A. | 大多可在培養(yǎng)瓶壁上可形成多層細(xì)胞 | |
B. | 培養(yǎng)過程中多數(shù)細(xì)胞的基因型會(huì)發(fā)生改變 | |
C. | 正常細(xì)胞的傳代培養(yǎng)次數(shù)通常是無限的 | |
D. | 低齡動(dòng)物的細(xì)胞比較容易培養(yǎng) |
分析 1、細(xì)胞的接觸抑制:細(xì)胞表面相互接觸時(shí),細(xì)胞就會(huì)停止分裂增殖.(癌細(xì)胞無接觸抑制)
2、原代培養(yǎng):從機(jī)體取出后立即培養(yǎng)的細(xì)胞為原代細(xì)胞.初次培養(yǎng)稱為原代細(xì)胞培養(yǎng).
3、傳代培養(yǎng):將原代細(xì)胞從培養(yǎng)瓶中取出,配制成細(xì)胞懸浮液,分裝到兩個(gè)或兩個(gè)以上的培養(yǎng)瓶中繼續(xù)培養(yǎng),稱為傳代培養(yǎng).
4、細(xì)胞株:原代培養(yǎng)細(xì)胞傳至10代左右就不容易傳下去,細(xì)胞生長停滯,大部分細(xì)胞衰老死亡,少數(shù)細(xì)胞能存活傳到40~50代,這部分細(xì)胞稱為細(xì)胞株.
5、細(xì)胞系:細(xì)胞株傳到50左右不能再繼續(xù)傳代,部分細(xì)胞遺傳物質(zhì)改變,具有癌變細(xì)胞的特點(diǎn),可以在培養(yǎng)條件下無限制的傳代下去,這部分細(xì)胞稱為細(xì)胞系.
解答 解:A、由于接觸抑制,動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)只能形成單層細(xì)胞,A錯(cuò)誤;
B、克隆培養(yǎng)法培養(yǎng)過程中多數(shù)細(xì)胞的基因型不會(huì)發(fā)生改變,只有少數(shù)細(xì)胞的遺傳物質(zhì)會(huì)發(fā)生改變,B錯(cuò)誤;
C、正常體細(xì)胞的傳代培養(yǎng)次數(shù)通常是有限的,C錯(cuò)誤;
D、低齡動(dòng)物的細(xì)胞分裂能力強(qiáng),比較容易培養(yǎng),D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的原理、過程及應(yīng)用,注意理解接觸抑制、原代培養(yǎng)、傳代培養(yǎng)等名詞,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題即可.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年安徽省高三上第二次段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
對(duì)下列生命現(xiàn)象及其生物學(xué)意義表述正確的是( )
A.光合作用推動(dòng)碳循環(huán)過程,促進(jìn)了生物群落中的能量循環(huán)
B.細(xì)胞分裂使細(xì)胞趨向?qū)iT化,提高了機(jī)體生理功能的效率
C.主動(dòng)運(yùn)輸使膜內(nèi)外物質(zhì)濃度趨于一致,維持了細(xì)胞的正常代謝
D.細(xì)胞凋亡使細(xì)胞自主有序死亡,有利于生物體內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年安徽省淮北市濉溪縣高三上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為細(xì)胞核結(jié)構(gòu)模式圖,下列有關(guān)敘述不正確的是( )
A.①主要由DNA和蛋白質(zhì)組成,在細(xì)胞分裂不同時(shí)期呈現(xiàn)不同狀態(tài)
B.②是產(chǎn)生核糖體、mRNA和合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所
C.③在細(xì)胞周期中發(fā)生周期性變化,其主要成分是磷脂和蛋白質(zhì)
D.蛋白質(zhì)可由核孔進(jìn)入細(xì)胞核,而mRNA正好相反
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 逐漸減弱 | B. | 逐漸增強(qiáng) | C. | 保持不變 | D. | 先增強(qiáng)后減弱 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 是細(xì)胞中含量最多的有機(jī)物質(zhì) | |
B. | 細(xì)胞膜上起識(shí)別作用的是糖蛋白 | |
C. | 激素都屬于蛋白質(zhì) | |
D. | 體液免疫中起重要作用的抗體屬蛋白 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該圖所示細(xì)胞一定正在發(fā)生質(zhì)壁分離 | |
B. | 原生質(zhì)層是指2與3之間的細(xì)胞質(zhì) | |
C. | 此時(shí)4內(nèi)液體濃度大于細(xì)胞外界溶液的濃度 | |
D. | 若將該圖所示細(xì)胞放于清水中,可能會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 電子顯微鏡下,核糖體呈顆粒狀,游離分布在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中 | |
B. | 肺炎雙球菌侵入人體后可利用人體細(xì)胞的核糖體合成蛋白質(zhì) | |
C. | 藍(lán)藻細(xì)胞無核仁結(jié)構(gòu),故不能形成核糖體 | |
D. | 核糖體是氨基酸脫水縮合的場(chǎng)所,在其中形成了肽鍵 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在果實(shí)的細(xì)胞分裂和細(xì)胞伸長時(shí)期生長素濃度較高 | |
B. | 在果實(shí)生長發(fā)育至成熟的各個(gè)時(shí)期,生長素起主導(dǎo)作用 | |
C. | 在果實(shí)成熟時(shí),果實(shí)中含量升高的激素有乙烯和脫落酸 | |
D. | 在果實(shí)生長發(fā)育過程中是多種植物激素共同協(xié)調(diào)起作用 |
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