某生物小組種植的純種高莖豌豆，自然狀態(tài)下卻出現(xiàn)了矮莖后代．小組成員有的認(rèn)為是基因突變的結(jié)果，有的認(rèn)為是環(huán)境引起的．為檢驗(yàn)是何種原因?qū)е掳o豌豆出現(xiàn)，該小組成員設(shè)計(jì)了如下幾種實(shí)驗(yàn)方案，其中最佳方案是（　�。�
A、分析種子中基因序列
B、將矮莖種子在良好的環(huán)境條件下種植（讓它們自交），再觀察后代的性狀表現(xiàn)
C、將得到的矮莖豌豆與純合高莖豌豆雜交，觀察后代的性狀表現(xiàn)
D、以上方案都不合理
考點(diǎn)：基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專(zhuān)題：
分析：基因突變是可遺傳的變異，即相應(yīng)的性狀可以遺傳給子代，而環(huán)境引起的性狀的改變屬于不可遺傳的變異，即相應(yīng)的性狀不能遺傳給子代．豌豆是自花閉花授粉植物，自然條件下只能進(jìn)行自交，所以最佳方法是讓該變異植株進(jìn)行自交，觀察后代的性狀再作出判斷．
解答： 解：A、分析種子中基因序列可以做出判斷，但操作比較復(fù)雜，不是最佳方案，A錯(cuò)誤；
B、基因突變是可遺傳的變異，而環(huán)境引起的性狀的改變屬于不可遺傳的變異，由于豌豆是自花閉花授粉植物，所以最佳方案是讓該變異植株進(jìn)行自交，觀察后代的性狀再作出判斷，B正確；
C、將得到的矮莖豌豆與純合高莖豌豆雜交，觀察后代的性狀表現(xiàn)也可以做出判斷，但由于豌豆是自花閉花授粉植物，該方案還需進(jìn)行人工異花授粉，操作較為復(fù)雜，不是最佳方案，C錯(cuò)誤；
D、以上方案理論上都可行，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查基因分離定律的應(yīng)用、生物變異，重點(diǎn)考查以豌豆為例，如何辨別可遺傳的變異和不可遺傳的變異，要求學(xué)生熟悉豌豆的特征，理解可遺傳變異和不可遺傳變異的區(qū)別才能設(shè)計(jì)合理而簡(jiǎn)便的方案進(jìn)行檢測(cè)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某班同學(xué)利用光學(xué)顯微鏡對(duì)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行觀察并做了記錄，下列記錄正確的是（　　）
A、在觀察洋蔥根尖有絲分裂實(shí)驗(yàn)中，能看到根尖分生區(qū)細(xì)胞中染色體向兩極移動(dòng)
B、在高倍鏡下可以看到黑藻的葉綠體具有雙層膜結(jié)構(gòu)
C、將在蔗糖溶液中剛發(fā)生質(zhì)壁分離的洋蔥表皮細(xì)胞轉(zhuǎn)到清水中，可發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原
D、若觀察的細(xì)胞是無(wú)色透明的，為了取得明顯的效果，應(yīng)調(diào)節(jié)出較亮的視野

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某種魚(yú)遷入一生態(tài)系統(tǒng)后，種群數(shù)量增長(zhǎng)率隨時(shí)間變化的曲線，下列敘述正確的是（　�。�
A、在t0～t2時(shí)間內(nèi)，種群數(shù)量呈“J”型增長(zhǎng)
B、若在t2時(shí)種群的數(shù)量為K，則在t1時(shí)種群的數(shù)量
K
2
C、捕獲該魚(yú)的最佳時(shí)期為t2
D、在t1～t2時(shí)，該魚(yú)的種群數(shù)量呈下降趨勢(shì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖1所示是細(xì)胞中3種化合物含量的扇形圖，如圖2所示是有活性的細(xì)胞中元素含量的柱形圖，下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、若圖1表示正常細(xì)胞，則A、B化合物共有的元素中含量最多的是a
B、若圖1表示細(xì)胞完全脫水后化合物的扇形圖，則A化合物各含量最多的元素為圖2中的b
C、圖2中數(shù)量最多的元素是c，這與細(xì)胞中含量最多的化合物有關(guān)
D、若圖1表示正常細(xì)胞，則B化合物具有多樣性，其必含的元素為C、H、O、N

