13．H7N9型禽流感是一種新型禽流感，于2013年3月底在上海和安徽兩地率先發(fā)現(xiàn)．禽流感病毒的核酸為單鏈RNA．下列相關(guān)的說(shuō)法中，不正確的有幾項(xiàng)（　�。�
①H7N9流感病毒侵入人體后，通過(guò)體液免疫防止其擴(kuò)散；
②H7N9流感病毒體內(nèi)含有4種堿基和1種細(xì)胞器；
③可在滅菌后的培養(yǎng)基中培養(yǎng)H7N9得到大量病毒；
④光學(xué)顯微鏡觀察不到甲型H7N9流感病毒的結(jié)構(gòu)；
⑤再次侵入人體時(shí)，記憶細(xì)胞迅速產(chǎn)生大量抗體；
⑥在一個(gè)細(xì)胞中的H7N9構(gòu)成一個(gè)種群；
⑦流感病毒容易變異與核酸結(jié)構(gòu)有一定關(guān)系．
A．兩項(xiàng)B．三項(xiàng)C．四項(xiàng)D．五項(xiàng)

分析 1、病毒是由一個(gè)核酸分子（DNA或RNA）與蛋白質(zhì)構(gòu)的非細(xì)胞形態(tài)的靠寄生生活的生命體．
2、侵入到人體內(nèi)的病毒往往先通過(guò)體液免疫過(guò)程阻止病毒的散播，再通過(guò)細(xì)胞免疫過(guò)程予以消滅．體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過(guò)程如下：

解答 解：①H7N9流感病毒侵入人體后，通過(guò)體液免疫防止其擴(kuò)散，①正確；
②H7N9流感病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，體內(nèi)不含細(xì)胞器，②錯(cuò)誤；
③流感病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不能獨(dú)立生存，因此不能用培養(yǎng)基培養(yǎng)H7N9得到大量病毒，③錯(cuò)誤；
④流感病毒結(jié)構(gòu)屬于亞顯微結(jié)構(gòu)，在光學(xué)顯微鏡觀察不到，④正確；
⑤再次侵入人體時(shí)，記憶細(xì)胞迅速增殖分化為漿細(xì)胞，漿細(xì)胞產(chǎn)生大量抗體，⑤錯(cuò)誤；
⑥病毒不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，不屬于種群，⑥錯(cuò)誤；
⑦流感病毒的核酸是單鏈RNA，結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定，容易發(fā)生變異，⑦正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題以H7N9流感病毒為素材，考查病毒、人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用，要求考生識(shí)記病毒的結(jié)構(gòu)，明確病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)；識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成，掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過(guò)程，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖為人體內(nèi)蛋白質(zhì)合成的某個(gè)過(guò)程的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析并回答問(wèn)題：

（1）該過(guò)程稱為翻譯，其發(fā)生的部位是細(xì)胞的核糖體．
（2）圖中Ⅰ代表tRNA，它與mRNA結(jié)合時(shí)遵循的堿基互補(bǔ)配對(duì)原則是A-U、C-G．
（3）該圖中遺傳信 息的傳遞方向可以表示為mRNA→蛋白質(zhì)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下面關(guān)于酶的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．酶具有催化作用B．大多數(shù)酶是在核糖體上合成的
C．酶的活性受溫度影響D．構(gòu)成酶的基本單位都是氨基酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．回答下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作的問(wèn)題：
（1）用顯微鏡觀察某裝片時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)視野中有一污物，移動(dòng)裝片和轉(zhuǎn)換物鏡，污物仍在原位置，污物可能在目鏡．
（2）鑒定成熟果肉細(xì)胞內(nèi)存在還原性糖所用的試劑是斐林試劑，若含有，水浴加熱后試管中出現(xiàn)的現(xiàn)象是磚紅色沉淀；為了觀察人體口腔上皮細(xì)胞中DNA的分布，可用甲基綠染色劑，使之呈現(xiàn)綠色．
（3）色素提取液經(jīng)層析后，利用紙層析法分離葉綠體中的色素，在濾紙上擴(kuò)散速度最快、最上面一條色素帶的色素名稱是胡蘿卜素．
（4）在科學(xué)研究中，往往要把一個(gè)較大的課題分解成若干個(gè)小的子課題來(lái)分別進(jìn)行研究．在“觀察生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育的影響”這一研究性學(xué)習(xí)課題中，某小組同學(xué)選用生長(zhǎng)素類似物吲哚丁酸（IBA）進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：
第一步：取生理狀況相同的相同植物的三組帶芽的枝條甲、乙、丙，每組10支；
第二步：將甲、乙、丙組枝條的下端分別浸泡在下表所示的溶液中，相同時(shí)間后，扦插在潮濕的沙土中，在適宜的環(huán)境中培養(yǎng)．
枝條甲組乙組丙組
溶液5×10-5g/mL的IBA溶液5×10-1g/mL的IBA溶液清水
第三步：一段時(shí)間后，觀察甲、乙、丙組枝條的生根情況，統(tǒng)計(jì)每組枝條的平均生根數(shù)量，繪制得坐標(biāo)如下．據(jù)圖回答：
①你認(rèn)為他們的子課題名稱是不同濃度的吲哚丁酸對(duì)扦插枝條生根的影響．
②設(shè)置清水組的目的是起對(duì)照作用．
③實(shí)驗(yàn)結(jié)果是甲組枝條生根最多；乙組枝條生根最少，其原因是乙枝條中吲哚丁酸（IBA）濃度過(guò)高，抑制生根．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖甲、乙、丙、丁四個(gè)圖中，其中圖乙表示細(xì)胞氣體交換情況；圖丙表示光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系；圖丁表示夏季晴朗的一天，某種綠色植物在24小時(shí)內(nèi)O2吸收和釋放速率的變化示意圖（單位：mg/h），A、B點(diǎn)對(duì)應(yīng)時(shí)刻分別為6時(shí)和19時(shí)．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）請(qǐng)給圖甲確定一個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)康奶骄抗庹諒?qiáng)度對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響．
（2）若綠色植物的一個(gè)細(xì)胞處于圖乙中狀態(tài)，是否說(shuō)明該植物一定是光合作用大于細(xì)胞呼吸？不一定．
（3）圖丙中影響A點(diǎn)上下移動(dòng)的主要外界因素是溫度．若將圖丙中綠色植物從B點(diǎn)突然轉(zhuǎn)移至A點(diǎn)條件下，短時(shí)間內(nèi)C3含量將上升．若提高溫度，曲線的變化是信息不足，無(wú)法確定（上移；下移；不動(dòng)；信息不足，無(wú)法確定）．
（4）丁圖中24小時(shí)內(nèi)不進(jìn)行光合作用的時(shí)段是0-5和20-24（或20-5）；陰影部分表示的含義是6-19時(shí)（A-B點(diǎn)）有機(jī)物的積累量．
（5）在生產(chǎn)實(shí)踐中，常采用施用農(nóng)家肥的方法增加CO2的濃度，其原理是農(nóng)家肥富含有機(jī)物，在微生物的作用下會(huì)釋放出大量CO2．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．玉米體細(xì)胞中有20條染色體，在細(xì)胞有絲分裂后期，細(xì)胞中的染色體數(shù)、DNA分子數(shù)目依次為（　　）
A．20、20B．40、40C．40、20D．20、40

