11.為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化,某研究性學(xué)習(xí)小組按如表完成了有關(guān)實(shí)驗(yàn).
試管編號(hào)培養(yǎng)液/mL無(wú)菌水/mL酵母菌母液/mL溫度(℃)
A10-0.120
B10-0.15
C-100.120
(1)該實(shí)驗(yàn)探究的是營(yíng)養(yǎng)、溫度對(duì)酵母菌種群數(shù)量變化的影響.
(2)本實(shí)驗(yàn)中,某學(xué)生的部分實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程如下:
①將A、B、C三支試管放置在表中相應(yīng)的溫度、其它條件適宜的環(huán)境中培養(yǎng),第一天開(kāi)始取樣計(jì)數(shù),連續(xù)七天;
②用無(wú)菌吸管從靜置試管中吸取酵母菌培養(yǎng)液少許;
③加入血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)室,再蓋上蓋玻片,并用濾紙吸去多余菌液.
請(qǐng)糾正該同學(xué)實(shí)驗(yàn)操作中的兩個(gè)錯(cuò)誤.
①取樣前振蕩試管;②先蓋上蓋玻片,再加入血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)室.
(3)估算培養(yǎng)液中酵母菌種群密度的常用方法稱為抽樣檢測(cè)法,若吸取酵母菌樣液1mL并稀釋100倍,采用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板(規(guī)格為1mm×1mm×0.1mm,由400個(gè)小格組成)計(jì)數(shù),如圖表示一個(gè)中方格中酵母菌的分布情況,以該中方格為一個(gè)樣方,計(jì)數(shù)結(jié)果是酵母菌有15個(gè).如果計(jì)數(shù)的中方格酵母菌平均數(shù)為18個(gè),則1mL培養(yǎng)液中酵母菌的總數(shù)為2.88×108個(gè).

分析 酵母菌可以用液體培養(yǎng)基來(lái)培養(yǎng),培養(yǎng)液中的酵母菌種群的增長(zhǎng)情況與培養(yǎng)液中的成分、空間、pH、溫度等因素有關(guān),可以根據(jù)培養(yǎng)液中的酵母菌數(shù)量和時(shí)間為坐標(biāo)軸做曲線,從而掌握酵母菌種群數(shù)量的變化情況.
利用血球計(jì)數(shù)板在顯微鏡下直接計(jì)數(shù)是一種常用的細(xì)胞計(jì)數(shù)法,這種方法可以直接測(cè)定樣品中全部的細(xì)胞數(shù)目,所以一般用于單細(xì)胞微生物數(shù)量的測(cè)定,由于血球計(jì)數(shù)板上的計(jì)數(shù)室蓋上蓋玻片后的容積是一定的,所以可根據(jù)在顯微鏡下觀察到的細(xì)胞數(shù)目來(lái)計(jì)算單位體積的細(xì)胞的總數(shù)目.

解答 解:(1)根據(jù)題意和圖表分析可知:實(shí)驗(yàn)變量有培養(yǎng)液與無(wú)菌水、溫度有20℃和5℃,所以該實(shí)驗(yàn)探究的是營(yíng)養(yǎng)和溫度對(duì)酵母菌種群數(shù)量變化的影響.
(2)①培養(yǎng)過(guò)程中,酵母菌可能會(huì)沉在試管底部,如果取樣取的是試管底部,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)則會(huì)偏大,如果取樣取的是試管上部,則實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)則會(huì)偏小,因此制片前要輕輕震蕩試管使酵母菌分布均勻;
②在制作臨時(shí)裝片,應(yīng)先蓋上蓋玻片,然后沿著蓋玻片的邊緣滴一滴培養(yǎng)液,讓培養(yǎng)液慢慢自行滲入血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)室.
(3)估算培養(yǎng)液中酵母菌種群密度的常用方法稱為抽樣檢測(cè)法.酵母菌在計(jì)數(shù)時(shí),計(jì)數(shù)原則為“計(jì)上不計(jì)下,計(jì)左不計(jì)右”,因此計(jì)數(shù)相鄰兩邊,計(jì)數(shù)結(jié)果是酵母菌有15個(gè).如果計(jì)數(shù)的中方格酵母菌平均數(shù)為18個(gè),則1mL培養(yǎng)液中酵母菌的總數(shù)=18÷25×400×104×100=2.88×108個(gè).
故答案為:
(1)營(yíng)養(yǎng)、溫度
(2)①取樣前振蕩試管  ②先蓋上蓋玻片,再加入血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)室
(3)抽樣檢測(cè)法    15   2.88×108

點(diǎn)評(píng) 本題考查了探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化的實(shí)驗(yàn)方面的相關(guān)知識(shí),要求考生掌握調(diào)查的方式和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的相關(guān)注意點(diǎn);學(xué)會(huì)酵母菌計(jì)數(shù)的方法,并能利用公式對(duì)數(shù)量進(jìn)行計(jì)算;具有一定的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列關(guān)于生物變異的敘述正確的是( 。
A.細(xì)菌因不含染色體,其產(chǎn)生可遺傳變異的來(lái)源一般只有基因突變和基因重組
B.基因重組包含非同源染色體上的非等位基因自由組合和非同源染色體的非姐妹染色單體間的交叉互換
C.六倍體小麥花粉離體培養(yǎng)成的個(gè)體是三倍體,該個(gè)體在減數(shù)分裂時(shí)常常發(fā)生聯(lián)會(huì)紊亂
D.染色體變異一般可以用光學(xué)顯微鏡直接觀察,而基因突變光學(xué)顯微鏡觀察不到

