14．生活在水中的鯉魚和生活在沙漠中的仙人掌，這兩種生物細(xì)胞中含量最多的化合物分別是（　　）
A．脂肪，水B．水，蛋白質(zhì)C．水，脂肪D．水，水

分析 組成細(xì)胞的化合物在細(xì)胞中含量不同，活細(xì)胞中含量最多的化合物是水約占80%～90%，含量最多的有機(jī)物是蛋白質(zhì)．

解答 解：細(xì)胞中含量最多的化合物是水，生活在水中的鯉魚和生活在沙漠中的仙人掌細(xì)胞中含量最多的化合物同樣也是水．
故選：D．

點評 本題的知識點是細(xì)胞內(nèi)不同化合物含量的比較，對細(xì)胞中不同化合物含量的記憶是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)受到破壞，其生物活性就會喪失，這稱為蛋白質(zhì)的變性．高溫、強(qiáng)堿、重金屬等會使蛋白質(zhì)變性．先請你利用提供的材料用具設(shè)計實驗，探究乙醇能否使蛋白質(zhì)變性．
材料用具：質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的可溶性淀粉溶液、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的新鮮淀粉酶溶液、蒸餾水、碘液、本尼迪特試劑、無水乙醇、試管、量筒、滴管、溫度計等．
（1）實驗步驟：
①取兩支試管，編號A、B，向兩只試管中各加入1ml新鮮的淀粉酶溶液；
②然后向兩支試管再各加2ml可溶性淀粉溶液并混合均勻后，將試管置于適宜溫度環(huán)境中5min；
③然后向A試管加5滴無水乙醇，B試管加5滴蒸餾水；
④一段時間后，將兩支試管取出，各加1ml本尼迪特試劑，放入80～100°C大燒杯中水浴加熱5min，并觀察顏色變化．
（2）該實驗步驟中有明顯的錯誤，請更正應(yīng)該使用50～65°C大燒杯中水浴加熱5min．
（3）實驗結(jié)果及結(jié)論：①B試管出現(xiàn)紅黃色沉淀，A試管不出現(xiàn)，說明乙醇能使淀粉酶（蛋白質(zhì)）變性；②B試管出現(xiàn)紅黃色沉淀，A試管也出現(xiàn)，說明乙醇不能使淀粉酶（蛋白質(zhì)）變性．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．為增加油菜種子的含油量，研究人員嘗試將酶D基因與位于葉綠體膜上的轉(zhuǎn)運肽基因相連，導(dǎo)人油菜細(xì)胞并獲得了轉(zhuǎn)基因油菜品種．
（1）研究人員依據(jù)基因的已知序列設(shè)計引物，采用PCR（聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)/多聚酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)）法從陸地棉基因文庫中獲取酶D基因．從擬南芥基因文庫中獲取轉(zhuǎn)運肽基因．所含三種限制酶（Cla I、Sac I、Xba I）的切點如圖所示．則用ClaⅠ和DNA連接酶處理兩個基因后，可得到A、D （填圖中字母）端相連的融合基因．

（2）將上述融合基因插入如圖所示質(zhì)粒的T-DNA中．構(gòu)建基因表達(dá)載體（重組質(zhì)粒/表達(dá)載體）并導(dǎo)入農(nóng)桿菌中．將獲得的農(nóng)桿菌接種在含四環(huán)素的固體平板上培養(yǎng)得到含融合基因的單菌落，再利用培養(yǎng)基震蕩培養(yǎng)，可以得到用于轉(zhuǎn)化的浸染液．
（3）剪取油菜的葉片放入染液中一段時間后篩選獲得轉(zhuǎn)獲因油菜細(xì)胞．該細(xì)胞通過植物組織培養(yǎng)技術(shù)．可培育成轉(zhuǎn)基因油菜植株．
（4）提取上述轉(zhuǎn)基因油菜的mRNA．在逆轉(zhuǎn)錄酶的作用下獲得cDNA．再依據(jù)融合基因的DNA片段設(shè)計引物進(jìn)行擴(kuò)增．對擴(kuò)增結(jié)果進(jìn)行檢側(cè)．可判斷融合基因是否完成轉(zhuǎn)錄．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．圖1是A接受一定刺激后引起F收縮過程的示意圖，圖2為圖1中D結(jié)構(gòu)放大示意圖．
（1）圖2的結(jié)構(gòu)名稱是突觸，結(jié)構(gòu)②的名稱是突觸后膜．
（2）用針刺A時，引起F收縮的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)被稱為反射弧．神經(jīng)纖維B在A中的神經(jīng)末梢叫做．針刺引起疼痛，產(chǎn)生痛覺的部位是大腦皮層．
（3）此題中，在圖2中②處發(fā)生的變化是A（請選擇）
A．興奮      B．抑制     C．興奮或抑制    D．興奮和抑制
（4）受到刺激時，細(xì)胞膜對鈉離子的通透性增加，導(dǎo)致興奮產(chǎn)生．
（5）圖2結(jié)構(gòu)完成的信號轉(zhuǎn)換模式為電信號→化學(xué)信號→電信號．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．用顯微鏡觀察裝片時，要將物像從視野右方移到正中，裝片的移動方向是（　�。�
A．向右方B．向上方C．向左方D．向下方

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科目：高中生物 來源：2015-2016廣東汕頭金山中學(xué)高二下第21周周練生物卷（解析版） 題型：綜合題

人們使用含三丁基錫、三苯基錫等有機(jī)錫化合物的油漆涂于船只、海洋建筑物等的表面, 有效防止了海洋生物附著生長，但近年來的研究發(fā)現(xiàn)油漆中的有機(jī)錫可釋放入海，對多種生物造成毒害�，F(xiàn)欲從海洋底泥中分離分解三丁基錫的微生物�；卮鹣铝袉栴}：

