分析 1、生態(tài)工程是指人類應(yīng)用生態(tài)學(xué)和系統(tǒng)學(xué)等學(xué)科的基本原理和方法,通過系統(tǒng)設(shè)計(jì)、調(diào)控和技術(shù)組裝,對(duì)已被破壞的生態(tài)環(huán)境進(jìn)行修復(fù)、重建,對(duì)造成環(huán)境污染和破壞的傳統(tǒng)生產(chǎn)方式進(jìn)行改善,并提高生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)力,從而促進(jìn)人類社會(huì)和自然環(huán)境的和諧發(fā)展.
2、生態(tài)工程建設(shè)目的:遵循自然界物質(zhì)循環(huán)的規(guī)律,充分發(fā)揮資源的生產(chǎn)潛力,防止環(huán)境污染,達(dá)到經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益的同步發(fā)展.(少消耗、多效益、可持續(xù))
3、生態(tài)經(jīng)濟(jì):主要是通過實(shí)行“循環(huán)經(jīng)濟(jì)”原則,使一個(gè)系統(tǒng)產(chǎn)生出的污染物,能夠成為本系統(tǒng)或者另一個(gè)系統(tǒng)的生產(chǎn)原料,從而實(shí)現(xiàn)廢棄物的資源化,而實(shí)現(xiàn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)最重要的手段之一是生態(tài)工程.
4、生態(tài)工程的基本原理:
(1)物質(zhì)循環(huán)再生原理:物質(zhì)能在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)往復(fù),分層分級(jí)利用;
(2)物種多樣性原理:物種繁多復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)具有較高的抵抗力穩(wěn)定性;
(3)協(xié)調(diào)與平衡原理:生態(tài)系統(tǒng)的生物數(shù)量不能超過環(huán)境承載力(環(huán)境容納量)的限度;
(4)整體性原理:生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)要考慮自然、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的整體影響;
(5)系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理:系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能原理:要通過改善和優(yōu)化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)改善功能;
系統(tǒng)整體性原理:系統(tǒng)各組分間要有適當(dāng)?shù)谋壤P(guān)系,使得能量、物質(zhì)、信息等的轉(zhuǎn)換和流通順利完成,并實(shí)現(xiàn)總體功能大于各部分之和的效果,即“1+1>2”.
解答 解:(1)生態(tài)經(jīng)濟(jì)主要是通過實(shí)行“循環(huán)經(jīng)濟(jì)”的原則,使一個(gè)系統(tǒng)產(chǎn)出的污染物,能夠成為本系統(tǒng)或者另一個(gè)系統(tǒng)的生產(chǎn)原料,從而實(shí)現(xiàn)廢棄物的資源化.
(2)轉(zhuǎn)基因生物的安全性問題包括生物安全、環(huán)境安全和食物安全等方面.面對(duì)轉(zhuǎn)基因技術(shù)的利弊,正確的做法應(yīng)是趨利避害,而不能因噎廢食.
(3);~塘生態(tài)系統(tǒng)能充分利用廢棄物中的能量,形成無廢棄物農(nóng)業(yè),這主要遵循了生態(tài)工程的物質(zhì)循環(huán)再生原理.同時(shí),通過飼養(yǎng)家禽、家畜,栽培食用菌,提高農(nóng)民經(jīng)濟(jì)收入,使保護(hù)環(huán)境和發(fā)展經(jīng)濟(jì)相互協(xié)調(diào),這又體現(xiàn)了生態(tài)工程的整體性原理.我國西北一些地區(qū)年降雨量少,適宜種植灌木和草,卻被硬性規(guī)定種植屬于喬木的楊樹,致使許多地方的楊樹長成半死不活狀,其失敗的原因主要是違背了協(xié)調(diào)與平衡原理.
故答案為:
(1)循環(huán)經(jīng)濟(jì) 生產(chǎn)原料
(2)環(huán)境安全 食物安全 趨利避害,而不能因噎廢食
(3)物質(zhì)循環(huán)再生 整體性 協(xié)調(diào)與平衡
點(diǎn)評(píng) 本題比較基礎(chǔ),考查生態(tài)工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記生態(tài)工程的概念、特點(diǎn)及目標(biāo),掌握生態(tài)工程的基本原理,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | I片段上顯性基因控制的遺傳病,患者中男性多于女性 | |
B. | Ⅱ片段上基因控制的遺傳病與性別無關(guān) | |
C. | I、Ⅲ片段上基因控制的遺傳病,均表現(xiàn)隔代交叉遺傳特點(diǎn) | |
D. | 因X、Y染色體存在非同源區(qū)段,人類基因組計(jì)劃要分別測(cè)序 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 漿細(xì)胞通過與病毒結(jié)合能抑制其增殖 | |
B. | T細(xì)胞受病毒刺激后產(chǎn)生淋巴因子促進(jìn)B細(xì)胞增殖分化 | |
C. | 記憶細(xì)胞能快速增殖并產(chǎn)生抗體消滅病毒 | |
D. | 病毒的宿主細(xì)胞被裂解后,病毒也同時(shí)被殺死 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶的化學(xué)本質(zhì)可能是蛋白質(zhì)或RNA,其作用是催化、傳遞遺傳信息、轉(zhuǎn)運(yùn)物質(zhì)等 | |
B. | 酶濃度和底物濃度通過影響底物與酶的接觸來影響酶促反應(yīng)速率 | |
C. | ATP中的“A”與構(gòu)成DNA、RNA中的堿基“A”表示同一物質(zhì) | |
D. | 葉肉細(xì)胞細(xì)胞質(zhì)中消耗的ATP均來源于線粒體和葉綠體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中A物質(zhì)是DNA,B物質(zhì)是RNA | |
B. | 圖中C物質(zhì)是RNA聚合酶,在線粒體和葉綠體中也存在 | |
C. | D物質(zhì)是游離的氨基酸,由轉(zhuǎn)運(yùn)RNA運(yùn)輸 | |
D. | E物質(zhì)的存在是通過堿基互補(bǔ)配對(duì)實(shí)現(xiàn)的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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