A. | 轉(zhuǎn)錄是在細胞核內(nèi)進行的,是以DNA雙鏈中的一條鏈為模板,合成RNA的過程 | |
B. | 在核糖體中,以mRNA為模板合成具有一定氨基酸順序的蛋白質(zhì)的過程叫做翻譯 | |
C. | 翻譯時,一個mRNA分子上可以結(jié)合多個核糖體,同時合成多條相同的肽鏈 | |
D. | 轉(zhuǎn)錄時既需要解旋酶,又需要RNA聚合酶 |
分析 基因的表達即基因控制蛋白質(zhì)的合成過程包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個主要階段.
(1)轉(zhuǎn)錄:是指以DNA的一條鏈為模板,按照堿基互補配對原則,合成RNA的過程.
(2)翻譯:是指以mRNA為模板,合成具有一定氨基酸排列順序的蛋白質(zhì)的過程.
解答 解:A、轉(zhuǎn)錄是以DNA的一條鏈為模板合成RNA的過程,主要發(fā)生在細胞核中,A正確;
B、翻譯是以mRNA為模板合成蛋白質(zhì)的過程,該過程發(fā)生在核糖體上,B正確;
C、翻譯時,一個mRNA分子上可以結(jié)合多個核糖體,同時合成多條相同的肽鏈,C正確;
D、轉(zhuǎn)錄時需要RNA聚合酶,但不需要解旋酶,D錯誤.
故選:D.
點評 本題考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,要求考生識記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程、場所、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 黃或紅,rr | B. | 紅,Rr | C. | 紅,Rr或rr | D. | 橙黃,Rr |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核糖體在③mRNA上從左到右移動 | |
B. | ④是DNA,mRNA從④中雙鏈轉(zhuǎn)錄 | |
C. | ①是tRNA,是細胞內(nèi)外氨基酸轉(zhuǎn)運工具 | |
D. | rRNA轉(zhuǎn)錄后從核膜跨膜運輸?shù)郊毎|(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 低碳生活方式有助于維持生物圈中碳循環(huán)的平衡 | |
B. | 退耕還草恢復(fù)草原生態(tài)系統(tǒng)需要利用群落演替的規(guī)律 | |
C. | 發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)可以提高能量傳遞效率和減少環(huán)境污染 | |
D. | 建立自然保護區(qū)和瀕危動植物繁育中心都是保護生物多樣性的措施 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該實驗的目的包括觀察植物細胞的有絲分裂過程、識別有絲分裂的不同時期等 | |
B. | 該同學(xué)的實驗操作順序有誤,應(yīng)先進行d,再進行c | |
C. | 步驟f的操作目的是使細胞相互分散開,有利于觀察 | |
D. | 在每一個視野中都能觀察到細胞分裂的各時期,這表明不同細胞的分裂是獨立進行的 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北省高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人體的體液是指( )
A.細胞外液和消化液 B.細胞內(nèi)液和血液
C.細胞內(nèi)液和細胞外液 D.血漿、組織液、淋巴
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南省南陽市五校聯(lián)考高二上月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某學(xué)者曾做過如圖a所示的實驗,在天竺葵的同一葉片的不同部位分別滴加一定濃度生長素溶液、水和14C﹣葡萄糖,待充分作用后,得到如圖b所示的結(jié)果,其陰影部分表示具有放射性.下列敘述不正確的是( )
A.實驗結(jié)果說明生長素有很強的吸引與運輸養(yǎng)分的效應(yīng)
B.加水是作為實驗對照
C.生長素能促進果實的發(fā)育可能與它能運輸養(yǎng)分有關(guān)
D.放射性葡萄糖分布不均勻是受單側(cè)光的影響
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南省南陽市五校聯(lián)考高二上月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列調(diào)查活動或?qū)嶒炛,計算所得?shù)值與實際數(shù)值相比,可能偏小的是( )
A.標(biāo)志重捕法調(diào)查灰喜鵲種群密度時標(biāo)志物脫落
B.用血球計數(shù)板計數(shù)酵母菌數(shù)量時只統(tǒng)計方格內(nèi)菌體
C.樣方法調(diào)查蒲公英種群密度時在分布較密地區(qū)取樣
D.調(diào)查某遺傳病的發(fā)病率時以患者家系為調(diào)查對象
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省衡水市高三上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列據(jù)圖所作的推測,錯誤的是( )
A.基因型如甲圖所示的兩個親本雜交產(chǎn)生AaBb后代的概率為
B.乙圖表示孟德爾所做的豌豆二對相對性狀遺傳實驗,F(xiàn)2的性狀分離比
C.丙圖中5號女兒患單基因遺傳病,那么3、4號異卵雙生兄弟的基因型相同
D.從丁圖可看出DNA復(fù)制是半保留復(fù)制
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