（1）為了獲得能降解三丁基錫的微生物菌種，可在被三丁基錫污染的海洋底泥中取樣，并應(yīng)選用以______為碳源的培養(yǎng)基進(jìn)行選擇培養(yǎng)。除含有碳源外,培養(yǎng)基還應(yīng)含有________、________、無機(jī)鹽和蒸餾水等。

（2）實驗過程中，玻璃器皿和金屬用具可以采用干熱滅菌法來滅菌，原因是_______。

（3）常用的微生物接種方法有兩種，但只有____________可用于微生物的計數(shù)，運用該方法計數(shù)的結(jié)果往往比實際數(shù)目___________（填“高”或“低”）。在平板劃線操作中，接種環(huán)在使用前要先灼燒，其目的是_________,第二次及其后的劃線都要從上一次劃線的末端開始，其目的是 。

（4）將獲得3種待選微生物甲、乙、丙分別接種在含少量三丁基錫的相同培養(yǎng)液中培養(yǎng)（培養(yǎng)液中其他營養(yǎng)物質(zhì)充裕、條件適宜），觀測從實驗開始到微生物停止生長所用的時間，甲、乙、丙分別為33小時、15小時、46小時，則應(yīng)選擇微生物 作為菌種進(jìn)行后續(xù)培養(yǎng)。

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列有關(guān)科學(xué)史的敘述，正確的是（　�。�
A．施萊登和施旺提出一切生物都是細(xì)胞發(fā)育而來
B．切赫與奧特曼發(fā)現(xiàn)少數(shù)RNA也具有生物催化功能
C．羅伯特森在電鏡下看到細(xì)胞膜清晰的暗-亮-暗的三層結(jié)構(gòu)，提出所有的生物膜都是由磷脂-蛋白質(zhì)-磷脂三層結(jié)構(gòu)構(gòu)成的
D．薩克斯用同位素標(biāo)記法證明了光合作用的產(chǎn)物除氧氣外還有淀粉

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．如圖一所示是生物膜的流動鑲嵌模型及物質(zhì)跨膜運輸示意圖，其中離子通道是一種通道蛋白，通道蛋白是橫跨細(xì)胞膜的親水性通道，允許適當(dāng)大小的離子順濃度梯度通過，①②③④代表物質(zhì)運輸方式．圖二表示物質(zhì)通過膜運輸?shù)乃俾剩ǹv坐標(biāo)）隨環(huán)境中O2濃度（橫坐標(biāo)）的變化．請仔細(xì)觀察圖示，并回答有關(guān)問題：

（1）很多研究成果有力支持“脂溶性物質(zhì)易透過生物膜，不溶于脂質(zhì)的物質(zhì)不易透過生物膜”這一事實．這證明組成細(xì)胞膜的主要成分中有圖一中所示的[甲]磷脂雙分子層．
（2）鯊魚體內(nèi)能積累大量的鹽，鹽分過高時就要及時將多余的鹽分排出體外，經(jīng)研究鯊魚體內(nèi)多余鹽分是經(jīng)②途徑排出的，那么其跨膜運輸?shù)姆绞绞菂f(xié)助擴(kuò)散．
（3）蟾蜍心肌細(xì)胞吸收Ca2+、K+、C6H12O6的方式相同，若用呼吸作用抑制劑處理心肌細(xì)胞，則Ca2+、K+、C6H12O6等物質(zhì)吸收均受到顯著的影響，其原因是缺少ATP．若對蟾蜍的離體心臟施加某種毒素后Ca2+吸收明顯減少，但K+、C6H12O6的吸收不受影響，最可能的原因是該毒素抑制了圖一中所示的轉(zhuǎn)運Ca2+的[乙]載體蛋白的活動．
（4）圖二與圖一中的④代表的物質(zhì)運輸方式一致．圖中曲線出現(xiàn)BC段的主要原因是載體蛋白的數(shù)量是有限的．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．A、B是染色體數(shù)目相同的兩種二倍體生物，看圖填寫有關(guān)細(xì)胞工程的內(nèi)容：
（1）若該過程是制備單克隆抗體，A為小鼠效應(yīng)B淋巴細(xì)胞，那么，圖中D稱為雜交瘤細(xì)胞．若篩選成功則D細(xì)胞有既能在體外培養(yǎng)條件下無限增殖，也能產(chǎn)生特異性抗體的特點．
（2）動物細(xì)胞培養(yǎng)時除需要適宜的溫度、營養(yǎng)、無菌、無毒等環(huán)境條件以外，還要向培養(yǎng)液中通入氧氣和二氧化碳．若要保證無菌環(huán)境可采取的方法是加入抗生素和定期更換培養(yǎng)液．
（3）若A、B是植物細(xì)胞，在細(xì)胞融合之前已用纖維素酶和果膠酶 處理獲得原生質(zhì)體；則形成的D細(xì)胞還要應(yīng)用植物組織培養(yǎng)技術(shù)把D培養(yǎng)成植株．
（4）上述雜種植株屬于四倍體．假設(shè)A與B有性雜交的后代是不育的，而上述雜種植株是可育的，造成不育的原因是沒有同源染色體．此項技術(shù)的重要意義在于克服元源雜交不親和的障礙．這種雜交植株可通過制作人工種子的方法來大量繁殖，方法是經(jīng)植物組織培養(yǎng)得到的胚狀體等材料用人工薄膜包裝后可得到人工種子．

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同步練習(xí)冊答案