19．如圖表示利用致病病毒M的表面蛋白基因和無害病毒N，通過基因工程制作重組M病毒疫苗的部分過程．①～⑤表示操作流程，a～h表示分子或結(jié)構(gòu)．據(jù)圖判斷正確的敘述是（　�。�
A．圖中所示的整個(gè)過程中，用作運(yùn)載體的DNA來自分子a、c、d
B．圖中c所示質(zhì)�？赡苁菑募�(xì)菌或者病毒的DNA改造的
C．圖中結(jié)構(gòu)g和結(jié)構(gòu)h的遺傳物質(zhì)和表面蛋白質(zhì)均不同
D．圖中所示過程中，獲取目的基因的步驟是流程①、②；在流程③中必須實(shí)施的步驟有切割質(zhì)粒、將質(zhì)粒與目的基因重組

分析 分析題圖：圖中流程①表示從致病病毒M中獲得病毒遺傳物質(zhì)DNA，流程②表示獲取致病病毒M的表面蛋白基因，流程③表示將目的基因和質(zhì)粒c構(gòu)成重組質(zhì)粒，流程④表示將重組后的無害病毒去感染細(xì)胞，流程⑤表示形成疫苗．

解答 解：A、在圖所示的整個(gè)過程中，用作運(yùn)載體的DNA來自分子c和d，圖中a是提供目的基因的，不作為運(yùn)載體，A錯(cuò)誤；
B、質(zhì)粒是染色體外能夠進(jìn)行自主復(fù)制的遺傳單位，病毒沒有質(zhì)粒，B錯(cuò)誤；
C、結(jié)構(gòu)g和結(jié)構(gòu)h的表面蛋白質(zhì)不同，但兩者所含的遺傳物質(zhì)相同，C錯(cuò)誤；
D、由以上分析可知，圖中①、②是獲取目的基因的步驟；③是基因表達(dá)載體的構(gòu)建過程，該過程中必須實(shí)施的步驟有切割質(zhì)粒、將質(zhì)粒與目的基因重組，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合疫苗的制作流程圖，考查基因工程的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記基因工程的操作步驟，能準(zhǔn)確判斷圖中各過程的名稱；掌握基因工程技術(shù)的應(yīng)用，能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．生態(tài)學(xué)家研究了兩種近緣原生生物雙小核草履蟲和大草履蟲的種間競爭后（如圖）提出了“競爭排除原理”，據(jù)圖對(duì)該原理的理解最合理的是（　　）
A．兩物種的數(shù)量變化是捕食的結(jié)果
B．競爭結(jié)果是由種群大小決定的
C．適應(yīng)性最好的種群不一定會(huì)在競爭獲得成功
D．兩個(gè)相似物種不能同時(shí)占有相同的資源

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于生物進(jìn)化的相關(guān)敘述中，正確的是（　　）
A．生物進(jìn)化時(shí)，種群的基因頻率發(fā)生改變而種群的基因庫可不發(fā)生改變
B．自然選擇對(duì)同種生物不同種群基因頻率的改變，所起的作用可能不同
C．若某性狀有三種表現(xiàn)型，則控制該相對(duì)性狀的各等位基因頻率之和大于1
D．同一物種的不同種群往往都會(huì)向著適應(yīng)環(huán)境的方向發(fā)展進(jìn)化，即共同進(jìn)化

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖所示為用兩棲動(dòng)物的未受精卵所做的實(shí)驗(yàn)圖解，據(jù)圖回答下列問題：
（1）蝌蚪腸上皮細(xì)胞核中含有青蛙發(fā)育所需的全部基因（全部遺傳物質(zhì)），重新組合的細(xì)胞相當(dāng)于青蛙的受精卵細(xì)胞，經(jīng)過細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化形成組織和器官．本實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明動(dòng)物細(xì)胞核具有全能性．
（2）圖中A過程采用的技術(shù)手段稱為核移植技術(shù)．
（3）圖中培養(yǎng)過程所用的營養(yǎng)液與植物組織培養(yǎng)基成分的主要不同是前者必須含有動(dòng)物血清、血漿等．
（4）通過圖示過程產(chǎn)生新個(gè)體的生殖方式是無性繁殖．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．用正常噬菌體（31P、32S）去感染大腸桿菌（含32P、35S），得到的子代噬菌體所含的放射性元素是（　　）
A．31P、32P、32SB．31P、32P、35SC．31P、32S、35SD．32P、32S、35S

