,請根據(jù)圖示分析回答:

(1)①是在葉綠體
 
上進行的,發(fā)生的能量變化是
 

(2)③④⑤表示
 
過程.影響這一過程的外部條件主要有
 
.(至少答兩項)
(3)上述①~⑤過程中,能產(chǎn)生ATP的是
 
 (寫序號).
(4)請分析下列實驗,井在橫線處填寫序號.
將一盆在陽光下正常生長的植物迅速移入暗室,立刻停止的過程是
 
,在此過程中C3和C5含量的變化分別是
 
;而在這一實驗中,始終不會停止的過程是
 
.(答序號)
(5)某實驗小組嘗試研究光照強度對植物的光合作用的影響,發(fā)現(xiàn)在一定的光照強度下,植物對外界CO2的吸收量為0,原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

請根據(jù)所學知識,回答與小白鼠生命活動調(diào)節(jié)相關的問題:
(1)機體進行正常生命活動的必要條件是
 
,維持該必要條件的主要調(diào)節(jié)機制是
 
 調(diào)節(jié)網(wǎng)絡.
 
是人體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動的樞紐.
(2)下丘腦與垂體之間有神經(jīng)聯(lián)系和血液聯(lián)系,切斷其神經(jīng)聯(lián)系后,血液中的促甲狀腺激素含量沒有減少,說明下丘腦調(diào)節(jié)垂體分泌促甲狀腺激素的方式是
 
調(diào)節(jié).
(3)已知卵巢分泌的雌性激素能促進子宮發(fā)育.研究人員為探究垂體能分泌促性腺激素影響卵巢和子宮的發(fā)育,用一批幼鼠做了如下實驗:
組別 手術/處理方法 相同條件下喂養(yǎng)一段時間后,卵巢平均重量(mg) 相同條件下喂養(yǎng)一段時間后,子宮平均重量(mg)
1 不作處理 68 216
2 A 36 93
3 切除垂體,同時定期注射適量雌性激素 37 219
4 切除垂體,同時定期注射適量促性腺激素 66 218
請回答:
①本實驗的無關變量有
 
(列舉兩項)
②分組時應將健康、生長發(fā)育狀況和個體大小相近的
 
幼鼠隨機分成4組,每組10只.
③表中A處的處理方法
 

④第3組實驗結(jié)果產(chǎn)生的原因
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1為動物部分生命活動調(diào)節(jié)示意圖,圖2示興奮傳至b點的膜電位變化.分析回答相關問題:

(1)圖1中的下丘腦細胞除具有神經(jīng)細胞的功能外,還具有
 
功能.
(2)在圖1中的a處給予適宜的刺激后,由圖2可知c時膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為
 
,此時電流表指針向
 
方向偏轉(zhuǎn).
(3)某藥物能阻斷突觸傳遞,對神經(jīng)遞質(zhì)的合成、釋放和降解或再攝取等都無影響,則導致興奮不能傳導的原因可能是該藥物影響了
 
的結(jié)合.此反映細胞膜具有
 
功能.
(4)注射較多的甲狀腺激素,會抑制圖1中的
 
細胞的活動.

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科目:高中生物 來源: 題型:

東北虎主要分布在我國長白山、小興安嶺等地,華南虎主要分布在我國長江流域以南地區(qū).根據(jù)我們學過的知識判斷,東北虎之所以適應了其生存環(huán)境,與華南虎相比,下列哪種物質(zhì)含量所占比例明顯高(  )
A、脂肪B、糖元C、蛋白質(zhì)D、核酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因D、d和T、t是兩對同源染色體上的等位基因,在不同情況下,下列敘述符合因果關系的是(  )
A、進行獨立遺傳的DDTT和ddtt雜交,F(xiàn)2中具有雙顯性性狀且穩(wěn)定遺傳的個體比例是
9
16
B、基因型為DdTt的個體,如果產(chǎn)生的配子中有tt的類型,則可能在減數(shù)分裂過程中發(fā)生了異常變化
C、基因型為DDtt的桃樹枝條嫁接到基因型為ddTT的植株上,自花傳粉后,所結(jié)果實的基因型為DdTt
D、后代的表現(xiàn)型數(shù)量比為1:1:1:1則兩個親代個體的基因型一定為DdTt和ddtt

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面甲→戊是用顯微鏡觀察的幾個操作步驟,如圖在顯微鏡下要把視野中的物像從圖1轉(zhuǎn)為圖2,其正確的操作步驟是( 。
甲:轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋 乙:調(diào)節(jié)光圈 丙:轉(zhuǎn)動細準焦螺旋    。恨D(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器 戊:移動標本.
A、甲→乙→丙→丁
B、戊→丁→乙→丙
C、乙→甲→戊→丁
D、丁→戊→丙→乙

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述正確是( 。
A、真核生物的遺傳物質(zhì)都是DNA,原核生物和病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA
B、基因自由組合定律實質(zhì)是:F1產(chǎn)生配子時,等位基因分離,位于不同對同源染色體上的非等位基因自由組合
C、基因型Dd的豌豆經(jīng)減數(shù)分裂會產(chǎn)生雌雄各兩種配子,且雌雄配子比為1:1
D、每個原始的生殖細胞經(jīng)過減數(shù)分裂都形成4個成熟的生殖細胞

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