17.2n/4n 嵌合體胚胎是指用四倍體(4n)胚胎與二倍體胚胎(2n)或胚胎干細(xì)胞(ES 細(xì)胞)進(jìn)行聚合培養(yǎng),形成由二倍體和四倍體細(xì)胞組成的嵌合體.2n/4n 嵌合體胚胎的構(gòu)建常用方法如圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)受精卵是胚胎發(fā)育的起點(diǎn),圖中的卵細(xì)胞達(dá)到減數(shù)第二次分裂中期時(shí)期,才具備受精的能力,而精子需經(jīng)過(guò)獲能過(guò)程才能和卵細(xì)胞結(jié)合.兩者結(jié)合之前,首先發(fā)生頂體反應(yīng),釋放出有關(guān)的酶直接溶解卵丘細(xì)胞之間的物質(zhì),形成精子穿越放射冠的通路.防止多精入卵的先后生理反應(yīng)有透明帶反應(yīng)卵黃膜封閉作用.
(2)2N的ES細(xì)胞來(lái)自胚胎發(fā)育的囊胚期,本實(shí)驗(yàn)中從功能上說(shuō)明了該細(xì)胞具有全能性.
(3)2n/4n 嵌合體胚胎的構(gòu)建用到的現(xiàn)代工程技術(shù)有:動(dòng)物細(xì)胞的培養(yǎng)、動(dòng)物細(xì)胞融合和胚胎移植.(至少答出兩項(xiàng))

分析 1、胚胎工程是指對(duì)動(dòng)物早期胚胎或配子所進(jìn)行的多種顯微操作和處理技術(shù),如胚胎移植、體外受精、胚胎分割、胚胎干細(xì)胞培養(yǎng)等技術(shù).經(jīng)過(guò)處理后獲得的胚胎,還需移植到雌性動(dòng)物體內(nèi)生產(chǎn)后代,以滿(mǎn)足人類(lèi)的各種需求.
2、動(dòng)物胚胎發(fā)育的基本過(guò)程
(1)受精場(chǎng)所是母體的輸卵管上段.
(2)卵裂期:細(xì)胞有絲分裂,細(xì)胞數(shù)量不斷增加,但胚胎的總體體積并不增加,或略有減。
(3)桑椹胚:胚胎細(xì)胞數(shù)目達(dá)到32個(gè)左右時(shí),胚胎形成致密的細(xì)胞團(tuán),形似桑椹.是全能細(xì)胞.
(4)囊胚:細(xì)胞開(kāi)始出現(xiàn)分化(該時(shí)期細(xì)胞的全能性仍比較高).聚集在胚胎一端個(gè)體較大的細(xì)胞稱(chēng)為內(nèi)細(xì)胞團(tuán),將來(lái)發(fā)育成胎兒的各種組織.中間的空腔稱(chēng)為囊胚腔.
(5)原腸胚:有了三胚層的分化,具有囊胚腔和原腸腔.

解答 解:(1)具有受精能力的卵細(xì)胞實(shí)際上是處于第二次減數(shù)分裂中期的次級(jí)卵母細(xì)胞;精子必須先在雌性生殖道并停留一段時(shí)間,才具備卵子受精的能力,這一過(guò)程稱(chēng)為精子的獲能.受精時(shí),首先發(fā)生頂體反應(yīng),釋放出有關(guān)的酶直接溶解卵丘細(xì)胞之間的物質(zhì),形成精子穿越放射冠的通路.防止多精入卵的先后生理反應(yīng)有透明帶反應(yīng)和卵黃膜封閉作用.
(2)囊胚期的細(xì)胞開(kāi)始出現(xiàn)分化,出現(xiàn)內(nèi)細(xì)胞團(tuán)和滋養(yǎng)層,其中內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞屬于胚胎干細(xì)胞,在功能上具有發(fā)育的全能性.
(3)2n/4n 嵌合體胚胎的構(gòu)建用到的現(xiàn)代生物工程技術(shù)主要有:動(dòng)物細(xì)胞的培養(yǎng)、動(dòng)物細(xì)胞融合和胚胎移植.
故答案為:
(1)減數(shù)第二次分裂中期       獲能 頂體 透明帶反應(yīng)卵黃膜封閉作用
(2)囊胚    全能性
(3)動(dòng)物細(xì)胞的培養(yǎng)、動(dòng)物細(xì)胞融合和胚胎移植

