為研究鉻(Cr)對(duì)黑麥細(xì)胞的毒性作用,科學(xué)家研究了不同濃度的鉻(Cr)對(duì)黑麥根尖細(xì)胞分裂指數(shù)(即視野內(nèi)處于分裂期的細(xì)胞數(shù)占細(xì)胞總數(shù)的百分比)和染色體畸變率的影響,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下.
表:K2Cr2O7對(duì)黑麥根尖細(xì)胞有絲分裂指數(shù)及染色體畸變率的影響
實(shí)驗(yàn)處理 有絲分裂指數(shù)(%) 染色體畸變率(%)
對(duì)照組 4.92 0.42


K2Cr2O7濃度(mg?L-1
20 5.84 1.93
40 6.15 3.03
60 5.90 2.59
80 5.74 1.99
100 4.52 1.17
120 4.10 0.89
(1)制作黑麥根尖細(xì)胞臨時(shí)裝片,需經(jīng)過
 
→漂洗→染色→制片等幾個(gè)步驟,其中可用
 
溶液對(duì)染色體進(jìn)行染色.
(2)由表中數(shù)據(jù)可以看出,促進(jìn)細(xì)胞有絲分裂的K2Cr2O7的最適濃度為
 
mg?L-1,而在K2Cr2O7濃度≥
 
mg?L-1時(shí),對(duì)黑麥根尖細(xì)胞的有絲分裂有抑制作用.
(3)科學(xué)家通過在顯微鏡下觀察染色體的
 
和數(shù)目,統(tǒng)計(jì)并比較
 
的染色體畸變率,從而明確了鉻(Cr)對(duì)黑麥細(xì)胞的毒性.
考點(diǎn):觀察細(xì)胞的有絲分裂
專題:
分析:解答本題需要識(shí)記觀察植物細(xì)胞的有絲分裂的實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),并能夠通過表格的分析獲得相關(guān)信息.表中數(shù)據(jù)通過與對(duì)照組的比較可以看出,K2Cr2O7濃度在40mg?L-1時(shí),有絲分裂指數(shù)和染色體畸變率均達(dá)到最高;但是超過一定的濃度后,將使有絲分裂指數(shù)下降.
解答: 解:(1)制作細(xì)胞臨時(shí)裝片,需經(jīng)過解離→漂洗→染色→制片等幾個(gè)步驟.用堿性染料龍膽紫或醋酸洋紅染液對(duì)染色體進(jìn)行染色.
(2)由表中數(shù)據(jù)可以看出,K2Cr2O7的濃度為40 mg?L-1時(shí),有絲分裂指數(shù)最大,促進(jìn)有絲分裂效果最好.與對(duì)照組比較,K2Cr2O7的濃度≥100 mg?L-1時(shí),有絲分裂指數(shù)小于對(duì)照組,對(duì)黑麥根尖細(xì)胞的有絲分裂有抑制作用.
(3)染色體變異包括結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異,故要探究不同濃度K2Cr2O7對(duì)染色體畸變的影響,就要在顯微鏡下觀察染色體的形態(tài)和數(shù)目,統(tǒng)計(jì)并比較實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的染色體畸變率.
故答案為:
(1)解離    龍膽紫(合理即可)
(2)40    100
(3)形態(tài)    用不同濃度的K2Cr2O7 處理的實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組
點(diǎn)評(píng):本題考查了觀察植物細(xì)胞的有絲分裂的實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力、表格分析的能力,并且能夠運(yùn)用對(duì)照實(shí)驗(yàn)的原則對(duì)實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,難度適中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、溫帶針闊混交林比熱帶雨林的抵抗力穩(wěn)定性低
B、生態(tài)系統(tǒng)中組分越多,食物網(wǎng)越復(fù)雜,恢復(fù)力穩(wěn)定性就越高
C、不同的生態(tài)系統(tǒng),抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性不同
D、負(fù)反饋調(diào)節(jié)在生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在,它是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知基因Aa、Bb、Cc分別位于3對(duì)同源染色體上,A、B、C分別控制酶1、酶2和酶3的合成,且通過酶1、酶2和酶3的作用,完成了下列物質(zhì)的轉(zhuǎn)化從而形成黑色素,即:無色物質(zhì)
酶1
X物質(zhì)
酶2
Y物質(zhì)
酶3
黑色素.
則基因型為AaBbCc的兩個(gè)個(gè)體交配,出現(xiàn)黑色子代的概率為( 。
A、
1
64
B、
3
64
C、
27
64
D、
6
64

