下列生命活動與真核細胞中的生物膜有關的是( )
A.中心體參與細胞分裂過程中紡錘體的形成
B.在高爾基體中進行肽鏈的合成和加工
C.溶酶體吞噬并殺死侵入細胞的病毒或病菌
D.以mRNA為模板在核糖體上進行翻譯的過程
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質由氨基酸脫水縮合形成,組成細胞蛋白質的氨基酸約有20種 | |
B. | 蛋白質的基本性質不僅與碳骨架有關,而且也與R基有關 | |
C. | 蛋白質發(fā)生水解時需要消耗能量 | |
D. | 蛋白質可以用雙縮脲試劑檢測,檢測的結構是-CO-NH- |
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科目:高中生物 來源:2015-2016福建養(yǎng)正中學、安溪惠安高一上期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
酶是細胞代謝不可缺少的催化劑,ATP是一切生命活動的直接能源物質。如圖是ATP中磷酸鍵逐級水解的過程圖,以下說法正確的是( )
A.②代表的物質是ADP
B.Ⅲ過程沒有高能磷酸鍵的水解
C.③是腺嘌呤核糖核苷酸,④表示脫落下來的磷酸基
D.植物葉肉細胞中,線粒體內(nèi)合成的ATP比葉綠體內(nèi)合成的ATP用途單一
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科目:高中生物 來源:2015-2016福建養(yǎng)正中學、安溪惠安高一上期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為細胞膜的亞顯微結構模式圖。下列敘述不正確的是( )
A.b構成了細胞膜的基本骨架
B.細胞膜的流動性與c、d均有關
C.d的種類和數(shù)量越多,細胞的功能越復雜
D.a(chǎn)在細胞的內(nèi)側,具有細胞識別的功能
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科目:高中生物 來源:2015-2016福建養(yǎng)正中學、安溪惠安高一上期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
為了證明酶的作用具有專一性,某同學設計了如下5組實驗,分別選擇一定的試劑進行檢測,合理的實驗方案是( )
組別 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ |
酶 | 蛋白酶 | 蛋白酶 | 淀粉酶 | 淀粉酶 | 淀粉酶 |
反應物 | 蛋白質 | 淀粉 | 蛋白質 | 淀粉 | 麥芽糖 |
A.①和③對比,用雙縮脲試劑檢測
B.②和④對比,用碘液檢測
C.④和⑤對比,用斐林試劑檢測
D.③和④對比,用斐林試劑檢測
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科目:高中生物 來源:2015-2016福建養(yǎng)正中學、安溪惠安高一上期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
關于細胞學說的建立過程中,科學家與其觀點正確的是( )
A.虎克觀察木栓組織,并命名細胞創(chuàng)立細胞學說
B.列文虎克觀察紅細胞、細菌等,并命名細胞
C.施萊登和施旺提出細胞是一切生物的基本單位
D.細胞學說創(chuàng)立是許多科學家共同努力的結果
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣東湛江第一中學高二上期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
羅非魚是雜食性魚類,能以谷物,藻類和浮游動物及腐敗物為主食。而鏈球菌和嗜水氣單胞菌等病原菌都普遍存在于養(yǎng)殖水體中,水質惡化會引起病原菌的大量滋生,一旦魚類抗病能力下降而不夠強壯,就極易感染病菌死亡。
(1)從生態(tài)系統(tǒng)的成分上看,羅非魚屬于_______;從營養(yǎng)結構看,它屬于第 營養(yǎng)級。為增加經(jīng)濟效益,某養(yǎng)殖戶進行立體養(yǎng)殖模式:豬-魚。即飼料喂豬,豬糞發(fā)酵后排入池塘,不僅可以喂魚,還可以肥水利于藻類等浮游植物的生長。而藻類等浮游植物又是魚的天然餌料。該立體養(yǎng)殖模式遵循了生態(tài)學的原理是: ;
(2)某實驗基地水庫中放養(yǎng)了一批羅非魚。其監(jiān)測數(shù)據(jù)顯示,ae段這種羅非魚的種群數(shù)量發(fā)生了明顯波動,調(diào)查發(fā)現(xiàn)由于水庫水質惡化,造成魚體大規(guī)模死亡。從免疫學角度分析,鏈球菌和嗜水氣單胞菌等相對于羅非魚而言屬于 ,魚類的皮膚和粘膜構成了魚類的天然屏障,屬于 免疫。
(3)為了有效防治病菌感染,有人在該水庫中投放大量能夠殺死鏈球菌和嗜水氣單胞菌的化學藥物,這種防治方法的利弊是: ;除病菌感染外,限制圖中c點達到K0的因素還有 。(至少答兩個因素)
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科目:高中生物 來源:2016年浙江余杭高級中學高三第二學期理綜訓練生物試卷(解析版) 題型:選擇題
小兒X連鎖無丙種球蛋白血癥是由于個體內(nèi)B細胞成熟過程受阻,無法產(chǎn)生抗體,患兒出生六個月后,來自母體的抗體耗盡而發(fā)病,主要癥狀表現(xiàn)為反復化膿性細菌感染。下列有關說法不正確的是
A.該病屬于先天性免疫缺陷病
B.該病患者的細胞免疫功能正常
C.該病可以通過注射減毒疫苗的方式進行治療
D.患病原因可能是B細胞分化受阻
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