隨著轉(zhuǎn)基因技術(shù)的發(fā)展,“基因污染”應(yīng)運而生,關(guān)于基因污染的下列說法不正確的是( 。
A、轉(zhuǎn)基因作物可通過花粉散落到它的近親作物上,從而污染生物基因庫
B、基因污染是一種不可以擴散的污染
C、雜草、害蟲從它的近親獲得抗性基因,可能破壞生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
D、轉(zhuǎn)基因生物有可能成為“入侵的外來物種“,威脅生態(tài)系統(tǒng)中其他生物的生存
考點:轉(zhuǎn)基因生物的安全性問題
專題:
分析:轉(zhuǎn)基因生物的安全性問題:食物安全(滯后效應(yīng)、過敏源、營養(yǎng)成分改變)、生物安全(對生物多樣性的影響)、環(huán)境安全(對生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響).
生物安全:①轉(zhuǎn)基因植物擴散到種植區(qū)外變成野生種或雜草,②轉(zhuǎn)基因植物競爭能力強,可能成為“入侵的外來物種”,③轉(zhuǎn)基因植物的外源基因與細(xì)菌或病毒雜交,重組出有害的病原體,④可能使雜草成為有抗除草劑基因的“超級雜草”.
解答: 解:A、基因污染是可以隨著自然界中的生物擴散的,如轉(zhuǎn)基因作物可通過花粉散落到它的近親作物上,從而污染生物基因庫,故A正確;
B、基因污染指基因工程中目的基因轉(zhuǎn)移到生物體內(nèi)可能對生物多樣性、生態(tài)環(huán)境和人體健康造成潛在風(fēng)險和威脅,而且會隨著生物的繁殖過程不斷增殖,故B錯誤;
C、雜草、害蟲從它的近親獲得抗性基因,具有新的性狀,可能破壞生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,故C正確;
D、轉(zhuǎn)基因生物獲得外源基因,可能具備特殊性狀,增強生存能力,威脅其他生物的生存,故D正確.
故選:B.
點評:本題考查對轉(zhuǎn)基因生物的安全性問題的認(rèn)識,深入認(rèn)識轉(zhuǎn)基因生物的安全性問題是正確解答該題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

為了檢測某種酶X在37℃時對3種二糖的作用,設(shè)計了如下圖所示的試驗:
試管1 試管2 試管3
單糖
二糖
5min后,檢測每只試管中的單糖和二糖,結(jié)果如上表.
(1)請指出一種用于檢測單糖或二糖是否為還原糖的方法,并說明現(xiàn)象與相應(yīng)的結(jié)論:
 

(2)從本實驗中,可得出什么結(jié)論?
 

(3)為進(jìn)一步檢測該酶與pH的關(guān)系,請用下面所給的材料和實驗室中的基本設(shè)備,設(shè)計一個實驗,探索pH對酶活性的影響.
實驗材料:酶X,糖A溶液,糖B溶液,糖C溶液(自選一種),某種指示劑(對二糖有顏色反應(yīng)而對單糖無顏色反應(yīng)),具各種pH的物質(zhì)(酸、水、堿).
實驗步驟:
第一步
 

第二步
 

第三步
 

第四步
 

觀察指標(biāo)
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)動物胚胎移植的敘述,不正確的是( 。
A、從受孕母畜體內(nèi)取出的受精卵或胚胎均能移植
B、受體母畜與供體母畜必須處于同期發(fā)情狀態(tài)
C、試管嬰兒技術(shù)只有受精及早期卵裂過程在體外進(jìn)行
D、試管嬰兒技術(shù)主要包括體外受精、早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植技術(shù)

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于細(xì)胞衰老、凋亡與壞死的敘述正確的是( 。
A、衰老細(xì)胞的體積和細(xì)胞核體積都縮小
B、青蛙發(fā)育過程中尾的消失屬于細(xì)胞壞死現(xiàn)象
C、細(xì)胞凋亡的根本原因是病原體感染所致
D、細(xì)胞衰老與凋亡是細(xì)胞正常的生命歷程

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科目:高中生物 來源: 題型:

某種蛇體色的遺傳如圖所示,當(dāng)兩種色素都沒有時表現(xiàn)為白色,選純合的黑蛇和純合的橘紅蛇作為親本進(jìn)行雜交,下列說法錯誤的是(  )
A、親本黑蛇和橘紅蛇的基因型分別為BBoo、bbOO
B、F1基因型全部為BbOo,表現(xiàn)型全部為花紋蛇
C、讓F1花紋蛇相互交配,后代花紋蛇中純合子的比例為
1
16
D、讓F1花紋蛇與雜合的橘紅蛇交配,其后代出現(xiàn)白蛇的概率為
1
8

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科目:高中生物 來源: 題型:

體細(xì)胞克隆牛的過程中,如果多個供體細(xì)胞來自同一頭牛,培育的這些牛在性狀上也不完全相同,分析其原因,下列敘述錯誤的是( 。
A、性狀變異可有環(huán)境條件引起
B、細(xì)胞核基因發(fā)生了重組
C、受體細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基因不同
D、基因可能發(fā)生變異

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列細(xì)胞中,全能性最容易得到表達(dá)的是( 。
A、青蛙的皮膚細(xì)胞
B、人皮膚的生發(fā)層細(xì)胞
C、小白鼠的肝臟細(xì)胞
D、胡蘿卜的韌皮部細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲表示溫度對淀粉酶活性的影響,圖乙是將一定量的淀粉酶和足量的淀粉混合后,麥芽糖積累量隨溫度變化的情況.下列說法中錯誤的是( 。
A、圖甲中T0表示淀粉酶催化反應(yīng)的最適溫度
B、圖甲中Ta和Tb對酶活性的影響有區(qū)別
C、圖乙中溫度超過Tb時,酶的活性達(dá)到最大
D、圖乙中A點可能對應(yīng)圖甲中的溫度為To

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是對高等動物通過減數(shù)分裂形成生殖細(xì)胞以及受精作用的描述,其中不正確的是( 。
A、受精卵中的遺傳物質(zhì),來自卵細(xì)胞的多于來自精子的
B、受精時,精子的細(xì)胞核與卵細(xì)胞的細(xì)胞核融合,精子幾乎不攜帶細(xì)胞質(zhì)
C、受精卵中的染色體一半來自精子,一半來自卵細(xì)胞
D、雄性動物精子形成的場所是睪丸,因此睪丸中的細(xì)胞只能進(jìn)行減數(shù)分裂

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