下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的敘述，正確的是（　�。�
A、生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者一定是自養(yǎng)型生物，消費(fèi)者和分解者一定是異養(yǎng)型生物
B、生態(tài)系統(tǒng)中的能量最終以熱能形式散失到環(huán)境中
C、在生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈中，營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高的生物體型就越大
D、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是伴隨物質(zhì)循環(huán)進(jìn)行的
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是光能自養(yǎng)型生物或化能自養(yǎng)型生物，消費(fèi)者和分解者一定是異養(yǎng)型生物；生態(tài)系統(tǒng)中的能量最終以呼吸作用釋放的熱能形式散失到環(huán)境中；生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)是同時(shí)進(jìn)行的．
解答： 解：A、生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是光能自養(yǎng)型生物或化能自養(yǎng)型生物，消費(fèi)者只能利用生產(chǎn)者制造的有機(jī)物，是異養(yǎng)生物，A正確；
B、生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能通過(guò)生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者的呼吸作用最終以呼吸作用釋放的熱能形式散失到環(huán)境中，B正確；
C、在生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈中，營(yíng)養(yǎng)級(jí)的高低與體型大小沒(méi)有直接關(guān)系，如狼與水牛，C錯(cuò)誤；
D、生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)是能量的載體，能量是物質(zhì)循環(huán)的動(dòng)力，能量流動(dòng)是伴隨物質(zhì)循環(huán)進(jìn)行的，D正確．
故選：ABD．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，關(guān)鍵是要弄清物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)及其關(guān)系．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

占肝臟細(xì)胞干重最多的有機(jī)成分是（　　）?
A、糖B、蛋白質(zhì)C、脂肪D、核酸?

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于可溶性還原性糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定實(shí)驗(yàn)，不正確的是（　�。�
A、鑒定可溶性還原性糖和蛋白質(zhì)，都使用NaOH和CuSO4溶液，原理基本相同
B、鑒定用的主要化學(xué)試劑依次是：斐林試劑、蘇丹IV染、雙縮脲試劑
C、在三個(gè)實(shí)驗(yàn)中，只有一個(gè)實(shí)驗(yàn)需要進(jìn)行水浴加熱
D、在三個(gè)實(shí)驗(yàn)中，鑒定的都是細(xì)胞中的化學(xué)成分，一般先要處理組織或細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

我國(guó)中科院上海生化所于1982年5月合成了一種具有鎮(zhèn)痛作用而又不會(huì)像嗎啡那樣使病人上癮的藥物--腦啡肽，下面是它的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式．

請(qǐng)根據(jù)此化合物的結(jié)構(gòu)分析回答：
（1）該化合物有
 
個(gè)氨基和
 
個(gè)羧基．
（2）該化合物是由
 
個(gè)氨基酸失去
 
分子水而形成的，這樣的反應(yīng)叫做
 
，該化合物叫
 
肽，含有
 
個(gè)
 
鍵．
（3）該化合物有
 
種氨基酸構(gòu)成，氨基酸種類不同是因?yàn)樗鼈兊?div id="mdlwdwl" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
不同．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

