【題目】圖為反射弧結(jié)構(gòu)示意圖,下列說(shuō)法中正確的是( )

A. 刺激③處,該處細(xì)胞膜電位變?yōu)橥庹齼?nèi)負(fù)

B. 若從③處切斷神經(jīng)纖維,刺激④,E不能產(chǎn)生反應(yīng)

C. B是該反射弧的傳入神經(jīng)元,E是效應(yīng)器

D. 若在④處施加一較強(qiáng)電刺激,圖中①~⑤處能測(cè)到興奮的只有⑤

【答案】C

【解析】

據(jù)圖分析,B上有神經(jīng)節(jié),為傳入神經(jīng),則A不是感受器、C表示神經(jīng)中樞、D表示傳出神經(jīng)、D表示效應(yīng)器;②表示突觸,興奮在突觸處是單向傳遞的,其余數(shù)字表示神經(jīng)纖維,興奮在神經(jīng)纖維上可以雙向傳導(dǎo)。

刺激③處,該處細(xì)胞膜電位由靜息電位變?yōu)閯?dòng)作電位,則膜電位由外正內(nèi)負(fù)變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正,A錯(cuò)誤;若從③處切斷神經(jīng)纖維,刺激④,由于④位于③和E之間,所以E能產(chǎn)生反應(yīng),B錯(cuò)誤;根據(jù)以上分析已知,圖中B是傳入神經(jīng),E是效應(yīng)器,C正確;由于興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的,在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的,所以若在④處施加一較強(qiáng)電刺激,圖中①-⑤處能測(cè)到興奮的有③和⑤,D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為下丘腦某神經(jīng)細(xì)胞的部分膜結(jié)構(gòu)示意圖,下列敘述正確的是( )

A. 若此圖為突觸后膜局部結(jié)構(gòu),則興奮經(jīng)過(guò)此處時(shí)的信號(hào)轉(zhuǎn)換是:電信號(hào)化學(xué)信號(hào)電信號(hào)

B. 此細(xì)胞可以分泌促進(jìn)水重吸收的激素,且該激素一經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后就被滅活了

C. 該細(xì)胞可參與形成體溫調(diào)節(jié)中樞、呼吸中樞等重要的生命活動(dòng)中樞

D. 動(dòng)作電位的形成與膜上、等載體有關(guān),A面為正電位,B面為負(fù)電位

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】油菜容易被胞囊線蟲(chóng)侵染造成減產(chǎn),蘿卜具有抗線蟲(chóng)病基因。

(1)自然界中,油菜與蘿卜存在_____________,無(wú)法通過(guò)雜交產(chǎn)生可育后代。

(2)科研人員以蘿卜和油菜為親本雜交,通過(guò)下圖所示途徑獲得抗線蟲(chóng)病油菜。

F1植株由于減數(shù)分裂時(shí)染色體________,因而高度不育。用秋水仙素處理使染色體數(shù)目加倍,形成異源多倍體。

將異源多倍體與親本油菜雜交(回交),獲得BC1。BC1細(xì)胞中的染色體組成為 (用字母表示)。用BC1與油菜再一次雜交,得到的BC2植株群體的染色體數(shù)目的范圍為 。

獲得的BC2植株個(gè)體間存在胞囊線蟲(chóng)抗性的個(gè)體差異,其原因是不同植株獲得的_________不同。

(3)從BC2植株中篩選到胞囊線蟲(chóng)抗性強(qiáng)的個(gè)體后,使其抗性基因穩(wěn)定轉(zhuǎn)移到油菜染色體中并盡快排除蘿卜染色體的方法是 。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于生物體中酶的敘述,正確的是

A. 所有酶均在核糖體上合成

B. 在任何溫度條件下酶的催化速率總是遠(yuǎn)高于無(wú)機(jī)催化劑

C. 由于酶的催化作用,細(xì)胞代謝才能在溫和的條件下快速進(jìn)行

D. 唾液淀粉酶的保存溫度是50℃

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】橘皮精油的提取操作流程是 ( )

