如圖表示某植物細(xì)胞內(nèi)的代謝過(guò)程,下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A、X、Y物質(zhì)分別代表三碳化合物和五碳化合物
B、①④過(guò)程可以產(chǎn)生ATP,②③過(guò)程需要消耗ATP
C、①發(fā)生在線(xiàn)粒體基質(zhì)中,②發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中
D、①②③④四個(gè)過(guò)程既不消耗氧氣也不產(chǎn)生氧氣
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程,有氧呼吸的過(guò)程和意義
專(zhuān)題:
分析:本題考查光合作用和呼吸作用的過(guò)程:
(1)有氧呼吸可以分為三個(gè)階段:
第一階段:在細(xì)胞質(zhì)的基質(zhì)中.
反應(yīng)式:1C6H12O6(葡萄糖)
2C3H4O3(丙酮酸)+4[H]+少量能量 (2ATP)(葡萄糖)
第二階段:在線(xiàn)粒體基質(zhì)中進(jìn)行.
反應(yīng)式:2C3H4O3(丙酮酸)+6H2
20[H]+6CO2+少量能量 (2ATP)
第三階段:在線(xiàn)粒體的內(nèi)膜上,這一階段需要氧的參與,是在線(xiàn)粒體內(nèi)膜上進(jìn)行的.
反應(yīng)式:24[H]+6O2 
12H2O+大量能量(34ATP)
(2)光合作用的階段:
①光反應(yīng)階段:場(chǎng)所是類(lèi)囊體薄膜
a.水的光解:2H2
光能
4[H]+O2
b.ATP的生成:ADP+Pi
ATP
②暗反應(yīng)階段:場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)
a.CO2的固定:CO2 +C5 
2C3
b.CO2的還原:2C3
(CH2O)+C5+H2O
(3)根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式:X代表三碳化合物,Y代表丙酮酸;①有氧呼吸第一階段,②暗反應(yīng)中三碳化合物的還原,③二氧化碳的固定,④是有氧呼吸第二階段.
解答: 解:A、X、Y物質(zhì)分別代表三碳化合物和丙酮酸,A錯(cuò)誤;
B、①④過(guò)程可以產(chǎn)生ATP,②過(guò)程需要消耗ATP,③二氧化碳的固定不消耗ATP,B錯(cuò)誤;
C、①發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中,②發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中,C錯(cuò)誤;
D、①有氧呼吸第一階段,②三碳化合物的還原,③二氧化碳的固定,④有氧呼吸的第二階段,四個(gè)過(guò)程既不消耗氧氣也不產(chǎn)生氧氣,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查的本質(zhì)是對(duì)光合作用和呼吸作用過(guò)程的理解,解題的關(guān)鍵是要結(jié)合光合作用和呼吸作用的模式圖以及相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)方程式,進(jìn)行相關(guān)生理過(guò)程的分析.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

灰兔和白兔雜交,F(xiàn)1全是灰兔,F(xiàn)1雌雄個(gè)體相互交配,F(xiàn)2中灰兔:黑兔:白兔=9:3:4,則以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、家兔的毛色受兩對(duì)等位基因控制
B、F2灰兔中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占
1
16
C、F1灰兔與白兔測(cè)交,后代表現(xiàn)型的比是1:1:2
D、F2中黑兔與白兔交配,后代出現(xiàn)白兔的幾率是
1
3

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

經(jīng)人類(lèi)染色體組型分析發(fā)現(xiàn),有2%~4%的精神病患者的性染色體組成為XYY.諸多案例顯示XYY綜合癥患者有反社會(huì)行為和暴力傾向,有人稱(chēng)多出的Y染色體為“犯罪染色體”.下列關(guān)于XYY綜合癥的敘述正確的是( 。
A、患者為男性,可能是由母方減數(shù)第一次分裂異常所致
B、患者為女性,可能是由母方減數(shù)第二次分裂異常所致
C、患者為男性,可能是由父方減數(shù)第二次分裂異常所致
D、患者為女性,可能是由父方減數(shù)第二次分裂異常所致