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示人體內(nèi)的某些細(xì)胞處于甲、乙、丙等不同生理狀態(tài)下的生物膜面積情況．下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、上述三種膜結(jié)構(gòu)的組成成分相似
B、乙到丙可表示下丘腦神經(jīng)細(xì)胞分泌肽類(lèi)激素的膜變化
C、乙到甲可表示初級(jí)精母細(xì)胞分裂成次級(jí)精母細(xì)胞的膜變化
D、甲到乙可表示胚胎干細(xì)胞分化為唾液腺上皮細(xì)胞的膜變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某同學(xué)驗(yàn)證呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳的實(shí)驗(yàn)裝置，在透明的容器B中放入濕潤(rùn)的種子．以下說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、設(shè)置A裝置的目的是為了除去空氣中的CO2，確保實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性
B、該裝置一定要放在黑暗的環(huán)境中，避免光下種子光合作用的干擾
C、種子的呼吸作用一般不受光照的影響，但溫度會(huì)影響呼吸作用的強(qiáng)度
D、C瓶中澄清石灰水變渾濁，是種子進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生了CO2的緣故

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示新鮮菠菜葉中四種然素的相對(duì)含量及在濾紙上的分離情況．下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、葉綠體中的四種色素分布在類(lèi)囊體薄膜上
B、四種色素均可溶于有機(jī)溶劑無(wú)水乙醇中
C、四種色素在層析液中溶解度最大的是甲
D、發(fā)黃菠菜中色素含量顯著減少的是甲和乙

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

肽鏈在核糖體上合成后，進(jìn)一步形成蛋白質(zhì)時(shí)需要進(jìn)行加工，在加工時(shí)常常要切去一部分氨基酸，再構(gòu)成蛋白質(zhì)．現(xiàn)有一條含100個(gè)氨基酸的肽鏈，其中含游離的氨基14個(gè)，加工時(shí)共切去氨基酸13個(gè)，則加工后多肽鏈所含的游離氨基至少還有（　　）
A、0個(gè)B、1個(gè)C、2個(gè)D、14個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

幾種性染色體異常果蠅的性別、育性等如圖所示．

（1）白眼雌果蠅（XrXr Y）最多能產(chǎn)生Xr、XrXr、
 
和
 
四種類(lèi)型的配子．該果蠅與紅眼雄果蠅（XRY）雜交，子代中紅眼雌果蠅的基因型為
 
．
（2）用黑身白眼雌果蠅（aa XrXr）與灰身紅眼雄果蠅（AA XRY）雜交，F(xiàn)1雌果蠅表現(xiàn)為灰身紅眼，雄果蠅表現(xiàn)為灰身白眼．F2中灰身紅眼與黑身白眼果蠅的比例為
 
，從F2灰身紅眼雌果蠅和灰身白眼雄果蠅中各隨機(jī)選取一只雜交，子代中出現(xiàn)黑身白眼果蠅的概率為
 
．
（3）用紅眼雌果蠅（XRXR）與白眼雄果蠅（XrY）為親本雜交，在F1群體中發(fā)現(xiàn)一只白眼雄果蠅（記為“M”），M果蠅出現(xiàn)的原因有三種可能：第一種是環(huán)境改變引起表現(xiàn)型變化，但基因型未變；第二種是親本果蠅發(fā)生基因突變；第三種是親本雌果蠅在減數(shù)分裂時(shí)X染色體不分離．請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)簡(jiǎn)便的雜交試驗(yàn)，確定M果蠅的出現(xiàn)是由哪一種原因引起的．
實(shí)驗(yàn)步驟：M與表現(xiàn)型為
 
的果蠅雜交，分析子代表型．
結(jié)果預(yù)測(cè)：
Ⅰ若
 
，則是環(huán)境改變；
Ⅱ若
 
，則是基因突變；
Ⅲ若
 
，則是減數(shù)分裂時(shí)X染色體不分離．

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