19．沃泰默沒有發(fā)現(xiàn)促胰液素，斯他林和貝利斯發(fā)現(xiàn)了促胰液素，下列關(guān)于他們實驗的敘述中，錯誤的是（　�。�
A．他們都運用了單一變量對照的實驗原則
B．沃泰默設(shè)置的實驗變量是有無神經(jīng)
C．斯他林和貝利斯的實驗變量是有無小腸黏膜物質(zhì)
D．沃泰默失敗的根本原因是沒有把小腸上的神經(jīng)剔除干凈

分析 促胰液素是人們發(fā)現(xiàn)的第一種激素，是由小腸粘膜產(chǎn)生的，進入血液，由血液傳送到胰腺，使胰腺分泌胰液．在發(fā)現(xiàn)過程中，沃泰默通過實驗排除了神經(jīng)調(diào)節(jié)的作用，但沃泰默并未得出正確結(jié)論．最終斯他林和貝麗斯發(fā)現(xiàn)了促胰液素，他們能成功的一個重要原因是具有大膽質(zhì)疑、探索和創(chuàng)新的精神．

解答 解：A、據(jù)實驗可知，他們都運用了單一變量對照的實驗原則，A正確；
B、沃泰默設(shè)置的實驗中以有無神經(jīng)為自變量，B正確；
C、斯他林和貝利斯的實驗變量是有無小腸黏膜物質(zhì)，C正確；
D、沃泰默失敗的根本原因是沒有大膽質(zhì)疑，固執(zhí)的認(rèn)為這是個神經(jīng)調(diào)節(jié)，D錯誤．
故選：D．

點評 本題旨在考查促胰液素的發(fā)現(xiàn)的有關(guān)內(nèi)容，意在考查學(xué)生具備驗證簡單生物學(xué)事實的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析和處理，具有對一些生物學(xué)問題進行初步探究的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．如圖為某種單基因遺傳病的系譜圖，其中Ⅲ-9攜帶致病基因的染色體只有一條，其他成員的染色體組成正常．若不考慮基因突變，則下列有關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A．致病基因?qū)儆陔[性基因
B．控制該遺傳病的基因可以位于X染色體上
C．Ⅲ-10個體表現(xiàn)正常是由于基因重組的結(jié)果
D．Ⅲ-9與Ⅱ-8染色體數(shù)目可能是相同的

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．如圖表示三個神經(jīng)元及其聯(lián)系．其中：“-O-＜”表示一個完整的神經(jīng)元模式（即從樹突到胞體，再到軸突及末梢），則下列敘述正確的是（　�。�
A．刺激圖中c點，則c點發(fā)生的膜電位變化是由外負(fù)內(nèi)正成外正內(nèi)負(fù)
B．刺激圖中的b點，則圖中a、c、d、e點均可檢測到膜電位的變化
C．刺激a點，⑤產(chǎn)生運動反應(yīng)就可以證明興奮在神經(jīng)元間的傳遞是單向的
D．刺激c點，①不能產(chǎn)生運動反應(yīng)就可證明興奮在神經(jīng)元間的傳遞是單向的

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．鴨在鳧水后有梳理羽毛的行為，但在求偶時，這種行為與清潔身體無關(guān)．
下列（　�。┦崂碛鹈笈嫉姆绞阶罡叩�？
A．翹鼻鴨用力梳理翼上的羽干
B．綠炎鴨舉翅露出鮮明的羽毛
C．綠翅鴨對翼上鮮艷部位稍作整理
D．鴛鴦象征性碰一下翼上一根大的羽毛

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于減數(shù)分裂的敘述，正確的是（　�。�
A．染色體復(fù)制一次，細(xì)胞分裂一次B．染色體復(fù)制一次，細(xì)胞分裂兩次
C．染色體復(fù)制兩次，細(xì)胞分裂一次D．染色體復(fù)制兩次，細(xì)胞分裂兩次

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖是患甲病和乙病的兩種遺傳病的某家族系譜圖．請根據(jù)圖回答．

（1）甲病的遺傳方式是常染色體顯性遺傳．
（2）假設(shè)Ⅱ-1不是乙病基因的攜帶者，則乙病的致病基因位于X染色體上，為隱性基因．該病的遺傳特點是交叉遺傳，男患者多于女患者．
（3）Ⅲ-2的基因型是AaXbY，若與一個不攜帶致病基因的女性婚配，則后代只患一種病的幾率為$\frac{1}{2}$．
（4）能有效降低隱性遺傳病發(fā)病風(fēng)險的措施是禁止近親結(jié)婚，若要檢測胎兒是否患有乙病，應(yīng)進行基因診斷．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化，某研究性學(xué)習(xí)小組按如表完成了有關(guān)實驗．
試管編號培養(yǎng)液/mL無菌水/mL酵母菌母液/mL溫度（℃）
A10-0.120
B10-0.15
C-100.120
（1）該實驗探究的是營養(yǎng)、溫度對酵母菌種群數(shù)量變化的影響．
（2）本實驗中，某學(xué)生的部分實驗操作過程如下：
①將A、B、C三支試管放置在表中相應(yīng)的溫度、其它條件適宜的環(huán)境中培養(yǎng)，第一天開始取樣計數(shù)，連續(xù)七天；
②用無菌吸管從靜置試管中吸取酵母菌培養(yǎng)液少許；
③加入血細(xì)胞計數(shù)板計數(shù)室，再蓋上蓋玻片，并用濾紙吸去多余菌液．
請糾正該同學(xué)實驗操作中的兩個錯誤．
①取樣前振蕩試管；②先蓋上蓋玻片，再加入血細(xì)胞計數(shù)板計數(shù)室．
（3）估算培養(yǎng)液中酵母菌種群密度的常用方法稱為抽樣檢測法，若吸取酵母菌樣液1mL并稀釋100倍，采用血細(xì)胞計數(shù)板（規(guī)格為1mm×1mm×0.1mm，由400個小格組成）計數(shù)，如圖表示一個中方格中酵母菌的分布情況，以該中方格為一個樣方，計數(shù)結(jié)果是酵母菌有15個．如果計數(shù)的中方格酵母菌平均數(shù)為18個，則1mL培養(yǎng)液中酵母菌的總數(shù)為2.88×108個．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．果蠅的一個體細(xì)胞中含有8條染色體，在細(xì)胞有絲分裂間期復(fù)制后，經(jīng)分裂到后期時，一個細(xì)胞中的染色體數(shù)為（　�。�
A．4條B．8條C．16條D．32條

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．如圖為對某一家族中甲、乙兩種遺傳病調(diào)查得到的系譜圖．并且調(diào)查發(fā)現(xiàn)Ⅰ4的家庭中沒有乙病史．（以A與a、B與b依次表示甲、乙兩種遺傳病基因及等位基因）：若Ⅲ2與Ⅲ3婚配，其后代（U）患病的可能性為（　�。�
A．$\frac{1}{3}$B．$\frac{2}{3}$C．$\frac{15}{16}$D．$\frac{7}{32}$

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案