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在如圖所示的裝置A瓶以黑布罩住,經(jīng)2小時(shí)后把B瓶中沉淀烘干稱(chēng)重得40克,如果把黑布取下,置于光下4小時(shí),再把B瓶中的沉淀烘干稱(chēng)重仍為40克.(設(shè)光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物是葡萄糖,Ca的原子量為40),下列說(shuō)法正確的是( 。
A、該植物每小時(shí)共產(chǎn)生3克有機(jī)物,此光照條件下光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度
B、該植物每小時(shí)共產(chǎn)生3克有機(jī)物,此光照條件下呼吸作用強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度
C、該植物每小時(shí)共產(chǎn)生9克有機(jī)物,此光照條件下光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度
D、該植物每小時(shí)共產(chǎn)生9克有機(jī)物,此光照條件下有機(jī)物的積累量為零

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)線(xiàn)粒體和葉綠體兩種細(xì)胞器的敘述中,正確的是(  )
A、能進(jìn)行光合作用的植物細(xì)胞一定有葉綠體
B、能進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞一定有線(xiàn)粒體
C、葉肉細(xì)胞一定含有葉綠體,一般不含線(xiàn)粒體
D、含有線(xiàn)粒體的細(xì)胞一般只能進(jìn)行有氧呼吸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖分別表示某高等動(dòng)物細(xì)胞減數(shù)分裂過(guò)程中每條染色體DNA含量變化和減數(shù)分裂部分階段每個(gè)細(xì)胞核DNA含量變化圖,下列敘述正確的是( 。
A、圖甲中CD含量下降的原因和圖乙CD段含量下降的原因相同
B、圖甲中AB含量上升的原因和圖乙AB段含量上升的原因相同
C、圖甲DE段所處時(shí)期和圖乙DE段所處時(shí)期相同
D、圖甲中BC段染色體含量變化和圖乙BC段染色體含量變化相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示滲透作用裝置圖,其中半透膜為膀胱膜(蔗糖分子不能通過(guò),水分子可以自由通過(guò)).圖中溶液A、B、a、b均為蔗糖溶液,其濃度分別用MA、MB、Ma、Mb表示,且MA>MB,Ma=Mb>MA.一段時(shí)間達(dá)到平衡后,甲裝置、乙裝置液面上升的高度分別為h1、h2,a、b的濃度分別為M1、M2,則( 。
A、h1>h2,M1<M2
B、h1<h2,M1=M2
C、h1>h2,M1>M2
D、h1<h2,M1>M2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

植物細(xì)胞中的下列生理過(guò)程一定在細(xì)胞器中(上)完成的是( 。
A、ATP合成
B、淀粉酶的合成
C、mRNA合成
D、CO2的生成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

Ⅰ.請(qǐng)利用下列材料用具,完成探究不同顏色的光對(duì)光合作用的影響的有關(guān)實(shí)驗(yàn).
材料用具:直徑為1cm的打孔器1個(gè),注射器1個(gè),藍(lán)色玻璃紙和綠色玻璃紙若干,小燒杯4個(gè),新鮮菠菜葉片若干,裝有60W白熾燈泡的臺(tái)燈1個(gè).
方法步驟:
①用打孔器打出小圓形葉片30片,并用注射器抽出葉片內(nèi)的氣體,將其放入黑暗處盛有清水的1個(gè)燒杯中待用.
②取3個(gè)潔凈的大小相同小燒杯,分別倒入20mL富含CO2的清水;
③分別向小燒杯中加入10片小圓形葉片;
 

⑤20分鐘后進(jìn)行觀察.3個(gè)燒杯內(nèi)葉片的變化情況是
 

討論:在上述實(shí)驗(yàn)條件下,影響實(shí)驗(yàn)效果的無(wú)關(guān)變量主要是
 

Ⅱ.綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中,如用體積分?jǐn)?shù)為
 
作為溶劑.為防止研磨中色素被破壞,應(yīng)向研缽中放入少許
 
.在層析結(jié)果的濾紙條上,相鄰兩色素帶間距離最大的是
 

Ⅲ.下表為不同氧氣濃度下,植物呼吸作用過(guò)程中相關(guān)氣體的交換值,根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)回答相關(guān)的問(wèn)題:
O2濃度(%) 0 1 3 5 7 9 11 13 15
氣體交
換值
O2吸收量 0 0.10 0.25 0.35 0.50 0.65 0.80 0.95 1.00
CO2釋放量 1.00 0.90 0.75 0.65 0.70 0.75 0.80 0.95 1.00
(1)CO2的釋放量與O2的吸收量的比值等于1時(shí),植物的呼吸方式是
 

(2)CO2釋放量為1.00時(shí),寫(xiě)出植物呼吸作用的化學(xué)反應(yīng)式:
 

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