15.在不同的放大倍數(shù)下,所呈現(xiàn)的視野分別為甲和乙(如圖所示),下列相關敘述正確的是(  )
A.若使用相同的光圈,則甲比乙亮
B.如在甲中所觀察到的細胞數(shù)目5個,則在乙中也可以觀察到相同的細胞數(shù)目
C.若玻片右移,則甲的影像會右移而乙的影像左移
D.若在甲看到的影像模糊,則改換成乙就可以看到清晰的影像

分析 顯微鏡放大倍數(shù)越大,細胞數(shù)目越少,細胞越大;反之,放大倍數(shù)越小,細胞數(shù)目越多,細胞越。畧D中看出,甲圖物像較小,為低倍鏡觀察到的視野,乙圖物像較大,為高倍鏡觀察到的視野.

解答 解:A、顯微鏡使用相同的光圈,甲放大倍數(shù)小,可視范圍大,也就是有光的面積比乙大,所以比較亮,A正確;
B、甲放大倍數(shù)小,看到的面積大,乙中看到的只是甲中的一部分,故在甲中所觀察到的細胞,在乙中不一定能觀察到,B錯誤;
C、若玻片右移,則甲的物像和乙的物像都會左移,C錯誤;
D、若在低倍鏡看到的物像模糊,則改換成高倍鏡仍不能看到清晰的物像,D錯誤.
故選:A.

點評 本題考查了顯微鏡的使用和工作原理等方面的知識,要求考生能夠掌握高倍鏡的使用方法;區(qū)分高倍鏡和低倍鏡下觀察物象的區(qū)別,難度不大.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.如圖所示為部分人體細胞的生命歷程.圖中I至IV過程代表細胞的生命現(xiàn)象.細胞1具有水分減少,代謝減慢的特征,細胞2可以無限增殖.下列敘述正確的是( 。
A.細胞2與細胞1相比,部分遺傳信息的執(zhí)行情況可能是相同的
B.細胞1所有酶活性都降低,細胞2和細胞1的遺傳物質相同
C.成體干細胞能夠分化成漿細胞、肝細胞等,體現(xiàn)了細胞的全能性
D.效應T細胞作用于細胞1和細胞2使其死亡,此過程不屬于細胞凋亡

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.細胞中不能合成ATP的部位是( 。
A.線粒體的內膜B.類囊體膜C.細胞質基質D.內質網(wǎng)的膜

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.下面關于噬菌體侵染細菌實驗的描述,正確的是( 。
A.選擇噬菌體作為實驗材料主要是因為它能侵染宿主細胞
B.為確認何種物質注入細菌體內,可用32P、35S共同標記一組噬菌體的DNA和蛋白質
C.35S標記噬菌體的侵染實驗中,沉淀物中存在少量放射性可能是35S進入了宿主細胞
D.噬菌體侵染細菌實驗比肺炎雙球菌體外轉化實驗更具說服力

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.下列有關細胞的結構和功能的敘述,錯誤的是( 。
A.有分泌功能的細胞才有高爾基體
B.核仁的大小與細胞合成蛋白質多少有關,蛋白質合成旺盛的細胞,核糖體多,核仁大
C.不同細胞線粒體數(shù)量可能不同,同一細胞不同部位分布的線粒體數(shù)量也可能不同
D.含核酸的細胞器有線粒體、葉綠體和核糖體

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.圖1為遺傳信息傳遞過程示意圖,圖2為該致病基因控制某個酶合成過程示意圖,請據(jù)圖回答:

(1)DNA的復制是圖1中的①(用圖中的序號回答),DNA復制的方式是半保留復制.
(2)圖1中生理過程②叫轉錄,在玉米根尖細胞中,其主要是在細胞核內進行的.
(3)圖2所示在核糖體上發(fā)生的生理過程相當于圖1中的[③]翻譯過程,mRNA上決定一個氨基酸的3個相鄰的堿基叫做密碼子,需要的運載工具是圖中的[C]tRNA.
(4)圖2中的生理過程共同遵循的原則是堿基互補配對原則.
(5)畫出酵母菌遺傳信息傳遞的過程

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.多細胞生物無論體型大小,其體細胞的體積都不能太大.這種現(xiàn)象的合理解釋是( 。
A.大體積細胞的內部代謝速度過慢
B.大體積細胞難以分裂
C.體積大而相對表面積小的細胞不利于生存
D.體積/表面積之比調控細胞分裂

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列物質不能通過細胞膜的是( 。
A.B.K+C.葡萄糖D.蛋白質

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

4.北大鄧宏魁團隊僅使用四個小分子化合物的組合對體細胞進行處理就可以成功地逆轉其“發(fā)育時鐘”,實現(xiàn)體細胞的“重編程”.使用這項技術,他們成功地將已經(jīng)特化的小鼠成體細胞誘導成為了可以重新分化發(fā)育為各種組織器官類型的“多潛能性”細胞,并將其命名為“化學誘導的多潛能干細胞(CiPS細胞)”.下列相關敘述正確的是( 。
A.小鼠體細胞誘導成CiPS細胞是形態(tài)、結構和遺傳物質發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程
B.與小鼠成體細胞相比,誘導形成的CiPS細胞全能性較高
C.這一過程類似于植物細胞的脫分化過程
D.小鼠成體細胞誘導成CiPS細胞細胞周期會變長

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