A. | 前期、中期 | B. | 中期、后期 | C. | 中期、末期 | D. | 后期、末期 |
分析 有絲分裂過程中,染色體數(shù)目、染色單體數(shù)目、DNA含量變化特點(體細(xì)胞染色體為2N):
(1)染色體變化:后期加倍(4N),平時不變(2N);
(2)DNA變化:間期加倍(2N→4N),末期還原(2N);
(3)染色單體變化:間期出現(xiàn)(0→4N),后期消失(4N→0),存在時數(shù)目同DNA.
解答 解:A、有絲分裂前期和中期,細(xì)胞中染色體、姐妹染色單體和DNA分子三者之間的數(shù)量比為1:2:2,A正確;
B、有絲分裂后期,細(xì)胞中不含染色單體,且染色體與DNA之比為1:1,B錯誤;
C、有絲分裂末期,細(xì)胞中都不含染色單體,且染色體與DNA之比為1:1,C錯誤;
D、有絲分裂后期和末期,細(xì)胞中不含染色單體,且染色體與DNA之比為1:1,D錯誤.
故選:A.
點評 本題考查有絲分裂過程及其變化規(guī)律,要求考生識記有絲分裂不同時期的特點,掌握有絲分裂過程中染色體數(shù)目、DNA含量和染色單體數(shù)目變化規(guī)律,能根據(jù)題干要求準(zhǔn)確判斷各選項,處于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源:2015-2016廣西欽州欽州港經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)中學(xué)高一上期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
圖中能表示有絲分裂過程中染色體的著絲點與發(fā)出紡錘絲的相應(yīng)極之間的平均距離的曲線是( )
A. 曲線a B.曲線b C.曲線c D.曲線d
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①的功能是感受刺激,發(fā)生興奮;⑤只包括傳出神經(jīng)末梢 | |
B. | 刺激④即可以引起⑤的活動,亦可以導(dǎo)致a處的興奮 | |
C. | a、b兩處的突觸保證了神經(jīng)沖動只能沿箭頭所示方向傳導(dǎo) | |
D. | 若毀掉了蛙的腦,則圖所示的反射活動不能進行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 卵裂期的胚胎中細(xì)胞數(shù)目不斷增加,胚胎的總體積逐漸變大 | |
B. | 移植用的胚胎一般取發(fā)育到桑椹胚或囊胚時期的,不同生物移植的時期是相同的 | |
C. | 胚胎干細(xì)胞的體積和細(xì)胞核都較小 | |
D. | 胚胎的內(nèi)細(xì)胞團細(xì)胞分裂、分化成各種組織和器官,滋養(yǎng)層細(xì)胞發(fā)育成胎膜和胎盤 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 將適量干酵母放入裝有一定濃度葡萄糖溶液的錐形瓶中,在適宜條件下培養(yǎng) | |
B. | 在血球計數(shù)板中央滴一滴培養(yǎng)液,蓋上蓋玻片,若邊緣有多余培養(yǎng)液,用濾紙吸去 | |
C. | 將培養(yǎng)液振蕩搖勻后,用吸管從錐形瓶中吸取一定量的培養(yǎng)液 | |
D. | 將計數(shù)板放在載物臺中央,待酵母菌沉降到計數(shù)室底部,在顯微鏡下觀察、計數(shù) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1:0或1:1 | B. | 1:0或3:1 | C. | 1:1或1:2:1 | D. | 3:1或1:2:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
基因組合 | A不存在,不管B存在與否(aa Z-Z-或aa Z-W) | A存在,B不存在 (AZbZb或AZbW) | A和B同時存在 (AZBZ-或AZBW) |
羽毛顏色 | 白色 | 灰色 | 黑色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 它的每個染色體組含7條染色體 | |
B. | 它的單倍體植株的體細(xì)胞含21條染色體 | |
C. | 經(jīng)花藥離體培養(yǎng)形成的植株,體細(xì)胞含有三個染色體組,為三倍體 | |
D. | 它的單倍體植株高度不育 |
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