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

2.下列可以稱為種群密度的是( 。
A.一定地區(qū)內(nèi)單位面積內(nèi)的人口數(shù)量B.一口池塘中單位體積內(nèi)鰱魚(yú)的數(shù)量
C.一片森林中單位面積內(nèi)喬木的數(shù)量D.一條江河中單位體積內(nèi)魚(yú)的數(shù)量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.沃泰默沒(méi)有發(fā)現(xiàn)促胰液素,斯他林和貝利斯發(fā)現(xiàn)了促胰液素,下列關(guān)于他們實(shí)驗(yàn)的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.他們都運(yùn)用了單一變量對(duì)照的實(shí)驗(yàn)原則
B.沃泰默設(shè)置的實(shí)驗(yàn)變量是有無(wú)神經(jīng)
C.斯他林和貝利斯的實(shí)驗(yàn)變量是有無(wú)小腸黏膜物質(zhì)
D.沃泰默失敗的根本原因是沒(méi)有把小腸上的神經(jīng)剔除干凈

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.在研究甲狀腺功能的過(guò)程中,三位生物學(xué)家(甲、乙、丙)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn).
甲:切除A動(dòng)物的甲狀腺,出現(xiàn)了 ①肌肉震顫、痙攣(抽搐) ②體溫下降  ③嗜睡等癥狀.
乙:用B動(dòng)物完成與甲同樣的實(shí)驗(yàn),只出現(xiàn)癥狀②、③,沒(méi)有出現(xiàn)癥狀①.
丙:在研究C動(dòng)物時(shí),發(fā)現(xiàn)每個(gè)甲狀腺旁邊各有一個(gè)深色小組織塊(甲狀旁腺).他切除了甲狀腺,保留了甲狀旁腺,得到與乙相同的結(jié)果.
(1)乙在得知丙的研究結(jié)果后,推斷A、B、C三類動(dòng)物都有甲狀旁腺,并通過(guò)觀察證實(shí)了自己的判斷;甲得知丙和乙的結(jié)果后,確定自己在實(shí)驗(yàn)中切除了甲狀腺和甲狀旁腺.
(2)科學(xué)家通過(guò)上述實(shí)驗(yàn),推測(cè)甲狀腺激素可能具有促進(jìn)代謝、提高神經(jīng)系統(tǒng)興奮性作用,甲狀旁腺分泌的激素可能具有促進(jìn)鈣(Ca2+)、磷吸收的作用.若補(bǔ)充一種脂質(zhì)類物質(zhì)VD后,癥狀①能得到一定程度的緩解,也能證明這種推斷的正確性.
(3)科學(xué)家繼續(xù)對(duì)甲狀旁腺進(jìn)行深入研究后,它的功能已基本清楚(如圖所示).
①圖中兩種激素從腺細(xì)胞分泌后,通過(guò)體液運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞,并與其細(xì)胞膜上相應(yīng)受體相結(jié)合,執(zhí)行細(xì)胞膜的信息交流功能.
②從圖中可判斷PTH和降鈣素通過(guò)拮抗作用,共同維持了血鈣濃度的相對(duì)穩(wěn)定.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.研究發(fā)現(xiàn)由小鼠氣管上皮干細(xì)胞分化的分泌細(xì)胞具有“去分化”的能力,“去分化”的細(xì)胞具有干細(xì)胞的特征.下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A.細(xì)胞分化后,其遺傳物質(zhì)發(fā)生了變化
B.細(xì)胞“去分化”后,細(xì)胞內(nèi)有些蛋白質(zhì)的合成將會(huì)中斷
C.細(xì)胞分化后,其增殖能力沒(méi)有改變
D.細(xì)胞“去分化”后,細(xì)胞的分化能力沒(méi)有改變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.如圖表示各種細(xì)胞膜組成成分的含量,圖示能說(shuō)明的是(  )
A.構(gòu)成細(xì)胞膜的主要成分是蛋白質(zhì)、脂質(zhì)和糖類
B.細(xì)胞膜中的脂質(zhì)和蛋白質(zhì)含量的變化與細(xì)胞膜的功能有關(guān)
C.細(xì)胞膜的功能越簡(jiǎn)單,所含蛋白質(zhì)的數(shù)量越多
D.蛋白質(zhì)在進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流中具有重要作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.判斷下列說(shuō)法是否正確,并說(shuō)明理由.
溶酶體能分解衰老死亡的細(xì)胞,大量消耗水解酶,所以合成水解酶的合成酶特別多.錯(cuò)誤.

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省臨沂市高三上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•臨沂月考)下列各項(xiàng)中,基本單位完全相同的一項(xiàng)是( )

A.質(zhì)粒,基因,染色體

B.糖原,纖維蛋白原,抗原

C.脂肪,膽固醇,維生素D

D.胰島素,生長(zhǎng)激素,抗體

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