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是運(yùn)用標(biāo)記的基因單鏈作探針檢測(cè)到的人3種細(xì)胞中4種基因及其活性狀態(tài).基因是否有活性是指能否被轉(zhuǎn)錄成RNA.請(qǐng)就基因表達(dá)及其模式的相關(guān)研究分析回答:
(1)用探針檢測(cè)基因是否有活性依據(jù)的基本原理是
 

(2)右圖顯示在所有代謝的細(xì)胞中都有活性的基因是
 
,其表達(dá)產(chǎn)物的合成和發(fā)揮作用的場(chǎng)所分別是
 
.細(xì)胞A的名稱是
 
,其產(chǎn)生的特殊蛋白質(zhì)如果不足則會(huì)使人表現(xiàn)出
 
等增多的現(xiàn)象.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為用含32P的T2噬菌體侵染大腸桿菌(T2噬菌體專性寄生在大腸桿菌細(xì)胞內(nèi))的實(shí)驗(yàn),據(jù)
圖回答下列問題:
(1)上述實(shí)驗(yàn)中用32P標(biāo)記噬箘體的DNA所體現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)方法是
 

(2)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)對(duì)下列問題進(jìn)行分析:圖錐形瓶中的培養(yǎng)液是用來培養(yǎng)
 
,其內(nèi)的營(yíng)養(yǎng)成分中是否含有32P
 
?
(3)理論上,經(jīng)過③過程上清液放射性應(yīng)該為0,但實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與理論數(shù)據(jù)之間存在誤差,即離心后上清液中有少量放射性,由此對(duì)實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行誤差分析其可能的原因有:
 

 

(4)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)給T2噬菌體標(biāo)記上32P的實(shí)驗(yàn)(簡(jiǎn)要說明)
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

將某種玉米子粒浸種發(fā)芽后研磨勻漿、過濾,得到提取液.取6支試管分別加入等量的淀粉溶液后,分為3組并分別調(diào)整到不同溫度,如圖所示,然后在每支試管中加入等量的玉米子粒提取液,保持各組溫度30分鐘后,繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(提取液中還原性物質(zhì)忽略不計(jì)):
(1)若向A、C、E三支試管中分別加入適量的班氏試劑或斐林試劑,沸水浴一段時(shí)間,觀察該三支試管,其中液體顏色呈磚紅色的試管是
 
;磚紅色較深的試管是
 
,顏色較深的原因是
 
;不變色的試管是
 
,不變色的原因是
 

(2)若向B、D、F三支試管中分別加入等量的碘液,觀察三支試管,發(fā)現(xiàn)液體的顏色是藍(lán)色,產(chǎn)生該顏色的原因是
 

(3)以上實(shí)驗(yàn)的三種處理溫度不一定是玉米子粒提取液促使淀粉分解的最適溫度.你怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)才能確定最適溫度?(只要求寫出設(shè)計(jì)思路)
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面甲圖為洋蔥根尖生長(zhǎng)點(diǎn)連續(xù)分裂的細(xì)胞在各個(gè)時(shí)期一條染色體中DNA含量隨時(shí)間的變化曲線,乙圖是一組標(biāo)有5×和16×字樣的目鏡和標(biāo)有10×和40×字樣的物鏡,丙圖是某同學(xué)在乙圖中選用的一組能放大160倍的鏡頭組合所觀察到的圖象.欲將丙圖視野中處于甲圖e時(shí)期的細(xì)胞移至視野中央進(jìn)行640倍觀察,正確的鏡頭組合及裝片移動(dòng)方向是( 。
A、①×④;左上方
B、①×③;右下方
C、②×③;左下方
D、②×③;左上方

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科目:高中生物 來源: 題型:

人類的每一條染色體上都有很多基因.如在人類的1號(hào)染色體上包括以下幾種基因:
基因控制的性狀等位基因及其控制性狀
紅細(xì)胞形狀E:橢圓形細(xì)胞  e:正常細(xì)胞
RH血型D:RH陽性      d:RH陰性
產(chǎn)生淀粉酶A:產(chǎn)生淀粉酶   a:不產(chǎn)生淀粉酶
若父母的1號(hào)染色體分別如圖所示.若不考慮染色體交叉互換,據(jù)此我們不能作出下列哪一個(gè)結(jié)論( 。
A、他們的孩子可能出現(xiàn)橢圓形紅細(xì)胞
B、他們的孩子可能是RH陰性
C、他們的孩子可能產(chǎn)生淀粉酶
D、母親有兩對(duì)基因是雜合型

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的敘述正確的是( 。
A、生態(tài)系統(tǒng)中物理信息在同種或異種生物間傳遞信息
B、動(dòng)物通過特殊的行為在同種或異種生物間傳遞信息
C、生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞和能量流動(dòng)一樣都是單向的
D、生態(tài)系統(tǒng)中植物都是通過化學(xué)物質(zhì)傳遞信息的

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