據(jù)圖示回答下列問(wèn)題：

（1）判斷以上甲、乙兩圖，其中屬于原核細(xì)胞的是
 
圖，屬于真核細(xì)胞的是
 
圖．判斷依據(jù)為
 
．
（2）在甲圖中①表示
 
，②表示
 

（3）甲、乙兩細(xì)胞相似的基本結(jié)構(gòu)有
 
．由此看出原核細(xì)胞與真核細(xì)胞具有
 
性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞中物質(zhì)和結(jié)構(gòu)的說(shuō)法正確的是（　�。�
A、葡萄糖、果糖、麥芽糖、蔗糖都可以與斐林試劑產(chǎn)生磚紅色沉淀
B、花生種子萌發(fā)的過(guò)程中，脂肪轉(zhuǎn)化成可溶性糖供能時(shí)，要吸收氧元素
C、細(xì)胞中含有核酸的細(xì)胞器是葉綠體和線粒體
D、能使DNA中磷酸二酯鍵斷裂的物質(zhì)有DNA解旋酶和限制酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將一長(zhǎng)勢(shì)良好的健壯植株在密閉玻璃罩內(nèi)培養(yǎng)，并置于室外．用CO2測(cè)定儀測(cè)定玻璃罩內(nèi)CO2濃度在某一天的變化情況，繪成曲線如圖甲所示．圖乙表示該植株處于光照下的葉肉細(xì)胞，a表示該細(xì)胞的線粒體進(jìn)行細(xì)胞呼吸放出的CO2量，b表示該細(xì)胞的葉綠體進(jìn)行光合作用吸收的CO2量．回答下列問(wèn)題（不考慮這一天內(nèi)植株生長(zhǎng)對(duì)細(xì)胞呼吸和光合作用的影響）．

（1）如圖甲所示，BC段較AB段CO2濃度增加速率減慢的原因是
 
．從16時(shí)到18時(shí)，葉綠體內(nèi)ATP合成速率的變化是
 
（填“增大”、“減小”或“不變”）．
（2）如圖乙所示，在氧氣不足的條件下，線粒體內(nèi)丙酮酸氧化分解的速率將會(huì)
 
．適宜光照條件下，光反應(yīng)能夠?yàn)榘捣磻?yīng)提供
 
和
 
．若光照突然停止而其他條件不變，則短時(shí)間內(nèi)葉綠體中C3的合成速率將會(huì)
 
（填“變大”、“不變”或“變小”）．
（3）假設(shè)密閉玻璃罩內(nèi)植株所有進(jìn)行光合作用的細(xì)胞的光合強(qiáng)度一致，圖乙表示該植株的一個(gè)進(jìn)行光合作用的細(xì)胞，那么，當(dāng)在圖甲中C點(diǎn)時(shí)，圖乙中a
 
b（填“＞”、“=”或“＜”）．
（4）寫出光合作用的反應(yīng)式：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為了驗(yàn)證葉片在光合作用和呼吸作用過(guò)程中有氣體的產(chǎn)生和消耗，請(qǐng)用所提供的實(shí)驗(yàn)材料與用具，在給出的實(shí)驗(yàn)步驟和預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的基礎(chǔ)上，繼續(xù)完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、結(jié)果預(yù)測(cè)和分析．實(shí)驗(yàn)材料與用具：煙草幼苗、試管兩支、NaHCO3稀溶液（為光合作用提供原料）、真空泵、暗培養(yǎng)箱、日光燈（實(shí)驗(yàn)過(guò)程中光照和溫度等條件適宜，空氣中O2和CO2在水中的溶解量及無(wú)氧呼吸忽略不計(jì)）．
實(shí)驗(yàn)步驟和預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
第1步：剪取兩小塊相同的煙草葉片，分別放入盛有等量蒸餾水和NaHCO3稀溶液的甲、乙兩支試管中．此時(shí)，葉片均浮在水面．
第2步：用真空泵抽去兩支試管內(nèi)液體中的和葉肉細(xì)胞間隙中的氣體后，敞開試管口，可觀察到葉片均下沉到試管底部．
第3步：將這兩支試管先放在
 
一段時(shí)間．結(jié)果：甲試管中葉片仍在試管底部，乙試管中
 
．
第4步：再將這兩支試管放在
 
一段時(shí)間．結(jié)果：甲試管中葉片仍在試管底部，乙試管中
 
．
結(jié)果分析：
（1）第3步中乙試管中出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因：
 
．
（2）第4步中乙試管中出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因：
 
．
（3）第3、4步中甲試管中葉片均不變化的原因：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)觀察的說(shuō)法，不正確的是（　　）
A、觀察必須通過(guò)感官收集信息
B、有時(shí)需要一些輔助工具
C、親自觀察的結(jié)果一定正確
D、觀察到的結(jié)果必須如實(shí)地記載

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