分析 生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈的起點是生產(chǎn)者,終點是最高營養(yǎng)級的消費者.生物的種間關(guān)系主要有競爭、捕食、寄生和互利共生等.生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括組成成分和營養(yǎng)結(jié)構(gòu),組成成分因變量非生物的物質(zhì)和能量,生產(chǎn)者、消費者和分解者,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)是指食物鏈和食物網(wǎng).流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽能總量.生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞可以調(diào)節(jié)種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.
解答 解:(1)根據(jù)題意和圖示分析可知:該生態(tài)系統(tǒng)含有草→田鼠→貓頭鷹;草→田鼠→蛇→貓頭鷹;草→鳥類→蛇→貓頭鷹;草→蝗蟲→鳥類→蛇→貓頭鷹;草→蝗蟲→青蛙→鳥類→蛇→貓頭鷹共5條食物鏈,圖中缺少的生態(tài)系統(tǒng)的組成成分是分解者、非生物的物質(zhì)和能量.
(2)若蝗蟲種群數(shù)量驟減,根據(jù)能量流動特點,流向貓頭鷹的能量將增多,導致其種群數(shù)量將增加.
(3)根據(jù)圖2分析,植食性動物的糞便中的能量是其未同化的能量,可以用g表示.植物光合作用積累的能量小于輸入第一營養(yǎng)級的能量.圖中c+e+g+h+i可以表示植物光合作用積累的有機物中的能量.
(4)蛇與鼠可以根據(jù)對方留下的氣味去獵捕對方或躲避獵捕,說明信息傳遞具有調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定的功能.
故答案為:
(1)5 分解者、非生物的物質(zhì)和能量
(2)增加
(3)g c+e+g+h+i
(4)調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
點評 本題結(jié)合圖例考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識,意在強化學生對生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)及能量流動的相關(guān)知識的理解與運用.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年寧夏高二下學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在決定鯨的捕撈量時,需研究右圖。該圖表示了生殖數(shù)量、死亡數(shù)量與種群大小的關(guān)系。圖中哪條線表示生殖的數(shù)量,P點代表什么? ( )
A.曲線1表示生殖數(shù)量,P代表各種群的最大數(shù)量
B.曲線2表示生殖數(shù)量,P代表各種群的最大數(shù)量
C.曲線1表示生殖數(shù)量,P代表環(huán)境的負載能力
D.曲線2表示生殖數(shù)量,P代表環(huán)境的負載能力
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
CO2濃度(μL•L-1) | 100 | 200 | 300 | 400 | 500 | 600 | 700 |
光照下吸收CO2(mg/h) | -0.50 | 1.00 | 2.50 | 3.25 | 3.75 | 3.75 | 3.75 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 消化酶釋放的方式是③ | B. | ④的含義是“是否消耗ATP” | ||
C. | 紅細胞吸收葡萄糖的方式是⑤ | D. | ⑥的含義是“是否為逆濃度運輸” |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | M代表光能,N代表熱能,P代表無機鹽、CO2 | |
B. | 共有4條捕食食物鏈,禿鷲所占有的營養(yǎng)級最多 | |
C. | 圖中狼與蚊子之間能量傳遞效率一般為10%~20% | |
D. | 群落內(nèi)部的負反饋調(diào)節(jié)維持著該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 峽谷南、北兩側(cè)的自然環(huán)境對Abert松鼠種群的選擇方向不同 | |
B. | 河流的分隔導致峽谷南、北兩側(cè)的Abert松鼠間沒有基因交流 | |
C. | 可判斷Kailab松鼠與峽谷南側(cè)Abert松鼠間已經(jīng)存在生殖隔離 | |
D. | 兩個Abert松鼠種群發(fā)生的分化表明它們的基因庫已存在差異 |
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