如圖1是細(xì)胞中3種化合物含量的扇形圖,圖2柱形圖表示活細(xì)胞中某些元素的含量,圖3是某多肽化合物的結(jié)構(gòu)示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)若圖1表示正常細(xì)胞,則A、B化合物共有的元素中含量最多的是圖2中的
 
(填字母)元素;B化合物具有多樣性,其必含的元素為
 

(2)若圖1表示細(xì)胞完全脫水后化合物含量的扇形圖,則A化合物中含量最多的元素是圖2中的b
 
元素,圖3所示物質(zhì)對(duì)應(yīng)圖1中
 
 (填字母)類化合物.
(3)組成圖3多肽化合物的基本單位有
 
種,該多肽中連接基本單位的化學(xué)鍵是
 
 (寫結(jié)構(gòu)式).
(4)圖3中化合物有
 
個(gè)羧基,該化合物是由
 
個(gè)氨基酸組成的.
考點(diǎn):水在細(xì)胞中的存在形式和作用,氨基酸的分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和通式,蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:分析圖1可知,若該細(xì)胞是正常細(xì)胞,A化合物含量最多是水,B是蛋白質(zhì),C可能是脂質(zhì),若該細(xì)胞是表示細(xì)胞干重,則A含量最多,表示蛋白質(zhì);分析圖2可知,本題圖是活細(xì)胞元素含量的柱形圖,a含量最多是O元素,b是C元素,c是H元素.
解答: 解:(1)細(xì)胞中含量最多的化合物是水,其次是蛋白質(zhì),所以A、B化合物分別是水、蛋白質(zhì),兩者共有的元素中含量最多的是氧,圖二中a是氧,所以兩者共有的元素中含量最多的是a.蛋白質(zhì)具有多樣性,其含有的元素是C、H、O、N.
(2)由于圖1表示細(xì)胞完全脫水后化合物含量的扇形圖,含量最多的化合物是蛋白質(zhì),含量最多的元素為C元素,所以圖3所示物質(zhì)對(duì)應(yīng)圖1中A類化合物.
(3)組成圖3多肽化合物的基本單位有5個(gè),但有2個(gè)R基團(tuán)相同,所以組成的氨基酸為4種.該多肽中連接基本單位的化學(xué)鍵名稱是肽鍵,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是-CO-NH-.
(4)由于該化合物中的R基團(tuán)中沒有羧基,所以該化合物只有1個(gè)羧基.該化合物有4個(gè)肽鍵,含有5個(gè)氨基酸.
故答案為:
(1)a  C、H、O、N            
(2)碳  A
(3)4-NH-CO-(或-CO-NH-)       
(4)1   5
點(diǎn)評(píng):本題考查了細(xì)胞中化合物的種類和含量,化學(xué)元素的種類和含量,識(shí)記相關(guān)內(nèi)容并注重審題是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來源: 題型:

已知淀粉遇碘可以變藍(lán),唾液淀粉酶可以分解淀粉.某同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn):
操作試管

步驟
試管A試管B
2ml淀粉液2ml淀粉液
2ml蒸餾水2ml唾液
37度保溫5分鐘37度保溫5分鐘
加入4滴碘液搖勻加入4滴碘液搖勻
結(jié)果變藍(lán)不變藍(lán)
請(qǐng)分析上述實(shí)驗(yàn),并回答下列問題.
(1)自變量是
 
、
 

(2)因變量是
 

(3)無關(guān)變量是
 

(4)對(duì)照組是
 
,實(shí)驗(yàn)組是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖①~④表示某細(xì)胞內(nèi)部分細(xì)胞器.下列敘述,正確的是( 。
A、此細(xì)胞只能是動(dòng)物細(xì)胞
B、結(jié)構(gòu)③可以提供能量
C、①的分泌小泡就是溶酶體
D、結(jié)構(gòu)②和④都只有一層膜結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于ATP的敘述中,正確的是(  )
A、ATP分子水解去掉一個(gè)磷酸基團(tuán)后變成腺苷二磷酸
B、細(xì)菌通過細(xì)胞呼吸產(chǎn)生ATP的主要場(chǎng)所是線粒體
C、ATP是高能化合物,一分子ATP比一分子葡萄糖所含的能量多
D、小麥根尖成熟區(qū)細(xì)胞能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是線粒體、葉綠體

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為酵母菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖.請(qǐng)回答下列問題:
(1)酵母菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)與菠菜葉肉細(xì)胞相比.最主要的區(qū)別是酵母菌
 
;與大腸桿菌細(xì)胞相比,最主要的區(qū)別是酵母菌
 
;與人口腔上皮細(xì)胞相比,最主要的區(qū)別是酵母菌
 

(2)圖中含有RNA的結(jié)構(gòu)有
 
 (填序號(hào)).
(3)圖中能直接分解葡萄糖,也能釋放CO2的場(chǎng)所是
 
 (填序號(hào));不能直接分解葡萄糖但能釋放CO2的場(chǎng)所是
 
(填序號(hào)).

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科目:高中生物 來源: 題型:

進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流主要是依靠細(xì)胞膜上的( 。
A、蛋白質(zhì)B、脂質(zhì)
C、多糖D、糖蛋白

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列選項(xiàng)不屬于核酸的重要作用的是(  )
A、控制生物體的遺傳和變異
B、控制生物體的蛋白質(zhì)合成
C、具有一定的免疫作用和運(yùn)輸作用
D、是一切生物的遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)揮免疫作用主要是通過誘導(dǎo)靶細(xì)胞(如腫瘤細(xì)胞、病毒感染的宿主細(xì)胞等)的凋亡來實(shí)現(xiàn),原理如圖所示,其中FasL,又稱死亡因子,其基因只在效應(yīng)T細(xì)胞中表達(dá),F(xiàn)as又稱死亡因子受體,其基因可在各種細(xì)胞中表達(dá),下列相關(guān)敘述不正確的是( 。
A、Fas和FasL的成分都是糖蛋白,它們的結(jié)合體現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息傳遞功能
B、Fas 基因和FasL基因存在于各種體細(xì)胞,不同細(xì)胞表達(dá)的差異體現(xiàn)了細(xì)胞分化的原理
C、被HIV感染的T細(xì)胞中Fas基因表達(dá)會(huì)增加,使T細(xì)胞成為效應(yīng)T細(xì)胞攻擊的靶細(xì)胞
D、可通過增強(qiáng)體內(nèi)效應(yīng)T細(xì)胞FasL基因的表達(dá)或抑制細(xì)胞Fas基因的表達(dá)治療腫瘤

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是黃海某種魚的種群數(shù)量增長曲線,下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A、a點(diǎn)時(shí)組成該種群的個(gè)體全部為幼年個(gè)體
B、b點(diǎn)時(shí)的種群大小能提供最大持續(xù)產(chǎn)量
C、c點(diǎn)時(shí)該種群年齡組成為衰退型
D、d點(diǎn)時(shí)該種群增長速率最大

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