A. | 該過程體現(xiàn)了胚胎干細(xì)胞的全能性 | |
B. | 移植的細(xì)胞中遺傳信息的執(zhí)行情況與胚胎干細(xì)胞相同 | |
C. | 胚胎干細(xì)胞經(jīng)處理后進行了定向分化 | |
D. | 經(jīng)處理后的胚胎干細(xì)胞具有無限增殖的能力 |
分析 1、胚胎干細(xì)胞具有發(fā)育的全能性,具有分裂和分化能力,在誘導(dǎo)因子的作用下,可以向不同類型的組織細(xì)胞分化.
2、胚胎干細(xì)胞可以用于治療人類由于細(xì)胞壞死、退化或功能異常引起的某些頑疾,如帕金森綜合癥、糖尿病、老年癡呆癥、肝衰竭、新衰竭、成骨不良等.
解答 解:A、該過程中胚胎干細(xì)胞沒有發(fā)育成完整個體,因此沒有體現(xiàn)胚胎干細(xì)胞的全能性,A錯誤;
B、移植的細(xì)胞分化形成了胰島B細(xì)胞,而細(xì)胞分化的實質(zhì)是基因的選擇性表達(dá),即移植的細(xì)胞中遺傳信息的執(zhí)行情況與胚胎干細(xì)胞不同,B錯誤;
C、該鼠血糖濃度趨近正常,說明胚胎干細(xì)胞定向分化形成了胰島B細(xì)胞,胰島B細(xì)胞分泌胰島素調(diào)節(jié)血糖平衡,C正確;
D、該過程只能說明胚胎干細(xì)胞分化成相應(yīng)的組織細(xì)胞,不能說明其具有無限增殖的能力,D錯誤.
故選:C.
點評 本題以糖尿病的治療為背景,考查胚胎干細(xì)胞的相關(guān)知識,要求考生識記胚胎干細(xì)胞的來源、特點及相關(guān)應(yīng)用,能結(jié)合題中信息準(zhǔn)確判斷各選項,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林延邊二中高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖曲線b表示在最適溫度、最適pH條件下,反應(yīng)物濃度 與酶促反應(yīng)速率的關(guān)系。據(jù)圖分析正確的是
A.酶量是限制曲線AB段酶促反應(yīng)速率的主要因素
B.酶量減少后,圖示酶促反應(yīng)速率可用曲線a表示
C.升高溫度后,圖示酶促反應(yīng)速率可用曲線c表示
D.減小pH,重復(fù)該實驗,A、B點位置都不變
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 從理論上推測,第一輪循環(huán)產(chǎn)物中就能得到含引物對的DNA片斷 | |
B. | 至少完成兩輪循環(huán),才能獲得兩條脫氧核苷酸鏈等長的DNA片段 | |
C. | 三個循環(huán)后可得到5種長度的DNA片斷 | |
D. | 30次循環(huán)后,所有的DNA單鏈上都有引物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
選項 | 比較項目 | 植物細(xì)胞工程 | 動物細(xì)胞培養(yǎng) |
A | 處理方法 | 酶解法去除細(xì)胞壁 | 用胰蛋白酶處理后制成細(xì)胞懸液 |
B | 原理 | 細(xì)胞增殖 | 細(xì)胞的全能性 |
C | 應(yīng)用 | 快速繁殖技術(shù) | 生產(chǎn)干擾素等 |
D | 培養(yǎng)基性質(zhì) | 固體培養(yǎng)基 | 液體培養(yǎng)基 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)工程是在分子水平上對蛋白質(zhì)分子直接進行操作 | |
B. | 對蛋白質(zhì)的改造是通過直接改造相應(yīng)的mRNA來實現(xiàn)的 | |
C. | 蛋白質(zhì)工程能產(chǎn)生出自然界中不曾存在過的新型蛋白質(zhì)分子 | |
D. | 蛋白質(zhì)工程的流程和天然蛋白質(zhì)合成的過程是相同的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 光合作用和細(xì)胞呼吸的第一階段都有丙酮酸的產(chǎn)生 | |
B. | 光合作用產(chǎn)生的ATP有一部分用于細(xì)胞分裂 | |
C. | 光合作用進行的同時不一定都伴隨有細(xì)胞呼吸的進行 | |
D. | 光合作用和有氧呼吸都有水的參與 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞質(zhì)控制細(xì)胞的代謝 | |
B. | 細(xì)胞質(zhì)控制細(xì)胞的遺傳 | |
C. | 細(xì)胞質(zhì)是遺傳信息庫 | |
D. | 細(xì)胞核是細(xì)胞分裂、分化的控制中心 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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