分析 1、據(jù)圖分析,①表示肝糖原的分解,②表示脂肪轉(zhuǎn)化成葡萄糖,③過程是通過氨基轉(zhuǎn)換作用丙酮酸形成丙氨酸的過程,④表示葡萄糖進(jìn)入組織細(xì)胞,⑤表示有氧呼吸的第一階段,⑥表示葡萄糖進(jìn)入組織細(xì)胞,⑦過程是合成脂蛋白的過程,⑧表示有氧呼吸的第二階段,⑨葡萄糖轉(zhuǎn)化成脂肪,⑩合成糖原.
2、胰島素是惟一能降低血糖的激素,其作用分為兩個方面:促進(jìn)血糖氧化分解、合成糖原、轉(zhuǎn)化成非糖類物質(zhì);抑制肝糖原的分解和非糖類物質(zhì)轉(zhuǎn)化.
3、胰高血糖素和腎上腺素能升高血糖,只有促進(jìn)效果沒有抑制作用,即促進(jìn)肝糖原的分解和非糖類物質(zhì)轉(zhuǎn)化.
解答 解:(1)在肝細(xì)胞A中,促進(jìn)過程①肝糖原的分解的激素主要是胰高血糖素,A細(xì)胞膜上該激素受體的化學(xué)成分是糖蛋白.
(2)在肝細(xì)胞B中,完成⑤呼吸作用第一階段和⑧有氧呼吸的第二階段的場所分別是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體.
(3)胰島素能促進(jìn)血糖氧化分解、合成糖原、轉(zhuǎn)化成非糖類物質(zhì),進(jìn)而降低血糖,即③④⑤⑧⑨⑩.血糖濃度升高、下丘腦通過神經(jīng)傳導(dǎo)而來的興奮及胰高血糖素分泌的增加都能促進(jìn)胰島素分泌.
(4)為了預(yù)防糖尿病,我們應(yīng)該養(yǎng)成合理飲食,適當(dāng)運(yùn)動的良好的生活習(xí)慣.
故答案為:
(1)胰高血糖素 糖蛋白
(2)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) 線粒體
(3)④⑤⑧⑨⑩血糖濃度升高 下丘腦通過神經(jīng)傳導(dǎo)而來的興奮(或副交感神經(jīng)興奮)
(4)合理飲食,適當(dāng)運(yùn)動
點評 本題結(jié)合圖示主要考查血糖平衡調(diào)節(jié)、營養(yǎng)物質(zhì)的轉(zhuǎn)化等相關(guān)知識,意在提高學(xué)生的識圖和判斷能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞分裂 | B. | 細(xì)胞全能性 | C. | 細(xì)胞分化 | D. | 細(xì)胞代謝 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用d3濃度相比,d1濃度下單位時間內(nèi)藍(lán)藻細(xì)胞光反應(yīng)生成的[H]多 | |
B. | 與d2濃度相比,d3濃度下單位時間內(nèi)藍(lán)藻細(xì)胞呼吸過程產(chǎn)生的ATP多 | |
C. | 若d1、d2、d3濃度下藍(lán)藻種群的K值分別為K1、K2、K3,則K1>K2>K3 | |
D. | 密閉光照培養(yǎng)藍(lán)藻,測定種群密度及代謝產(chǎn)物即可判斷其是否為兼性厭氧生物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 中心體和線粒體參與圖甲所示細(xì)胞的形成;圖乙所示細(xì)胞中共有4個染色體組 | |
B. | 圖甲所示細(xì)胞處于圖丙中BC段;完成圖丙中CD段變化的細(xì)胞分裂期是后期 | |
C. | 有絲分裂過程中不會出現(xiàn) 圖丁中d所示的情況 | |
D. | 圖丁中a、c可分別對應(yīng)圖丙中的BC段、AB段 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 與抗原發(fā)生特異性結(jié)合 | B. | 獲得黏性末端的DNA片段 | ||
C. | 使動物組織分散成單個細(xì)胞 | D. | 細(xì)胞中蛋白質(zhì)合成的直接模板 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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