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查胚胎工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記體外受精的具體過(guò)程;識(shí)記早期胚胎發(fā)育的具體過(guò)程;識(shí)記胚胎移植技術(shù)的基本程序及相關(guān)應(yīng)用;識(shí)記胚胎干細(xì)胞的來(lái)源及特點(diǎn),再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列關(guān)于基因的本質(zhì)與基因的表達(dá)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.在雙鏈DNA中,A和T的分子數(shù)之和始終等于C和G的分子數(shù)之和
B.基因內(nèi)某個(gè)堿基對(duì)被替換,其遺傳效應(yīng)可能不變
C.基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程,堿基配對(duì)方式不完全相同
D.基因中堿基的特定排列順序構(gòu)成了該基因的特異性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列關(guān)于ATP的敘述,不正確的是( 。
A.ATP中的A代表的是腺嘌呤
B.ATP是細(xì)胞的直接供能物質(zhì)
C.ATP水解釋放的能量用于吸能反應(yīng)
D.人在饑餓時(shí)ATP和ADP仍能達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.如甲圖裝置反應(yīng)杯的溶液中加入紅花菜豆葉片及少量NaHCO3溶液(可提供CO2),并連接氧傳感器,氧傳感器的另一端與計(jì)算機(jī)連接,以監(jiān)測(cè)瓶中O2濃度的變化(光合作用速率用單位時(shí)間內(nèi)O2的吸收量來(lái)表示).回答下列有關(guān)問(wèn)題:

(1)紅花菜豆葉片放入反應(yīng)杯前需抽空葉肉細(xì)胞間隙內(nèi)的氣體,目的是排除原有氣體對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾,隨著測(cè)試時(shí)間的延長(zhǎng),葉片的光合速率逐漸下降,原因是密閉的反應(yīng)杯中CO2濃度逐漸降低,此時(shí),葉綠體中的C3(填“C3”或“C5”)含量下降.
(2)若將該裝置用來(lái)探究CO2是否為光合作用的原料,則還應(yīng)該再增加一個(gè)裝置作為對(duì)比實(shí)驗(yàn),即將NaHCO3溶液換成等量的1%NaOH溶液,其他條件同該裝置.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列關(guān)于科學(xué)家及其成就的描述中,正確的是( 。
A.英國(guó)科學(xué)家普里斯特利,通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)植物可以吸收CO2,釋放氧氣
B.荷蘭科學(xué)家用丙酮從人的紅細(xì)胞中提取脂質(zhì),在空氣一水界面上鋪展成單分子層面積為紅細(xì)胞表面積的2倍.他們由此推出,細(xì)胞膜中的脂質(zhì)分子必然排列為連續(xù)的兩層
C.施萊登和施旺建立細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了所有生物都是由細(xì)胞發(fā)育而來(lái)
D.恩格爾曼用同位素示蹤法發(fā)現(xiàn)光合作用的場(chǎng)所是葉綠體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說(shuō)及其內(nèi)容的敘述中正確的是( 。
A.細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立者主要是德國(guó)科學(xué)家施萊登、施旺和魏爾肖
B.細(xì)胞學(xué)說(shuō)認(rèn)為所有生物都是由一個(gè)細(xì)胞或多個(gè)細(xì)胞組成的
C.所有的細(xì)胞必定是有別的細(xì)胞產(chǎn)生的
D.細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了生物體結(jié)構(gòu)的多樣性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.胰島素主要調(diào)節(jié)人體的( 。
A.水平衡B.血糖平衡C.體溫恒定D.酸堿平衡

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)羧酸酯酶(CarE)制劑的流程如圖所示,下列敘述正確的是(  )
A.過(guò)程①所需的逆轉(zhuǎn)錄酶可取自于抗農(nóng)藥馬拉硫磷小菜蛾的任一細(xì)胞
B.過(guò)程②利用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因需使用耐高溫的解旋酶和引物對(duì)
C.過(guò)程③常用Ca2+處理大腸桿菌使其成為易于吸收DNA的感受態(tài)細(xì)胞
D.過(guò)程④可利用抗原一抗體雜交技術(shù)鑒定目的基因是否已導(dǎo)入受體細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

7.地球上植物產(chǎn)生的纖維素中有40%~60%被土壤中的某些微生物利用,從土壤中分離并研究這些微生物有利于人們更有效地利用植物秸稈中的纖維素.請(qǐng)回答:
(1)分離纖維素分解菌,宜從富含纖維素的土壤中取樣.纖維素分解菌之所以能夠利用纖維素,是因?yàn)槠浼?xì)胞內(nèi)含有纖維素酶.
(2)培養(yǎng)基應(yīng)該以纖維素作為唯一碳源.除了碳源,培養(yǎng)基還應(yīng)該含有氮源、水和無(wú)機(jī)鹽等.對(duì)配制好的培養(yǎng)基一般采用高壓蒸汽滅菌法進(jìn)行滅菌.
(3)纖維素分解菌純化培養(yǎng)中常用的接種方法有平板劃線(xiàn)法和稀釋涂布平板法.在添加剛果紅的培養(yǎng)基上,可通過(guò)是否產(chǎn)生透明圈來(lái)篩選纖維素分解菌.
(4)經(jīng)提取可獲得纖維素分解菌的各種蛋白質(zhì),要從這些蛋白質(zhì)中分離出纖維素酶,可采用的方法有凝膠色譜法和電泳法.如果采用包埋法對(duì)該細(xì)菌進(jìn)行固定,也可不經(jīng)過(guò)酶的提取和分離等操作即可實(shí)現(xiàn)纖維素發(fā)酵.

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