分析 1、從土壤中分離微生物的一般步驟是:土壤取樣、選擇培養(yǎng)、梯度稀釋、涂布培養(yǎng)和篩選菌株.
2、微生物常見(jiàn)的接種的方法
①平板劃線法:將已經(jīng)熔化的培養(yǎng)基倒入培養(yǎng)皿制成平板,接種,劃線,在恒溫箱里培養(yǎng).在線的開(kāi)始部分,微生物往往連在一起生長(zhǎng),隨著線的延伸,菌數(shù)逐漸減少,最后可能形成單個(gè)菌落.
②稀釋涂布平板法:將待分離的菌液經(jīng)過(guò)大量稀釋后,均勻涂布在培養(yǎng)皿表面,經(jīng)培養(yǎng)后可形成單個(gè)菌落.
3、消毒和滅菌
消毒 | 滅菌 | |
概念 | 使用較為溫和的物理或化學(xué)方法殺死物體表面或內(nèi)部的部分微生物(不包芽孢和孢子) | 使用強(qiáng)烈的理化因素殺死物體內(nèi)外所用的微生物(包括芽孢和孢子) |
常用方法 | 煮沸消毒法、巴氏消毒法、化學(xué)藥劑消毒法、紫外線消毒法 | 灼燒滅菌、干熱滅菌、高壓蒸汽滅菌 |
適用對(duì)象 | 操作空間、某些液體、雙手等 | 接種環(huán)、接種針、玻璃器皿、培養(yǎng)基等 |
解答 解:(1)分離纖維素分解菌,宜從富含纖維素的土壤中取樣.纖維素分解菌之所以能夠利用纖維素,是因?yàn)槠浼?xì)胞內(nèi)含有纖維素酶,能將纖維素水解成葡萄糖.
(2)要從土壤中分離出能分解纖維素的微生物,所用的培養(yǎng)基應(yīng)該以纖維素為唯一碳源;培養(yǎng)基中除含有碳源,還應(yīng)該有氮源、水和多種無(wú)機(jī)鹽等.對(duì)培養(yǎng)基常采用高壓蒸汽滅菌法滅菌,目的是殺死細(xì)菌的芽孢,防止雜菌污染.
(3)纖維素分解菌純化培養(yǎng)中常用的接種方法的稀釋涂布平板法或平板劃線法.在添加剛果紅的培養(yǎng)基上,纖維素被分解后,剛果紅-纖維素復(fù)合物不能形成,培養(yǎng)基出現(xiàn)以纖維素分解菌為中心的透明圈.因此,可通過(guò)是否產(chǎn)生透明圈來(lái)篩選纖維素分解菌.
(4)纖維素酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),從纖維素分解菌中提取纖維素酶,可采用凝膠色譜法和電泳法;如果采用包埋法對(duì)該細(xì)胞菌進(jìn)行固定,也可不經(jīng)過(guò)酶的提取和分離等繁操作即可實(shí)現(xiàn)纖維素發(fā)酵.
故答案為:
(1)富含纖維素 纖維素酶
(2)纖維素 氮源、水和無(wú)機(jī)鹽 高壓蒸汽滅菌
(3)平板劃線法和稀釋涂布平板法 透明圈
(4)凝膠色譜法和電泳法 包埋
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查纖維素分解菌的篩選、鑒定和無(wú)菌操作的相關(guān)內(nèi)容,意在提高學(xué)生無(wú)菌操作意識(shí)與加深相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記與理解.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 果酒制作所需要的適宜溫度較高 | |
B. | 使用的菌種都具有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜和核膜 | |
C. | 條件適宜時(shí)醋酸菌可將葡萄汁中的糖分解成醋酸 | |
D. | 制作果醋的菌種包括酵母菌和醋酸菌 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甘蔗、豆?jié){、馬鈴薯、洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮 | |
B. | 蘋果、大豆、花生子葉、洋蔥鱗片葉外表皮 | |
C. | 梨、雞蛋清、花生子葉、人口腔上皮細(xì)胞 | |
D. | 番茄、豆?jié){、小麥種子、人口腔上皮細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 朱紅眼和深紅眼是一對(duì)相對(duì)性狀 | |
B. | 可推知DNA中基因的排列是不連續(xù)的 | |
C. | 截翅基因若發(fā)生突變,有可能成為棒眼基因,因?yàn)榛蛲蛔兪遣欢ㄏ虻?/td> | |
D. | 該染色體的另一條同源染色體上一定含有某些基因的等位基因 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖甲中,細(xì)胞內(nèi)溶酶體酶分解病原體的過(guò)程屬于非特異性免疫 | |
B. | 圖乙中,曲線①可表示正常個(gè)體的免疫情況 | |
C. | 圖乙中,曲線②可能是B細(xì)胞缺陷引起的,即導(dǎo)致體液免疫受損,又使細(xì)胞免疫不能發(fā)生 | |
D. | 巨噬細(xì)胞缺陷可能造成圖乙中曲線③所示的免疫狀況 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆江蘇清江中學(xué)高三考前周練(模擬考試)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)ATP的敘述,錯(cuò)誤的是
A. 線粒體合成的ATP可在細(xì)胞核中發(fā)揮作用
B. 機(jī)體在運(yùn)動(dòng)時(shí)消耗ATP,睡眠時(shí)也消耗ATP
C. 在有氧與缺氧的條件下細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中都能形成ATP
D. 植物根細(xì)胞吸收離子所需的ATP來(lái)源于光合作用或呼吸作用
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆湖北省高二春季期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于生物多樣性及全球性生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的敘述,正確的是( )
A.對(duì)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)功能屬于生物多樣性的直接價(jià)值
B.將其他受災(zāi)地的珍稀動(dòng)物遷入自然保護(hù)區(qū)屬于就地保護(hù)
C.全球氣候變暖和生物多樣性銳減屬于全球性生態(tài)環(huán)境問(wèn)題
D.生物多樣性就是指生態(tài)系統(tǒng)中豐富的動(dòng)植物和微生物資源
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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