A. 石灰水浸泡→過(guò)濾→漂洗→靜置→壓榨→靜置→再次過(guò)濾→橘皮油

B. 石灰水浸泡→壓榨→過(guò)濾→靜置→再次過(guò)濾→靜置→橘皮油

C. 石灰水浸泡→漂洗→壓榨→過(guò)濾→靜置→再次過(guò)濾→橘皮油

D. 石灰水浸泡→漂洗→過(guò)濾→壓榨→靜置→再次過(guò)濾→橘皮油

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為研究糖尿病的發(fā)病機(jī)理,科研人員選取了3組小鼠進(jìn)行實(shí)驗(yàn),甲組、乙組小鼠均患同種類型糖尿病,對(duì)照組小鼠正常,3組小鼠的其他生理狀況均相同。實(shí)驗(yàn)期間給3組小鼠均飼喂高糖高脂食物,6周后的檢測(cè)結(jié)果如下表所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)正常小鼠體細(xì)胞的細(xì)胞膜上應(yīng)該___(填“具有”或“不具有”)胰島素受體,原因是_______。

(2)根據(jù)上表中數(shù)據(jù)并從糖尿病類型方面分析,此類型糖尿病不可能是_______引發(fā)的。與對(duì)照組相比,甲組小鼠的體重顯著增加,原因是_______。

(3)依據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果,此類型糖尿病患者應(yīng)采取的生活保健措施是 _________________。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】經(jīng)實(shí)驗(yàn)檢測(cè)出某一植株的不同器官對(duì)不同生長(zhǎng)素濃度的反應(yīng)如圖所示,橫坐標(biāo)表示生長(zhǎng)素物質(zhì)的量濃度。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可以得出的結(jié)論之一是( )

A. 當(dāng)生長(zhǎng)素濃度為10-8 mol·L-1時(shí),促進(jìn)根芽莖的生長(zhǎng)

B. 若解除頂端優(yōu)勢(shì),側(cè)芽的生長(zhǎng)素濃度須低于10-6 mol·L-1

C. 低濃度生長(zhǎng)素促進(jìn)根、芽的生長(zhǎng),高濃度生長(zhǎng)素則促進(jìn)莖的生長(zhǎng)

D. 根向地生長(zhǎng)的原因是其背地側(cè)生長(zhǎng)素濃度高于10-8mol·L-1

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示酵母種群在人工培養(yǎng)條件下的增長(zhǎng)曲線。有關(guān)敘述正確的是( )

A. K值是該種群的環(huán)境容納量

B. 種群數(shù)量呈“J”型增長(zhǎng)

C. 在K值時(shí),種群的增長(zhǎng)速度最大

D. 將種群移入更大空間,K值不變

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】放線菌是重要的抗生素產(chǎn)生菌,在有機(jī)質(zhì)豐富、通氣性好的土壤中含量較多。要研究某種放線菌,必須首先從混雜的微生物群體中將它們分離出來(lái)?股貫E用情況嚴(yán)重,且以往的抗生素已經(jīng)不能有效地治療人類的疾病,所以,繼續(xù)尋找和篩選產(chǎn)生新型抗菌物質(zhì)的放線菌有著重要意義。放線菌產(chǎn)生的抗生素抑菌效果可通過(guò)抑菌實(shí)驗(yàn)來(lái)獲得。如圖一所示為分離和鑒定實(shí)驗(yàn)用到的部分儀器。請(qǐng)結(jié)合圖示分析回答下列問(wèn)題:

(1)分離放線菌時(shí)所用的培養(yǎng)基除了含有微生物生長(zhǎng)所必需的營(yíng)養(yǎng)要素外,還要加入10%的酚,該藥品的作用是使細(xì)菌、霉菌得以淘汰,可以判斷,該培養(yǎng)基屬于_________培養(yǎng)基。

(2)分離采用的方法為________,②可用于__________操作,通過(guò)該操作才可在平板上得到單菌落。

(3)舉出③在分離時(shí)的兩個(gè)用途___________________________。

(4)放線菌的抑菌效果鑒定時(shí),先將分離后經(jīng)活化的放線菌接種到發(fā)酵培養(yǎng)液中,37℃培養(yǎng)3天,將培養(yǎng)液離心,應(yīng)取離心后的______________進(jìn)行下一步實(shí)驗(yàn)。圖二中A、B、C分別為涂布有金黃色葡萄球菌、大腸桿菌、痢疾桿菌懸液的三個(gè)平板,圖中各放置了六只牛津杯(圖一中④),每個(gè)平板右側(cè)三個(gè)杯為對(duì)照。上述制得的上清液放置的位置為____________,圖中抑菌效果最好的是__________組。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案