A. | 兩物種的數(shù)量變化是捕食的結(jié)果 | |
B. | 競爭結(jié)果是由種群大小決定的 | |
C. | 適應(yīng)性最好的種群不一定會在競爭獲得成功 | |
D. | 兩個相似物種不能同時占有相同的資源 |
分析 本題解題的關(guān)鍵是掌握Gause(高斯)競爭排除原理的涵義:種間競爭的結(jié)構(gòu)出現(xiàn)不等性或不對稱性,即一個種被另一個種完全排擠掉,或是一個種被迫使另一個種占據(jù)不同的空間位置和利用不同的食物資源等,即發(fā)生生態(tài)位分離,這在生態(tài)學上稱作高斯的競爭排除原理,即生態(tài)學(或生態(tài)位)上相同的兩個物種不可能在同一地區(qū)內(nèi)共存.如果生活在同一地區(qū)內(nèi),由于劇烈競爭,它們之間必要出現(xiàn)棲息地、食性、活動時間或其他特性上的分化.
解答 解:A、雙小核草履蟲和大草履蟲兩物種的數(shù)量變化是競爭的結(jié)果,A錯誤;
B、據(jù)圖分析,大草履蟲的種群數(shù)量大約是64,雙小核草履蟲的種群數(shù)量是105,但無法判斷競爭結(jié)果是由種群大小決定,B錯誤;
C、乙圖中雙小核草履蟲的數(shù)量不斷增多,而大草履蟲逐漸被淘汰,說明雙小孩草履蟲對環(huán)境的適應(yīng)性更強,在競爭中獲勝,C錯誤;
D、Gause(高斯)以原生動物雙小核草履蟲和大草履蟲為競爭對手,觀察這兩個在分類和生態(tài)習性上都很接近的物種的競爭結(jié)果.當把兩種草履蟲加入到同一培養(yǎng)容器中時,雙小核草履蟲占有優(yōu)勢,最后大草履蟲死亡、消失. Gause以草履蟲為競爭實驗為基礎(chǔ)提供了高斯假說,后人將其發(fā)展為競爭排除原理,其內(nèi)容如下:在一個穩(wěn)定的環(huán)境內(nèi),兩個以上受資源限制的,但具有相同資源利用方式的物種,不能長期共存在一起,也即完全的競爭者不能共存,D正確.
故選:D.
點評 本題考查了群落中不同種生物之間的競爭關(guān)系,考查了學生對相關(guān)科學知識的掌握情況.考查了學生獲取處理信息的能力,分析解決問題的能力.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年江蘇省鎮(zhèn)江市等校聯(lián)考高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•揚中市期中)生物遺傳信息的攜帶者和生命活動的主要承擔者分別是( )
①核酸 ②核糖核酸 ③脫氧核糖核酸 ④蛋白質(zhì) ⑤脂質(zhì) ⑥糖類.
A.①④ B.②⑤ C.③⑥ D.②④
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
方案 | 試劑和材料 | 實驗思路 |
甲 | 葡萄糖溶液 胰島素溶液 葡萄糖試紙 糖尿病模型豬 | ①給予一頭糖尿病模型豬注射一定量的葡萄糖溶 液,一段時間后取尿液,用葡萄糖試紙測試. ②給予另一頭糖尿病模型豬注射等量葡萄糖溶液和適量胰島素溶液,一段時間 后取尿液,用葡萄糖試紙測試. |
乙 | 葡萄糖溶液 胰島素溶液 正常模型豬 | ①給予空腹正常模型豬注射胰島素溶液,觀察是否 出現(xiàn)活動減少,甚至昏迷等低血糖癥狀. ②出現(xiàn)低血糖癥狀后,注射適量的葡萄糖溶液,觀 察低血糖癥狀是否緩解. |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 10代以內(nèi)細胞 | B. | 10~20代細胞 | C. | 10~50代細胞 | D. | 50代以上細胞 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲、乙粘性末端是由不同的限制酶切割而成 | |
B. | 甲、乙粘性末端可形成重組DNA分子 | |
C. | DNA連接酶催化磷酸基團和脫氧核糖之間形成化學鍵 | |
D. | 切割甲的限制酶能識別由甲、乙片段形成的重組DNA分子 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該“超級小鼠”是采用顯微注射技術(shù)獲得成功的 | |
B. | 將目的基因?qū)雱游锛毎姆椒ㄖ胁捎米疃,也是最有效的方法是顯微注射技術(shù) | |
C. | 將目的基因?qū)胄∈蠹毎耙獙⒑性撃康幕虻倪\載體提純 | |
D. | 培育該“超級小鼠”所用的受體細胞可以是小鼠的受精卵,也可以是小鼠的體細胞 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酵母菌細胞中提取到人的干擾素 | |
B. | 棉花細胞中檢測到載體上的標記基因 | |
C. | 山羊乳腺細胞中檢測到人生長激素的基因 | |
D. | 大腸桿菌中檢測到人胰島素基因的mRNA |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中所示的整個過程中,用作運載體的DNA來自分子a、c、d | |
B. | 圖中c所示質(zhì)?赡苁菑募毦蛘卟《镜腄NA改造的 | |
C. | 圖中結(jié)構(gòu)g和結(jié)構(gòu)h的遺傳物質(zhì)和表面蛋白質(zhì)均不同 | |
D. | 圖中所示過程中,獲取目的基因的步驟是流程①、②;在流程③中必須實施的步驟有切割質(zhì)粒、將質(zhì)粒與目的基因重組 |
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com