分析 本題需結(jié)合光合作用和呼吸作用過程以及曲線分析進(jìn)行解答.第(2)小題需分析曲線圖作答,NaCl濃度在200~250mmol/L時(shí)凈光合速率顯著下降,而此濃度下胞間CO2濃度反而上升,葉綠素和類胡蘿卜素的含量均有所下降.
解答 解:Ⅰ、(1)從葉片中提取色素時(shí),所得濾液顏色偏黃,可能是漏加碳酸鈣色素被破壞造成的.
(2)根據(jù)圖1可知NaCl濃度在200-250mmol/L時(shí),光合色素含量降低,導(dǎo)致光合作用強(qiáng)度降低;夏季晴朗的中午,蒸騰作用過于旺盛,導(dǎo)致氣孔關(guān)閉,胞間CO2供應(yīng)不足,光合作用強(qiáng)度降低.
Ⅱ.(3)A點(diǎn)從空氣中吸收的二氧化碳為0,光合作用小于或等于呼吸作用,光合作用產(chǎn)生的氧氣被呼吸作用利用,因此A點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中O2的移動(dòng)方向是從葉綠體移向線粒體.
(4)B點(diǎn)、D點(diǎn)凈光合作用與呼吸作用相等,因此實(shí)際光合作用是呼吸作用的2倍.
故答案為:
(1)碳酸鈣(caco3)
(2)光合色素含量降低 胞間C02濃度降低(或氣孔關(guān)閉,C02吸收減少)
(3)從葉綠體移向線粒體
(4)B、D
點(diǎn)評 本題考查了光合作用和呼吸作用的過程、以及影響光合作用的環(huán)境因素等方面的知識,考生要識記相關(guān)生理過程,并能從圖中獲取有效解題信息,難度適中.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
表現(xiàn)型 | 黃綠葉 | 濃綠葉 | 黃葉 | 淡綠葉 |
基因型 | GY | Gyy | ggY | ggyy |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ①④ | C. | ②③ | D. | ②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 秋天用菠菜做色素提取與分離實(shí)驗(yàn),只能得到甲圖中色素帶③和④ | |
B. | 如圖乙所示,則⑤內(nèi)溶液的濃度高于⑥內(nèi)溶液的濃度 | |
C. | 若乙圖表示正在發(fā)生質(zhì)壁分離的植物細(xì)胞,其吸水能力逐漸增強(qiáng) | |
D. | 丙圖中培養(yǎng)酵母菌的錐形瓶應(yīng)封口放置一段時(shí)間,目的是讓酵母菌繁殖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 組成葡萄糖、半乳糖和乳糖的元素均為C、H、O、N | |
B. | 葡萄糖和半乳糖都是不能被水解的單糖 | |
C. | 乳糖是植物細(xì)胞特有的二糖 | |
D. | 為該吸能反應(yīng)直接提供能量的物質(zhì)是葡萄糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 番茄和水稻的根吸硅離子和鈉離子的量不一定相等 | |
B. | 番茄細(xì)胞吸收鈣離子、鈉離子的方式一定相同 | |
C. | 植物細(xì)胞吸收鈣離子可用于構(gòu)成葉綠素分子 | |
D. | 植物細(xì)胞吸收鎂離子可用于構(gòu)成葉綠素分子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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