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科目:高中生物 來源: 題型:
操作試管 步驟 | 試管A | 試管B |
一 | 2ml淀粉液 | 2ml淀粉液 |
二 | 2ml蒸餾水 | 2ml唾液 |
三 | 37度保溫5分鐘 | 37度保溫5分鐘 |
四 | 加入4滴碘液搖勻 | 加入4滴碘液搖勻 |
結(jié)果 | 變藍(lán) | 不變藍(lán) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、此細(xì)胞只能是動(dòng)物細(xì)胞 |
B、結(jié)構(gòu)③可以提供能量 |
C、①的分泌小泡就是溶酶體 |
D、結(jié)構(gòu)②和④都只有一層膜結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、ATP分子水解去掉一個(gè)磷酸基團(tuán)后變成腺苷二磷酸 |
B、細(xì)菌通過細(xì)胞呼吸產(chǎn)生ATP的主要場(chǎng)所是線粒體 |
C、ATP是高能化合物,一分子ATP比一分子葡萄糖所含的能量多 |
D、小麥根尖成熟區(qū)細(xì)胞能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是線粒體、葉綠體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、控制生物體的遺傳和變異 |
B、控制生物體的蛋白質(zhì)合成 |
C、具有一定的免疫作用和運(yùn)輸作用 |
D、是一切生物的遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、Fas和FasL的成分都是糖蛋白,它們的結(jié)合體現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息傳遞功能 |
B、Fas 基因和FasL基因存在于各種體細(xì)胞,不同細(xì)胞表達(dá)的差異體現(xiàn)了細(xì)胞分化的原理 |
C、被HIV感染的T細(xì)胞中Fas基因表達(dá)會(huì)增加,使T細(xì)胞成為效應(yīng)T細(xì)胞攻擊的靶細(xì)胞 |
D、可通過增強(qiáng)體內(nèi)效應(yīng)T細(xì)胞FasL基因的表達(dá)或抑制細(xì)胞Fas基因的表達(dá)治療腫瘤 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、a點(diǎn)時(shí)組成該種群的個(gè)體全部為幼年個(gè)體 |
B、b點(diǎn)時(shí)的種群大小能提供最大持續(xù)產(chǎn)量 |
C、c點(diǎn)時(shí)該種群年齡組成為衰退型 |
D、d點(diǎn)時(shí)該種群增長速率最大 |
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