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．下表中各元素的數(shù)據(jù)代表該元素占原子總量的百分比．請據(jù)表回答問題．
巖石的
成分%		氧硅鋁鐵鈣鈉鉀鎂鈦氫碳其他成分＜0.1
47287.94.53.5252.52.20.460.220.19
人體的
成分%		氫氧碳氮鈣磷氯鋅硫鈉鎂其他成分＜0.1
6325.59.51.40.310.220.030.060.050.030.01
（1）組成人體的化學(xué)元素在元素周期表上都有，它普遍存在于非生物界，生物體內(nèi)不包含特殊的“生命元素”，這個(gè)事實(shí)說明：生物界與非生物界具有統(tǒng)一性．
（2）生物從非生物環(huán)境中獲得的元素與環(huán)境中的元素的比例相差甚遠(yuǎn)．如巖石圈中氫、碳、氮加在一起占總原子數(shù)不到1%，而在生物體中則占74%左右．這個(gè)事實(shí)說明生物界與非生物界存在著本質(zhì)的區(qū)別，兩者還具有差異性．
（3）從此表看，人體成分中沒有鐵的含量，是否人體不含鐵？人體內(nèi)含鐵．為什么？它是構(gòu)成血紅蛋白的成分，表中沒有是因?yàn)殍F是微量元素，含量少．
（4）人體內(nèi)的鎂可以從蔬菜中的什么器官獲得？葉片．為什么？Mg是構(gòu)成葉綠素不可缺少的元素．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．對(duì)圖中a、b、c、d代表的結(jié)構(gòu)和物質(zhì)描述正確的是（　�。�
A．a為質(zhì)粒RNAB．b為限制性外切酶C．c為RNA聚合酶D．d為外源基因

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列事例能夠說明神經(jīng)系統(tǒng)中的高級(jí)中樞對(duì)低級(jí)中樞有控制作用的是（　�。�
A．用橡皮錘叩擊膝蓋下面的韌帶會(huì)引起膝跳反射
B．短期記憶的多次重復(fù)可形成長期記憶并可能形成新的突觸
C．大腦皮層語言H區(qū)損傷，導(dǎo)致人不能聽懂別人講話
D．意識(shí)喪失的病人能排尿但不能控制，意識(shí)恢復(fù)后可控制

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．圖1為我國首例綠色熒光蛋白（GFP）轉(zhuǎn)基因克隆豬的培育過程示意圖，據(jù)圖回答：

（1）圖中通過過程①、②形成重組質(zhì)粒，需要限制酶切取目的基因、切割質(zhì)粒．限制酶Ⅰ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是-G↓GATCC-，限制酶Ⅱ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是-↓GATC-．在質(zhì)粒上有酶Ⅰ的一個(gè)切點(diǎn)，在目的基因的兩側(cè)各有1個(gè)酶Ⅱ的切點(diǎn)．
①畫出質(zhì)粒被限制酶Ⅰ切割后所形成的黏性末端．

②在DNA連接酶的作用下，上述兩種不同限制酶切割后形成的黏性末端能否連接？可以連接理由是因?yàn)橛蓛煞N不同限制酶切割后形成的黏性末端是相同的．
（2）以圖2示中基因工程的核心是②（用序號(hào)表示），除了目的基因和標(biāo)記基因外，其上還應(yīng)包括啟動(dòng)子和終止子．
（3）過程③將重組質(zhì)粒導(dǎo)入豬胎兒成纖維細(xì)胞時(shí)，采用最多也最有效的方法是顯微注射技術(shù)．目的基因能否在受體母豬體內(nèi)穩(wěn)定遺傳的關(guān)鍵是目的基因是否插入到受體細(xì)胞的染色體DNA上．這需要檢測才能確定，檢測采用的方法是DNA分子雜交技術(shù)．
（4）目前科學(xué)家們通過蛋白質(zhì)工程制造出了藍(lán)色熒光蛋白，黃色熒光蛋白等，采用蛋白質(zhì)工程技術(shù)制造出藍(lán)色熒光蛋白過程的正確順序是：②①③④（用數(shù)字表示）．
①推測藍(lán)色熒光蛋白的氨基酸序列和基因的核苷酸  ②藍(lán)色熒光蛋白的功能分析和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)序列
③藍(lán)色熒光蛋白基因的修飾（合成）             ④表達(dá)出藍(lán)色熒光蛋白．

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