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖是細(xì)胞有氧呼吸過(guò)程示意圖．據(jù)圖回答下列問(wèn)題．
（1）圖中①、②、③所代表的物質(zhì)分別是丙酮酸、CO2、O2
（2）圖中有氧呼吸過(guò)程中產(chǎn)生能量最多的是第Ⅲ階段，此階段是在線粒體內(nèi)膜進(jìn)行．
（3）在氧氣供應(yīng)不足的情況下，酵母菌細(xì)胞內(nèi)C6H12O6的分解產(chǎn)物除②外還有酒精．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．某校的研究性學(xué)習(xí)小組開(kāi)展了“探究洋蔥根尖分生組織細(xì)胞有絲分裂的日周期性”的課題研究，以確定洋蔥根尖取材的最佳時(shí)間．細(xì)胞分裂指數(shù)是衡量洋蔥根尖細(xì)胞分裂狀況的指標(biāo)之一，分裂指數(shù)=觀察視野中分裂期細(xì)胞的平均數(shù)/總細(xì)胞平均數(shù)×100%．實(shí)驗(yàn)操作步驟如下：
第一步：取多個(gè)已經(jīng)培養(yǎng)好的洋蔥鱗莖（根長(zhǎng)約為5cm）作為實(shí)驗(yàn)材料．
第二步：在某一天的8-18點(diǎn)時(shí)間段內(nèi)每隔1小時(shí)，取3根洋蔥根尖分別制成臨時(shí)裝片．
制作臨時(shí)裝片的方法如下：
①解離：剪取洋蔥根尖2-3mm，立即放入盛有質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸和體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精混合液（體積比為1：1）的玻璃皿中，在室溫下解離15min．
②染色：把根尖放進(jìn)盛有質(zhì)量濃度為0.01g/mL龍膽紫溶液的玻璃皿中染色3～5min．
③漂洗：將根尖放入盛有清水的玻璃皿中漂洗約10min．
④制片：將根尖放在載玻片上，加一滴清水，并用鑷子把根尖弄碎，蓋上載玻片后，再加一片載玻片，用拇指輕輕按壓載玻片．
第三步：觀察、計(jì)數(shù)并將結(jié)果記錄在表格中．
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）該實(shí)驗(yàn)的自變量是不同的取材時(shí)間．
（2）請(qǐng)改正臨時(shí)裝片制作步驟中的2處錯(cuò)誤．
（3）每次應(yīng)利用顯微鏡觀察計(jì)數(shù)3個(gè)裝片適宜視野中的處于分裂期的細(xì)胞數(shù)和細(xì)胞總數(shù)，并計(jì)算細(xì)胞分裂指數(shù)．請(qǐng)幫助他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)表格，用于觀察項(xiàng)目的記錄和結(jié)果的統(tǒng)計(jì)．
（4）該研究小組的同學(xué)最后把表格中的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)變?yōu)槿缦碌那�圖，根據(jù)曲線圖，可以得出的結(jié)論是洋蔥根尖取材的最佳時(shí)刻是分裂指數(shù)的最高時(shí)刻上午11時(shí)．
（5）將常溫下培養(yǎng)洋蔥的裝置移到冰箱的恒溫室（4℃）內(nèi)再培養(yǎng)一段時(shí)間，后移回常溫下培養(yǎng)，觀察其根尖細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)某些細(xì)胞染色體加倍，原因是低溫抑制紡錘體的形成，影響染色體被拉向細(xì)胞兩極，細(xì)胞不能分裂成2個(gè)子細(xì)胞，導(dǎo)致染色體數(shù)目加倍．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．如圖表示兩個(gè)家系的單基因遺傳系譜圖（不考慮突變），下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．甲圖中患者肯定不是紅綠色盲
B．乙圖中患病女兒是純合子
C．甲圖子代男孩是雜合子的概率為$\frac{1}{2}$
D．乙圖夫婦若再生一個(gè)女兒，正常的概率為$\frac{3}{4}$

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同步練習(xí)冊(cè)答案